小學(xué)語文教師轉(zhuǎn)正個(gè)人總結(jié)

1、小學(xué)語文教師轉(zhuǎn)正個(gè)人總結(jié)小學(xué)語文教師轉(zhuǎn)正個(gè)人總結(jié)【一】 時(shí)光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，初為人師已近一年了。 作為一名新教師， 剛從學(xué)校出來又進(jìn)學(xué)校， 但身份卻由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?。期間，自己感受良多。一年來， 我積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)政治活動(dòng)， 堅(jiān)決正確的信仰， 不斷提高思想覺悟， 樹立正確的人生觀價(jià)值觀。 與同事關(guān)系團(tuán)結(jié)友愛， 并發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，無私奉獻(xiàn)，工作效率高。我以師德、師愛、師智、師能要求自己，以愛播撒，用愛耕耘，讓孩子身心健康開展。我經(jīng)常閱讀教學(xué)和教育類的書籍，不斷充實(shí)自己，提高自己。教學(xué)上， 我積極參加科組教研教改學(xué)習(xí)和聽課評(píng)課活動(dòng)， 既學(xué)習(xí)繼承傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，又學(xué)習(xí)新教材教法的

2、新理念。課前精心設(shè)計(jì)教案。上課時(shí)，注意開展以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)， 培養(yǎng)和開展學(xué)生的英語實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力， 師生互動(dòng)，課堂氣氛活潑。我還注意考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)、 情感取向和接受能力， 營造課堂活潑氣氛， 注意跟學(xué)生的情感交流。在具體操作中，大膽放手，主動(dòng)放權(quán)，鼓勵(lì)他們動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，重視培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。在探究學(xué)習(xí)和英語實(shí)踐活動(dòng)中，我注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞和簡單句子的記憶，為他們升上五年級(jí)打基矗課后， 我耐心輔導(dǎo)， 細(xì)心批改作業(yè)， 盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我還利用外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷努力提高業(yè)務(wù)水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助指導(dǎo)下， 我的教學(xué)水平提高較快， 我的課

3、受到學(xué)生和聽課老師、家長的好評(píng)。教學(xué)效果也比擬顯著。如：我接手的 x 班和 x 班兩個(gè)班，成績水平不均， x 班英語是年級(jí)里最差的，與 x 班差距很大。 但經(jīng)我一年的用心， 兩個(gè)班學(xué)生的成績都有了很大的進(jìn)步。 x 班英語測(cè)驗(yàn)的平均分由原來的 xx 多上升到 xx 分，與年級(jí)的其他班拉近了差距。x 班也在穩(wěn)步前進(jìn)。論文試比擬小學(xué)生中英文寫作的不同并在xx 英語教學(xué)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。我校英語劇 xxx 獲得 xx 英語劇比賽一等獎(jiǎng)。我作為一個(gè)主要的籌劃者，受到了練校長的肯定和表揚(yáng)。但我深知這離不開領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持幫助。我是 xx 班的副班主任， 我主動(dòng)協(xié)助班主任 xx 老師開展班級(jí)工作， 經(jīng)常下

4、班指導(dǎo)學(xué)生出墻報(bào)、 催促做兩操等。 我時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育， 培養(yǎng)他們良好的情感和健全心理。 班上很多學(xué)生覺得我知心， 很多心事都告訴我。 連一些比擬淘氣的學(xué)生， 在我的開導(dǎo)下， 劣性行為也有所收斂， 對(duì)其他同學(xué)的影響力也大大的減弱了。我經(jīng)常用家校通或者電話與家長聯(lián)系，了解學(xué)生情況或向家長匯報(bào)學(xué)生近況，堅(jiān)持正面教育和鼓勵(lì)引導(dǎo)。 我和班主任一起去家訪， 尤其注意做好單親家庭學(xué)生、下崗家庭學(xué)生的思想和心理教育工作。 我常常和班主任、 其他任課老師常常交換意見， 工作協(xié)調(diào)， 注意培優(yōu)補(bǔ)差， 為提高 x 班 x 班的整體素質(zhì)付出了辛勤的努力。對(duì)學(xué)校值周、科組宣傳欄的工作，我都熱心付出，毫不計(jì)較。

5、一年的工作與學(xué)習(xí)， 我自感收獲頗豐。 如果說有一點(diǎn)成績的話， 首先要謝謝領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和支持，我的成長途中寫滿了他們悉心關(guān)心和鼓勵(lì)的印記。我初涉教壇，工作中還存在很多缺乏，有待我努力改良。如：我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還有待提高。 其次， 在處理教學(xué)中有些事情有時(shí)還過于急躁， 還需要有更多的耐心和處理的技巧。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會(huì)改善自己的缺乏，越做越好，努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)深受學(xué)生歡送的優(yōu)秀教師。俗話說： “活到老，學(xué)到老，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己， 勇于解剖自己， 分析自己， 正視自己， 提高自身素質(zhì)。 在思想上嚴(yán)于律己，力爭思想上和工作上在同事、 學(xué)生的心

6、目中都樹立起典范的作用。 積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。 一年來， 我服從學(xué)校的工作安排， 配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。無論在什么情況下，我都沒忘記“學(xué)為人師，行為世范，并以品德至上來要求自己。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。小學(xué)語文教師轉(zhuǎn)正個(gè)人總結(jié)【二】 時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年見習(xí)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)即將結(jié)束了， 本學(xué)期我擔(dān)任 xx 兩班語文教學(xué)。 由于是剛畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力， 獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 也取得了較好的成績?，F(xiàn)將試用

7、期具體工作總結(jié)如下：一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從參加新教師培訓(xùn)到具體的教學(xué)實(shí)踐以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想， 樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念， 在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力， 有助于學(xué)生能力提高與開展的語文課堂教學(xué)的新思路、 新模式啟發(fā)思維， 訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、 以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、 以合作 - 探究- 創(chuàng)造 - 創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性， 收到了較好的教學(xué)效果。二、細(xì)研教材、潛心備課教

8、學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說： “備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上， 認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法， 多方參閱各種資料， 力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)， 非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。 教案編寫認(rèn)真， 堅(jiān)持課后寫教學(xué)反思，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。 在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。 由于準(zhǔn)備充分， 教學(xué)效果明顯

9、，學(xué)生易于接受。三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開， 儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)， 但無視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此， 我們仔細(xì)研究教育心理， 準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)， 積極探索有利于激發(fā)興趣、 激活思維、 鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。 例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)， 我始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式，

10、根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友， 教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂， 學(xué)生再也不是僵化呆板、 默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；顫姷乃季S，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。 教師的授課既源于教材， 又不唯教材。 師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的

11、生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)， 又潛移默化地培養(yǎng)了能力。 學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高， 語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。四、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速開展， 要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變， 學(xué)生思維的開啟， 更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。 這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃， 總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思， 在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣， 其接受知識(shí)的過程間接而單一

12、。 新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)， 借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域， 拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。小學(xué)語文教師轉(zhuǎn)正個(gè)人總結(jié)【三】 “逝者如斯夫，不舍晝夜。轉(zhuǎn)眼間，自己已經(jīng)任教一年。想想去年九月的我，剛來學(xué)校報(bào)到時(shí)，還是一個(gè)懵懵懂懂的“大孩子，而今，又是一年九月來，我的臉上和心里，已經(jīng)漸漸有了教師的模樣，與他人交流幾句，他們會(huì)問， “你是教師吧?我驚異， “看著像。每到這時(shí)，心里便涌起一股欣喜，作為人民

13、教師的欣喜，那種心里被認(rèn)可的感覺，我想，只有做過教師的人才能真正體會(huì)到， 那是只屬于教師的自豪感。 而所有的轉(zhuǎn)變與磨合， 都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持， 離不開同事們的幫助指導(dǎo)， 也離不開我可愛的孩子們，離不開我的親朋好友，當(dāng)然，更離不開自己的努力。現(xiàn)在時(shí)間終于空下來了，寫寫我在教師試用期時(shí)的工作總結(jié)吧：縣教育局為了讓新教師更好地工作成長， 給我們安排了崗前培訓(xùn)。 我聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)語重心長的報(bào)告， 深深感到自己選擇了教師這個(gè)職業(yè)， 是榮耀的， 也是身負(fù)重任的。我要參加到 xx 縣教師隊(duì)伍中來了，可以為我們家鄉(xiāng)的教育獻(xiàn)一點(diǎn)力量了，那時(shí)，我滿是憧憬，滿是歡喜。我下決心做個(gè)好老師。之后，我又聆聽了縣

14、三實(shí)優(yōu)秀教師xx 老師的報(bào)告，我知道了，要想成為一名優(yōu)秀教師，首先要擁有高尚的師德。 在學(xué)校里， 我親身感受到老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度， 看見他們舍棄休息時(shí)間只為向?qū)W生講解他們細(xì)微的缺乏， 也看見他們對(duì)生病的學(xué)生無微不至的關(guān)心， 這些給了我很大的觸動(dòng)。 為提高自身思想素養(yǎng)水平， 我積極參加學(xué)校安排的每次思想教育活動(dòng)， 也積極學(xué)習(xí)科學(xué)開展觀， 在實(shí)際的工作中尋找一條科學(xué)的開展之路。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。在語文教師試用期期間， 我教的是四年級(jí)。 通過和孩子們

15、一年的接觸， 我發(fā)現(xiàn)，我們農(nóng)村孩子上學(xué)太不容易了， 每次看到學(xué)生家長那殷切的眼神和孩子們破舊衣衫裹不住的求知欲望， 我都感到肩上那份沉甸甸的責(zé)任。 我急迫地想要多教給他們一些東西， 但是， 孩子畢竟是孩子， 是有獨(dú)立思想的人， 為師之道， 并不是 “一廂情愿的給予， 還要孩子們心甘情愿的主動(dòng)參與， 在一段時(shí)間的教學(xué)以后， 我發(fā)現(xiàn)， 真正教學(xué)不單單是老師一方面的教學(xué)熱情， 在教學(xué)中， 學(xué)習(xí)的主人翁是學(xué)生而不是老師。 那么， 我首先要做的就是更多的了解他們， 在他們的立場(chǎng)和角度看問題，找到他們真正的所需，我的想法再好，也不能代替他們。由此，我常常和學(xué)生談心交流， 課下觀察他們， 了解這個(gè)年齡段的孩

16、子們的喜惡， 功夫不負(fù)有心人， 我和孩子們建立起了良好的感情， 在彼此適應(yīng)的過程中， 我們的教與學(xué)也開始步入正軌。為了做好教師，我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。外出學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度， 將我的課調(diào)整好， 并與其他老師溝通好， 當(dāng)然，也會(huì)通知我的孩子們，不影響他們正常的學(xué)習(xí)。初為人師， 我深知自己在各個(gè)方面還有很多的缺乏和不解， 而勤能補(bǔ)拙， 所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤，腦勤，口勤，并堅(jiān)持寫教學(xué)反思。通過近一年的“軟磨硬泡，終于，看到了一點(diǎn)明亮。作為教師，必然要組織好自己的教學(xué)。剛開始，我對(duì)教學(xué)工作無從下手。經(jīng)常眼高手低，不是話多說了，搶了學(xué)生的臺(tái)詞，就是話說深了，學(xué)

17、生理解不了。怎么回事呢?經(jīng)過一番尋根究底，我知道了教學(xué)工作要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際水平為所有工作的起點(diǎn)， 而不是自己認(rèn)為的那個(gè)起點(diǎn)。 為了解決自己的這些問題， 我堅(jiān)持去聽平行班語文老師的課， 也主動(dòng)去聽其他老教師的課， 還去網(wǎng)上看優(yōu)秀的課例視頻， 甚至做過抽樣調(diào)查。 這樣， 多方面結(jié)合， 才敢寫自己的教案，然后再去上課，課后及時(shí)寫教學(xué)反思，把遇到的問題記錄下來，再去問老教師，再去看視頻。記得我們的第一課， 觀潮，本來應(yīng)該兩節(jié)課講完，我用了五節(jié)課才結(jié)束，因?yàn)橛械牡胤轿乙槐橹v不好，放心不下，下節(jié)課用另一種方式再講，現(xiàn)在想想，真的是摸摸索索啊。作為新教師，對(duì)“公開課真的是又愛又恨，愛的是會(huì)從聽

18、課老師那里知道自己的缺乏， 恨的是又要獻(xiàn)丑了。 然而正是這樣的鍛煉時(shí)機(jī)， 讓我逐漸修正自己： 課堂的目標(biāo)性要強(qiáng)， 所有的課堂環(huán)節(jié)都要圍繞這個(gè)目標(biāo)而展開，這樣，才有助于有效課堂的實(shí)現(xiàn); 要及時(shí)維持課堂紀(jì)律，這是根本保障 ; 自己說話不要太多、 太快， 要把課堂還給學(xué)生 ; 組織一些積極有效的教學(xué)活動(dòng)等等。教學(xué)相長，這句話說得真好，在一年的實(shí)習(xí)過程中，我受益匪淺，不僅僅是在工作上， 更重要的是在自身的成長上。 我真心喜歡這個(gè)職業(yè)， 真心感謝這個(gè)職業(yè)。這是我離開大學(xué)校門，步入社會(huì)的“立足點(diǎn)，能成為教師，讓我覺得踏實(shí)、充實(shí)、幸福。很慶幸，我是以一個(gè)教師的身份來看待社會(huì)這個(gè)大課堂的，在與學(xué)生和同事的接觸

19、中，我感受到了本真、友善、樂群的力量，也深深敬畏于同事們把教師當(dāng)做自身事業(yè)的那份執(zhí)著， 那份甘于清貧的堅(jiān)守。 我知道， 那就是我自己的方向。很榮幸， 我已經(jīng)過了兩個(gè)教師節(jié)， 在這個(gè)日子里， 聽到稚嫩的童聲認(rèn)真對(duì)我說“祝老師教師節(jié)快樂 ! 還有孩子們送的貼心小卡片。 我好幸福。 其實(shí)， 每一天，孩子們?cè)谝黄?，一起學(xué)習(xí)生活，一起成長，我們總能在彼此身上感受到很多，認(rèn)識(shí)到很多。他們，讓我覺得自己有價(jià)值。小學(xué)語文教師轉(zhuǎn)正個(gè)人總結(jié)【四】 來到 xx 初級(jí)中學(xué)任教已經(jīng)一年半，走過了第一年的毫無頭緒， 到現(xiàn)在的稍微有點(diǎn)上路， 課堂教學(xué)開始摸到底， 開始對(duì)自己有一個(gè)更清晰的了解，不再盲目自信，更多的是不安，為

20、自己存在的各項(xiàng)缺點(diǎn)，今年不再擔(dān)任班主任， 而是跨級(jí)授課， 小六三班的英語和初一四班的英語， 教學(xué)任務(wù)不算輕， 非常有壓力。 關(guān)于教師的職業(yè)開展階段， 我還處于教師職業(yè)開展的”關(guān)注生存階段":經(jīng)常關(guān)心的問題是：學(xué)生喜歡我嗎？同事們?cè)趺纯次遥恳话銇碚f , 師范生和新教師比老教師更關(guān)注這些問題。這些教師可能會(huì)把大量的時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上, 在有些教師那么可能想方設(shè)法控制學(xué)生, 而不是讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。如何盡快進(jìn)入到第二階段：關(guān)注情境，是我的目標(biāo)。處于這一階段的教師關(guān)注的應(yīng)該是如何教好每一堂課的內(nèi)容, 他們總是關(guān)心諸如班級(jí)大小、 時(shí)間的壓力和核對(duì)材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問

21、題。 而第三階段：關(guān)注學(xué)生階段把關(guān)注的重心放在學(xué)生的感受上， 通過將課程教材與生活實(shí)際、 未來工作聯(lián)接， 試圖使學(xué)生能夠感受課程內(nèi)容理論的實(shí)用性以及讓學(xué)生能夠?qū)τ谏险n內(nèi)容到達(dá)充分理解， 教師把課堂還給了學(xué)生， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 由學(xué)生作報(bào)告、角色扮演、提問、答復(fù)、討論、教師對(duì)此加以編織、補(bǔ)充、提示和系統(tǒng)化。我相信一句老話：萬事開頭難，我確實(shí)感到了很大的困難，面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。所以， 我每次都很認(rèn)真的備課。 聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法， 老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。 所以對(duì)每一次聽課的時(shí)機(jī)我都十分珍惜。 聽課的主要對(duì)象是其他老師的課。這一學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，聽了其他老師的課，我的收獲很大， 逐步掌握了一些課堂教學(xué)的技巧。 聽完課之后， 把老教師上課時(shí)講到的記在筆記本上， 然后對(duì)我自己的教學(xué)過程進(jìn)行修改， 將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。 除了聽課之外， 平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。 這些老師都非常熱情的幫我解答， 使我獲益匪淺。 從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來， 必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神， 把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。我認(rèn)