八年級地理上冊中國最大的河流—長江說課稿湘教版

1、說課稿中國最大的河流一長江各位老師：你們好！今天我要為大家講的課題是中國最大的河流一一長江。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：一、說教材1、教材簡析：中國最大的河流一一長江是仁愛版八年級地理上冊第三章中國 的自然環(huán)境第三節(jié)河流和湖泊的教學(xué)內(nèi)容。長江，這條橫貫半 個(gè)中國，學(xué)生熟悉但并非真正了解的我國的第一大河，它對區(qū)域經(jīng)濟(jì)、 文化影響深遠(yuǎn)，作為專題介紹能夠更有效地幫助學(xué)生了解長江，深刻 理解長江開發(fā)利用中的“人地關(guān)系”和諧發(fā)展與矛盾并存，樹立正確 的人地觀。本課題在整個(gè)中國地理的教學(xué)中占有重要地位，它為 今后學(xué)生自主學(xué)習(xí)河流作鋪墊。2、教育教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神，

2、針對 定遠(yuǎn)中學(xué)八年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、知識基礎(chǔ)確立本節(jié)的教 學(xué)目標(biāo)為：(1)知識與技能：能夠運(yùn)用長江水系圖、地形圖、干流剖面圖等，說出長江的源流概況、流經(jīng)的省級行政區(qū)和各段的自然特征，學(xué)會(huì)分析河流特征的基本 方法；學(xué)會(huì)運(yùn)用圖文資料，對長江水利資源開發(fā)利用進(jìn)行探究，了解長江 在水能、灌溉、航運(yùn)等方面的巨大作用及其開發(fā)利用的現(xiàn)狀。(2)、過程與方法嘗試運(yùn)用已學(xué)知識，結(jié)合讀圖、繪圖等多種形式，分析長江的概況； 讓學(xué)生以小組合作形式，對長江流域狀況進(jìn)行自主探究分析，并以 擬人的形式表達(dá)出來，鍛煉歸納能力、表達(dá)能力、分析能力等，并在 學(xué)習(xí)過程中升華愛國之情，樹立人力協(xié)調(diào)觀。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

3、：通過對長江的開發(fā)利用知識的了解，樹立人地協(xié)調(diào)觀及可持續(xù)發(fā)展觀。3,重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是長江的源流概況、河段特征、水能開發(fā)利用與航 運(yùn)；難點(diǎn)是長江各河段特征及其開發(fā)利用探究，發(fā)展學(xué)生讀圖分析、 解決問題能力。下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再 從教法和學(xué)法上談?wù)劊憾赫f教法：1、指導(dǎo)自主合作探究教學(xué)法：課堂上讓學(xué)生以小組為單位合作探穿.讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)世 界，從教材內(nèi)容中“發(fā)現(xiàn)問題一一提出問題一一探索問題一一解決問鴛，共同合作、展開討論，建構(gòu)自身的知識體系。2、激勵(lì)教學(xué)法：一個(gè)孩子如果生活在激勵(lì)之中，他就獲得了自信。創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)“閃 光

4、點(diǎn)”“鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)性評價(jià)機(jī)制。本堂課通過競賽晉級加分； 最后選出“冠軍團(tuán)隊(duì)”等做法及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行肯定。積極地評價(jià)不但 可以拉近師生的距離，溝通師生情感，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，而且 可以大大激發(fā)學(xué)生的自信心，最大限度地保留學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他 們喜歡學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。3.多媒體輔助教學(xué)法：多媒體教學(xué)具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜相 題、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，既可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的問題情境突破重難點(diǎn)， 又可以將長江秀麗的景色、壯觀的三峽工程呈現(xiàn)給學(xué)生,激發(fā)他們愛 國的情感，從而有利于立體教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。4、情景教學(xué)法：良好的情境能使人產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)較為持久而 穩(wěn)定的興趣。根據(jù)教學(xué)目的和教

5、學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中通過圖象再現(xiàn)、音樂 渲染等方法讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得良好學(xué)習(xí)效果。5、練習(xí)法：課標(biāo)要求體現(xiàn)對知識目標(biāo)的解讀，通過適度的練習(xí)來加深 對知識的理解，有利于學(xué)生課堂內(nèi)消化掉所學(xué)知識。三：說學(xué)法1、學(xué)情分析：我們的學(xué)生來自鄉(xiāng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的自覺性及自信心往往不 足；學(xué)生喜歡上網(wǎng)，對新鮮事物感興趣，喜歡探討事情發(fā)生的原因，有較 強(qiáng)的社會(huì)參與意識，好發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有一定的動(dòng)手操作能力的特 點(diǎn)。教學(xué)中，教師實(shí)行多渠道開放式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生跳出課本,走出課堂， 收集資料，動(dòng)手制作，運(yùn)用所學(xué)知識解決生活生產(chǎn)中存在的問題，提 高自己認(rèn)識問題解決問題的能力。2、學(xué)法指導(dǎo)：自主-合作學(xué)

6、習(xí)法：只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí) 的最優(yōu)化過程。教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組自主一合作學(xué) 巨，小組合作成員人數(shù)在 5-7人，通過他們相互討論、交流、協(xié)作、 幫助、檢查，共同完成一定的任務(wù)，共同解決問題。自我展示法：新課程理念特別倡導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用中獲取實(shí)踐能力，在 交流中展現(xiàn)個(gè)性才能。本課學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題杳找資料、 分析、整理加工，上臺(tái)演示、講解問題等充分展示自我、使自己的綜 合能力得到提高，從而適應(yīng)時(shí)代的要求。探究式學(xué)習(xí)法：心理學(xué)家布魯納告訴我們：教師不是把現(xiàn)成的知識 提供給學(xué)生，而是讓學(xué)生從好奇、好問、好動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，成為知識 的發(fā)現(xiàn)者，而不是知識的消極接受者。

7、本堂課我讓學(xué)生以小組為單位， 在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，實(shí)行從教材內(nèi)容中“發(fā)現(xiàn)問題一一提出問 題一一探索問題一一解決問題”的模式，讓學(xué)牛在探窮中形成科學(xué)態(tài) 度，獲得新知競賽法：適當(dāng)?shù)母傎惙浅＿m合初中生的好奇、好勝的心理特點(diǎn)。因 此，教學(xué)中“晉級加分”的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：四、 教學(xué)程序及設(shè)想：教學(xué)程序：（1） ：課堂結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)，探究交流，反饋檢測，總結(jié)升華等五個(gè)部分。（2） ：教學(xué)簡要過程：1 ：創(chuàng)設(shè)情境（ 2 分鐘） ；（說說你所知道的長江）2 ：展示目標(biāo)（2 分鐘 ） ；3：探究交流（30 分鐘 ） ；“你從雪山走來, 又向東海奔去”