七年級上冊生物教學(xué)反思

1、淺談生物教學(xué)策約初中生物科學(xué)的教育對象是全體學(xué)生，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué) 生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境，珍愛生命的情操，提 高他們對生物科學(xué)的興趣。因而在教育教學(xué)中我把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)作為中心思 想，豐富學(xué)生的知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)當(dāng) 作教育教學(xué)的理念。總結(jié)反思如下：一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師，學(xué)生只有當(dāng)他對一件事感興趣時， 才會自覺主動地去學(xué) 習(xí)，也才會樂學(xué)。因此，我在講述緒論時，把生物學(xué)的發(fā)展近況，生物學(xué)在現(xiàn)實 生活中的運用，例如仿甲殼蟲汽車、仿響尾蛇導(dǎo)彈、轉(zhuǎn)基因熒光魚、轉(zhuǎn)基因粘玉 米、迷彩服與蝴蝶、轉(zhuǎn)基因鯉魚、克隆動

2、物、試管嬰兒等，以圖片的形式用多媒 體展示給學(xué)生，給學(xué)生以直觀的感覺刺激，從而激發(fā)學(xué)生的對生物的興趣，引發(fā) 學(xué)生的好奇心，讓他們想學(xué)愿學(xué)。同時用生動的動物圖片，讓學(xué)生在歡快的氣氛 中學(xué)會熱愛大自然、珍愛生命、團(tuán)結(jié)合作、不畏艱難、積極向上的生活態(tài)度。興趣的培養(yǎng)是多方位的，生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，因此可以通過實驗的方式， 化抽象為形象，如在學(xué)習(xí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生對著實物結(jié)合書本觀察其結(jié)構(gòu) 思考各部分的功能，從而降低了難度，把抽象的難以理解的知識具體化、直觀化， 從而引發(fā)學(xué)生的興趣。二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂范圍，讓學(xué)生成為課堂的主人良好的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展。生物學(xué)發(fā)展到今天與人們的大 膽想

3、象，積極的實驗是分不開的，因而我就積極鼓勵學(xué)生在生物課堂上大膽發(fā)言， 勇于質(zhì)疑，不管你的想法與課本是否一致，有思維就比沒思維好，有了新穎的想 法，還要去尋找依據(jù)，自圓其說，也許明日的生物學(xué)家就出自他們當(dāng)中，解除學(xué) 生害怕說出的顧慮，鼓勵學(xué)生積極思考，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生動起來， 積極參與到教學(xué)中來，成為課堂的主人。三、積極關(guān)注每位學(xué)生每位學(xué)生都有一雙渴望被了解和被關(guān)注的眼睛，當(dāng)你注意到他們時，你會發(fā)現(xiàn)它會告訴你很多的信息。當(dāng)你盯著那一雙雙眼睛時，你會知道學(xué)生們聽明白沒有，他們對你所講授的內(nèi)容是否感興趣，從而可以對教學(xué)進(jìn)程做出正確的評價， 同時有意識的調(diào)節(jié)教學(xué)計劃和時間安排， 以促進(jìn)教學(xué)目

4、標(biāo)的達(dá)成。應(yīng)該說，課堂 教學(xué)中，言語與非言語交流可以幫助我們更好的明確教學(xué)中的問題，進(jìn)一步提出可行性的改進(jìn)方案。同時，通過教師表現(xiàn)的積極態(tài)度可以很好地感染學(xué)生，以多 種形式鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，一發(fā)現(xiàn)溝通中的問題，就立即想法去糾正。關(guān)注每位學(xué)生還包括對他們姓名、 特長的了解。在二班上課提問時，當(dāng)我叫 出王晶同學(xué)的名字時，我在她的眼里看到了驚喜、興奮和喜悅，那以后她上課聽 講更專注，發(fā)言也更積極了。學(xué)生感到被重視、被欣賞的喜悅，因而學(xué)習(xí)積極性 更高了，更愛學(xué)了。積極的關(guān)注每位學(xué)生有利于建立良好的師生關(guān)系， 激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。四、尊重學(xué)生，贊賞學(xué)生尊重學(xué)生維護(hù)學(xué)生的自尊心 ，不體

5、罰學(xué)生，不侮辱學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生， 不冷落學(xué)生，不羞辱學(xué)生。贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、專長，贊 賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極微小的成績。贊賞每位學(xué)生付出的努力和所表現(xiàn) 的善意。讓你的課堂更具凝集力。五、動手實驗，化難為易生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是生物學(xué)基本的研究方法。我在教學(xué)中， 充分發(fā)動學(xué)生，克服困難，創(chuàng)造條件，做好每項觀察和實驗教學(xué)，通過觀察教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生客觀的實事求是的科學(xué) 態(tài)度。很多的生物學(xué)知識看似難以理解，難以掌握，其實通過小小的實驗，就 可以把抽象的知識變?yōu)樾蜗?。通過動手實驗，制作裝片，顯微鏡下觀察，學(xué)生們 會看到很多

6、肉眼無法觀察到的豐富多彩的生物世界，也同時讓學(xué)生們享受到手腦 并用的快感，從而愿學(xué)，主動去學(xué)。六、加強(qiáng)直觀教學(xué)生物課堂上，我合理地選擇掛圖、模型、錄像等直觀教學(xué)手段，展示和再現(xiàn) 不同的生物及生命活動的情況，不僅可以直觀、形象地學(xué)習(xí)生物知識，而且可以 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，還打破了時空的限制，增加課堂信息 容量，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極高，課堂教學(xué)效果很好。七、鞏固練習(xí)，及時反饋生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握, 可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時，可以穿插在新知識的傳授中，也可以在教學(xué)內(nèi) 容完成后，教師及時進(jìn)行矯正，這對確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效率十分必要。

7、八、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力生物學(xué)的知識與學(xué)生的生活緊密相連， 從日常生活入手，把常識性的生活經(jīng) 驗上升到生物學(xué)的理論知識，更容易讓學(xué)生感興趣和接受。如講述食物中的營 養(yǎng)物質(zhì)這一章時，就從常見的一些疾病入手，人為什么會發(fā)生口腔潰瘍，得了 口腔潰瘍進(jìn)食應(yīng)注意什么？貧血的人應(yīng)多吃什么食物？為什么大力提倡多喝牛 奶？等等，這些問題是學(xué)生們經(jīng)常接觸到的， 但是至于什么原因，學(xué)生可能不能 很好地解釋，用這些生活中的問題來激發(fā)學(xué)生的興趣， 引發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他 們先自主閱讀書上相關(guān)內(nèi)容，四人小組進(jìn)行討論，課上交流，從而自己解決問題， 培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。九、學(xué)以致用提供動手機(jī)會、讓學(xué)生將所學(xué)知識用于實踐中

8、去，教師要提供學(xué)生充足的時 間和空間，讓其人人參與、人人動手把想法付諸實踐，只有人人投入身心試一試， 才能使所學(xué)知識更牢固，利用所學(xué)知識解決實際問題，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生 物產(chǎn)興趣，又使學(xué)生創(chuàng)造萌芽一天天長大，同時，理論聯(lián)系實際的能力也有所提 高。如學(xué)習(xí)合理膳食時，讓學(xué)生為家長做一頓營養(yǎng)餐，從反饋的信息來看，學(xué)生 不僅學(xué)會了書本知識，把理論與實踐相結(jié)合，同時在為父母作餐時，享受到父母 的贊許，體驗到成功的快樂，了解了父母的艱辛，學(xué)會了感恩。家長對這項活動 也有好多感慨，感到學(xué)生長大了，知道關(guān)心父母了，學(xué)會體諒家長了，真是一舉 幾得。十、研究、反思、提升調(diào)整反思，即觀察、反思新的教學(xué)方法或補(bǔ)救措施的實際效果。在這個過程 中，首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好的解決， 如果已經(jīng)解決，則應(yīng)針對嘗試 改進(jìn)的成功方法，主動尋求進(jìn)一步強(qiáng)化