牛頓運(yùn)動(dòng)定律總結(jié)

1、第三章第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律牛頓運(yùn)動(dòng)定律專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)高考模擬高考模擬專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 題組答案題組答案1.D2.B3.C考點(diǎn)梳理答案考點(diǎn)梳理答案1、（、（1）大于）大于 （2）向上）向上 2、（、（1）小于）小于 （2）向下）向下 3、（、（1）等于零）等于零 （2）g 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn) 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)高考模擬高考模擬專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 考點(diǎn)一超重與失重現(xiàn)象考點(diǎn)一超重與失

2、重現(xiàn)象課堂探究課堂探究 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬審題突破審題突破知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接物體將沿斜面加速下滑物體將沿斜面加速下滑可將加速度向水平和豎直可將加速度向水平和豎直方向分解方向分解盡管物體的加速度不是在盡管物體的加速度不是在豎直方向，但只要其加速豎直方向，但只要其加速度在豎直方向上度在豎直方向上有分量有分量，物體就會(huì)處于超重或失重物體就會(huì)處于超重或失重狀態(tài)狀態(tài)課堂探究課堂探究 a=gsin30ayax圖圖2題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律

3、的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬審題突破審題突破物體將沿斜面加速下滑物體將沿斜面加速下滑可將加速度向水平和豎直可將加速度向水平和豎直方向分解方向分解課堂探究課堂探究 Ba=gsin30ayax圖圖2水到渠成水到渠成A的加速度在豎直方向上的加速度在豎直方向上有分量，處于失重狀態(tài)，有分量，處于失重狀態(tài)，故臺(tái)秤對(duì)系統(tǒng)的支持力將故臺(tái)秤對(duì)系統(tǒng)的支持力將減小減小 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)高考模擬高考模擬專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 D課堂探究課堂探究 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)高考模擬高考模擬專題

4、三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 考點(diǎn)二動(dòng)力學(xué)中的圖象問(wèn)題考點(diǎn)二動(dòng)力學(xué)中的圖象問(wèn)題1 1圖象的類型圖象的類型2 2問(wèn)題的實(shí)質(zhì)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)課堂探究課堂探究 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬審題突破審題突破vt 圖象的斜率表示加速圖象的斜率表示加速度，加速度的變化規(guī)律決度，加速度的變化規(guī)律決定定vt 圖象的變化趨勢(shì)圖象的變化趨勢(shì)課堂探究課堂探究 力力F與時(shí)間成正比與時(shí)間成正比小物塊小物塊A不會(huì)從木板不會(huì)從木板上滑下上滑下木板和地面沒有摩擦木板和地面沒有摩擦圖圖3題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課

5、堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬詳剖細(xì)解詳剖細(xì)解剛開始，外力剛開始，外力 F 較小，加速度比較較小，加速度比較小小，A、B保持相對(duì)靜止保持相對(duì)靜止mAaFf加速度加速度a的大小隨著時(shí)間的大小隨著時(shí)間t 逐漸增大逐漸增大 課堂探究課堂探究 F圖圖3題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬詳剖細(xì)解詳剖細(xì)解F隨著時(shí)間隨著時(shí)間t 的增大的增大,外力外力F增大增大,同時(shí)同時(shí)B給給A的摩擦力的摩擦力Ff也變大也變大 當(dāng)物塊和木板之間的

6、摩擦力大當(dāng)物塊和木板之間的摩擦力大小達(dá)到最大靜摩擦力時(shí)，物塊小達(dá)到最大靜摩擦力時(shí)，物塊A與木板與木板B發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng) 此時(shí)有此時(shí)有Ffma，F(xiàn)Ffma，解得解得F2Ff，即，即kt2Ff FfB課堂探究課堂探究 圖圖3題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬課堂探究課堂探究 圖圖4題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬C課堂探究課堂探究 圖圖4題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)高

7、考模擬高考模擬專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 考點(diǎn)三動(dòng)力學(xué)中的臨界極值問(wèn)題考點(diǎn)三動(dòng)力學(xué)中的臨界極值問(wèn)題臨界或極值條件的標(biāo)志課堂探究課堂探究 (1)(1)有些題目中有有些題目中有“剛好剛好”、“恰好恰好”、“正好正好”等字眼，明顯表明等字眼，明顯表明題述的過(guò)程存在著臨界點(diǎn)；題述的過(guò)程存在著臨界點(diǎn)；(2)(2)若題目中有若題目中有“取值范圍取值范圍”、“多長(zhǎng)時(shí)間多長(zhǎng)時(shí)間”、“多大距離多大距離”等詞語(yǔ)，等詞語(yǔ)，表明題述的過(guò)程存在著表明題述的過(guò)程存在著“起止點(diǎn)起止點(diǎn)”，而這些起止點(diǎn)往往就對(duì)應(yīng)臨界狀，而這些起止點(diǎn)往往就對(duì)應(yīng)臨界狀態(tài)；態(tài)；(3)(3)若題目中有若題目中有“最大最

8、大”、“最小最小”、“至多至多”、“至少至少”等字眼，等字眼，表明題述的過(guò)程存在著極值，這個(gè)極值點(diǎn)往往是臨界點(diǎn)；表明題述的過(guò)程存在著極值，這個(gè)極值點(diǎn)往往是臨界點(diǎn)；(4)(4)若題目要求若題目要求“最終加速度最終加速度”、“穩(wěn)定加速度穩(wěn)定加速度”等，即是求收尾加等，即是求收尾加速度或收尾速度速度或收尾速度題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬在運(yùn)動(dòng)學(xué)中在運(yùn)動(dòng)學(xué)中v0、v、a、t、x五個(gè)量中知五個(gè)量中知“三三”可求可求“二二”找準(zhǔn)角度不要與斜面找準(zhǔn)角度不要與斜面傾角混淆傾角混淆圖圖5 審題與關(guān)聯(lián)審題與關(guān)聯(lián)

9、課堂探究課堂探究 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬 規(guī)范解答規(guī)范解答課堂探究課堂探究 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬課堂探究課堂探究 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬課堂探究課堂探究 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)高考模擬高考模擬專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)

10、動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 動(dòng)力學(xué)中的典型臨界條件動(dòng)力學(xué)中的典型臨界條件(1)接觸與脫離的臨界條件：兩物體相接觸或脫離，臨界條件接觸與脫離的臨界條件：兩物體相接觸或脫離，臨界條件是：彈力是：彈力FN0.(2)相對(duì)滑動(dòng)的臨界條件：兩物體相接觸且處于相對(duì)靜止時(shí)，相對(duì)滑動(dòng)的臨界條件：兩物體相接觸且處于相對(duì)靜止時(shí)，常存在著靜摩擦力，則相對(duì)滑動(dòng)的臨界條件是：靜摩擦力達(dá)常存在著靜摩擦力，則相對(duì)滑動(dòng)的臨界條件是：靜摩擦力達(dá)到最大值到最大值(3)繩子斷裂與松馳的臨界條件：繩子所能承受的張力是有限繩子斷裂與松馳的臨界條件：繩子所能承受的張力是有限度的，繩子斷與不斷的臨界條件是繩中張力等于它所能承受度的，繩子斷與不斷的臨界

11、條件是繩中張力等于它所能承受的最大張力，繩子松馳的臨界條件是：的最大張力，繩子松馳的臨界條件是：FT0.(4)加速度變化時(shí)，速度達(dá)到最值的臨界條件：當(dāng)加速度變?yōu)榧铀俣茸兓瘯r(shí)，速度達(dá)到最值的臨界條件：當(dāng)加速度變?yōu)榱銜r(shí)零時(shí)課堂探究課堂探究 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬課堂探究課堂探究 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬課堂探究課堂探究 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專

12、題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬課堂探究課堂探究 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)高考模擬高考模擬專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 12.“12.“傳送帶模型傳送帶模型”問(wèn)題的分析思路問(wèn)題的分析思路1模型特征模型特征圖7學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng) 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)高考模擬高考模擬專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng) 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合

13、應(yīng)用 高考模擬高考模擬 審題與關(guān)聯(lián)審題與關(guān)聯(lián)解題切入點(diǎn)：解題切入點(diǎn)： 明情景、析過(guò)程明情景、析過(guò)程 受力分析、動(dòng)力學(xué)分析受力分析、動(dòng)力學(xué)分析和運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析和運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析 物體從物體從A到到B，從，從B到到C，受力如何？做什么運(yùn)動(dòng)？受力如何？做什么運(yùn)動(dòng)？小物體是否一直加速到小物體是否一直加速到B點(diǎn)點(diǎn)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng) 圖圖8 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬理思路、選規(guī)律理思路、選規(guī)律 A到到B做勻加速運(yùn)動(dòng)，做勻加速運(yùn)動(dòng)，B到到C做做勻減速運(yùn)動(dòng)，應(yīng)用牛頓第二勻減速運(yùn)動(dòng)，應(yīng)用牛頓第二定律求加速

14、度定律求加速度a，用運(yùn)動(dòng)學(xué)公，用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求時(shí)間式求時(shí)間巧布局、詳解析巧布局、詳解析 結(jié)合受力分析、牛頓第二結(jié)合受力分析、牛頓第二定律求第定律求第(1)、(2)問(wèn)問(wèn) 學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng) 圖圖8 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng) 圖圖8 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng) 圖圖8 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三

15、 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng) 圖圖8 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)高考模擬高考模擬專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 13.“13.“滑塊滑塊木板模型木板模型”問(wèn)題的分析思路問(wèn)題的分析思路 學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng) 題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬圖圖9審題與關(guān)聯(lián)審題與關(guān)聯(lián)解題切入點(diǎn)：解題切入點(diǎn)：明情境、析過(guò)程明情境、析過(guò)程 A、B二者由于初速度方向相反，二者二者由于初速度方向相反，二

16、者均要?jiǎng)驕p速運(yùn)動(dòng)，均要?jiǎng)驕p速運(yùn)動(dòng)，A減速到零減速到零 A再反向加速，相對(duì)于再反向加速，相對(duì)于B板仍向左運(yùn)動(dòng)板仍向左運(yùn)動(dòng)對(duì)地向右運(yùn)動(dòng)對(duì)地向右運(yùn)動(dòng) ,B繼續(xù)減速繼續(xù)減速受力分析、動(dòng)力學(xué)分受力分析、動(dòng)力學(xué)分析與運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析析與運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析 臨界條件臨界條件“最后最后A恰好沒有滑離恰好沒有滑離B板板”說(shuō)說(shuō)明了兩者速度相同時(shí)明了兩者速度相同時(shí)A運(yùn)動(dòng)到運(yùn)動(dòng)到B左端左端 ，如，如圖圖學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬詳細(xì)解答詳細(xì)解答學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng) 圖圖9題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究

17、課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬x學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng) 圖圖9題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬xAxB學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng) 圖圖9題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬xAxB學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng) 圖圖9題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用

18、 高考模擬高考模擬xAxB學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng) 圖圖9題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬高考模擬高考模擬 高考題組模擬題組123圖圖10題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬圖圖10高考模擬高考模擬 高考題組模擬題組123題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬圖圖10高考模擬高考模擬 高考題組模擬題組123題組扣點(diǎn)題組扣點(diǎn)課堂探究課堂探究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)專題三專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用 高考模擬高考模擬圖圖10高考模擬高考模擬 高考題組模擬題組123題組扣點(diǎn)題