2015年高中信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)考試試卷(3)

1、2015年高中信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)考試試卷（2）一、公共知識（20 分）、學(xué)科基礎(chǔ)知識1、信息技術(shù)課程目標(biāo)可歸納為知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。下面屬于過程與方法的目標(biāo)是（）。A、 理解信息及信息技術(shù)的概念與特征B、 能熟練使用常用的信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力C、 能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源D能辯證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學(xué)習(xí)的影響2、高中信息技術(shù)課程分為必修和選修兩個部分， 共六個模塊。說明課程設(shè)計從課程結(jié) 構(gòu)上體現(xiàn)了（）的特點。A、 信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合B、 符合學(xué)生心身發(fā)展需要C、 有利于所有學(xué)生全面

2、發(fā)展與個性發(fā)展D關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)3、高中信息技術(shù)課程的根本目標(biāo)是（）A、 提升學(xué)生的信息素養(yǎng)B、 為學(xué)生打造終生學(xué)習(xí)的平臺C、 為學(xué)生適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會提供必要保證D為培養(yǎng)適應(yīng)信息社會未來公民奠定基礎(chǔ)4、下列選項中，哪一個不是普通高中教學(xué)的基本原則（）A、 強調(diào)基礎(chǔ)性B、 關(guān)注學(xué)生的差異性C、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性D教學(xué)的結(jié)論與過程的統(tǒng)一5、 下列選項中哪一個不新課程理念下一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)（）A、 是否重視了高中教學(xué)的基礎(chǔ)性B、 是否注意教學(xué)策略的研究C、 是否從教學(xué)模塊的整體性角度設(shè)計教學(xué)D是否關(guān)注了學(xué)生的差異性6下列哪些媒體文件的格式可以相互轉(zhuǎn)換（）。1FLAJPGWAVPS

3、D?MP3A.和、和B.和、和C.和、和D和、和7、 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)漸融入人們的日常生活。下列表述正確的是（）1可以把信息寫入U盤，也可以從U盤上讀取信息，U盤既是輸入設(shè)備也是輸出設(shè)備2觸摸屏能接受觸摸指令，也能像顯示器一樣顯示信息，它既是輸入設(shè)備也是輸出設(shè) 備3防火墻能夠防止非法入侵、實現(xiàn)信息過濾，它是一種硬件而不是軟件4數(shù)碼相機既能采集實景信息又能翻拍圖文資料，它是一種常用的信息采集工具A、B、C、D、8、 信息技術(shù)的迅猛發(fā)展是和計算機性能不斷提高有著直接關(guān)系的，下列各圖能大體反映計算機性能價格比（性價比）變化趨勢的是（）m毘爭7序裕匸晉鬱擁也證性.n，愉9、 病毒對計算

4、機系統(tǒng)具有一定的破壞性。下列關(guān)于病毒傳播途徑的說法正確的是（）y V.巴:?議AJ o訊屮丿 s1不帶病毒的CD- ROM光盤，在不同計算機上使用可能傳播病毒_ 口. . 4 I_I TF - 2除了應(yīng)用程序外，一些其他類型的文件也可能感染并傳播病毒訓(xùn) 芒淨(jìng)百 *cu3只要沒有進行瀏覽或下載操作，連網(wǎng)的計算機就不會感染并傳播病毒4隨著網(wǎng)絡(luò)的延伸、3G技術(shù)的發(fā)展，手機等手持設(shè)備也會通過無線電波傳播病毒A.B.C.D.10、已知變量x和y的值分別是6和5,那么以下運算結(jié)果為True的表達(dá)式是（）A、Not（xy） B、（x6） C、（x=6）and（y=5） D、Not（x4）11、USB勺中文含

5、義為（）。A.并行總線接口B.小型計算機系統(tǒng)接C.通用串行總線接口D.串行總線接口12、張明家的寬帶接入速率是2Mbps（位每秒），計算機中統(tǒng)計數(shù)據(jù)流量的單位是字節(jié)（Byte），那么在理論上他家計算機可以達(dá)到的最大下載速度是（）A、1M Bps B、256K Bps C、512K Bps D、2M Bps13、以下是“求實數(shù)a的絕對值”的算法流程圖，虛線框中應(yīng)填充的圖形是（14、用Photoshop中的“色相/飽和度”命令無法調(diào)整的是（。A、色相B、飽和度A=0A=0_A=0A=0C、對比度D、亮度一一“亮度/對比度”可調(diào)整“亮度” “對比度”15、學(xué)生持飯卡可以到食堂的刷卡機上買飯，也可以持

6、卡到聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校浴室洗澡、到 開水房打開水等，都屬于數(shù)據(jù)庫方面的應(yīng)用。以下不屬于數(shù)據(jù)庫方面應(yīng)用的是（ ）A、安徽省高考成績查詢系統(tǒng)B、到專門的學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)席查找期刊C、到外地旅游時，持銀聯(lián)卡到銀行辦理存取款D、用WOR統(tǒng)計考試成績16、 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是支撐網(wǎng)絡(luò)運行的通信規(guī)則，因特網(wǎng)上最基本的通信協(xié)議是（）A HTTF協(xié)議B、TCP/IP協(xié)議C、POP3協(xié)議D FTP協(xié)議17、 到銀行去取款，計算機要求你輸入密碼，這屬于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)中的（）。A、身份認(rèn)證技術(shù)B加密傳輸技術(shù)C、防火墻技術(shù)D網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)18、將干凈書籍中的15頁包括文字、圖片、表格的內(nèi)容錄入到計算機中，最合適的方 法是（ ）。A、用鍵盤

7、手工錄入B用語音識別技術(shù)錄入C、用描述儀及OCR軟件識別錄入D用自動翻譯軟件19、 下面是關(guān)于資源管理器的敘述，那項內(nèi)容是錯誤的（）A、文件的名稱通常會顯示在窗口地址欄中。B、在“文件夾（樹）”窗口中，文件夾構(gòu)成樹上的節(jié)點，節(jié)點可以展開或折疊。C、在“文件夾內(nèi)容”窗口中顯示被打開的文件夾中的內(nèi)容。D資源管理器窗口把設(shè)備也作為系統(tǒng)資源并且以樹形結(jié)構(gòu)統(tǒng)一管理20、方明的計算機出現(xiàn)故障，他想手動修改注冊表，應(yīng)在下圖“打開”框中輸入的命 令是（ ）?A、scanreg? B、restore? C、msconfig D、regedit?三、課程標(biāo)準(zhǔn)（10分，每小題5分）1、 信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在

8、哪些方面？（4分）2、 信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容包括哪六個模塊？（6分）四、教材分析與處理能力（15分）1.1.2信息的基本特征（高中信息技術(shù)必修第一章） 信息在人類社會活動中發(fā)揮著重要的作用，引起了人們的高度重視。那么，信息 具有哪些特征？對人類活動又產(chǎn)生了何種影響呢？任務(wù)認(rèn)真閱讀以下幾個例子，探討信息具有哪些特征。例1：衛(wèi)星電視呈現(xiàn)精彩節(jié)目。例2：銷售方案分享。例3：啤酒與尿布。例4：錯過的象棋比賽。例5：赤壁之戰(zhàn)。交流結(jié)合上述例子，談?wù)勑畔⒌哪男┨卣鳎瑢W(xué)相互交換看法。 通過大量的事例分析，我們可以得到信息的一些重要特征：（1）傳遞性。信息的傳遞打破了時間和空間的限制。例如，通過書籍報刊，

9、我們 可以了解到他人的思想和經(jīng)驗；借助廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體，我們可以了解發(fā)生在 世界各地的許多事情。（2）共享性。信息作為一種資源，通過交流可以在不同個體或群體間共享。信息 交流與實物交流有本質(zhì)上的不同：實物交流，一方有所得，另一方必有所失，如同兩 個人交換手中的一個蘋果，每人手中還是一個蘋果；而信息交流則不然，兩個人交換 所掌握的一份信息，每人便擁有了兩份信息。（3）依附和可處理性。 各種信息必須依附一定的載體才能夠瞧表現(xiàn)出來， 為人們 所接收，并按照某種需要進行了處理和存儲。信息如果經(jīng)過人的分析和處理，往往會 產(chǎn)生新的信息，使信息得到增值。（4）價值相對性。信息作為一種特殊的資源，具有相

10、應(yīng)的使用價值，它能夠滿足 人們某些方面的需要。但信息使用價值的大小是相對的，它取決于接收信息者的需求 及其對信息的理解、認(rèn)識和利用的能力。（5）時效性。信息不是一成不變的東西，它會隨著客觀事物的變化而變化。信息 如果不能反映事物的最新變化狀態(tài)，它的效用就會降低，一旦超過其“生命周期” ，信 息就失去原有效用，成為歷史記錄。（6）真?zhèn)涡?。人們接收到的信息，并非所有都是對事物的真實反映，因此信息?有真?zhèn)涡浴．a(chǎn)生偽信息的原因很多：有些是出于某種目的，被人故意采用竄改、捏造、 欺騙、夸大等到手段人為制造偽信息；有些是由于人們在認(rèn)識能力或表達(dá)能力上的不 足導(dǎo)致；有些則是傳遞過程中的失誤造成。因而，對信

11、息需要鑒別其真?zhèn)涡浴?根據(jù)以上資料，請完成下列任務(wù)：1、?設(shè)計該部分教材的教學(xué)過程。（8分）2、?請列舉你采用的教學(xué)方法并說明其理由。7分） 五、教學(xué)評價能力（10分） 根據(jù)以下教學(xué)片斷，請寫出教學(xué)評價4.2用智能工具處理信息教學(xué)過程：引入：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了對信息進行加工和表達(dá)的各種方法，我們知道用計算機解決實際問題的方法是多種多樣的，在這節(jié)課中我們將學(xué)習(xí)如何利用智能工具處理信 息。學(xué)生活動：學(xué)生閱讀教材P84頁有關(guān)全球第一個虛擬主播安娜的案例，并登錄網(wǎng)站 新課：一、 信息智能處理工具的使用學(xué)生從給出的活動中選擇一個或幾個進行操作， 嘗試信息智能處理工具的智能化。 提請學(xué)生就自己所選擇的活動

12、過程及結(jié)果發(fā)表意見。（1）利用手寫板進行手寫輸入（手寫識別軟件：如Handigit-Recog），用麥克風(fēng) 進行語音輸入（語音識別軟件：如IBM ViaVoice語音輸入，電腦語音控制系統(tǒng)等）（2）掃描儀及OCF軟件的使用（掃描儀通過光學(xué)字符識別OCR軟件對文字進行識 別）“談話”的破綻。（5）搜索雙向翻譯軟件并下載后安裝，嘗試將一段英文先翻譯成中文，再將該段 中文翻譯成英文，看看準(zhǔn)確性如何。二、 信息智能處理的方式，學(xué)生閱讀教材填寫下列內(nèi)容.（一） 智能工具與一般的處理工具的區(qū)別1._智能工具也是通過計算機程序來實現(xiàn)的， 但是，智能工具與一般的處理工具的 區(qū)別主要表現(xiàn)在處理問題的 _ 、_、

13、_ 、_ 和等方面。2.一般處理工具通常是處理那些有固定算法的問題，處理的過程是重復(fù)計算的過程，最終得到的是一個確定的結(jié)果。智能處理工具通常處理的問題 是、，處理的過程是_ 勺過程，最終得到的結(jié)果常常是不太確定的。（二）_ 主要研究領(lǐng)域和人工智能的兩個研究領(lǐng)域。1._模式識別是利用計算機來模擬人的各種識別能力，包括對物體、圖像、語音、 字符等進行 自動識別的技術(shù)，其一般過程包括:_、_、舉例：語音識別技術(shù)（ASR Automatic Speech Recog nition，:是指將人的聲 音信號與計算機中已存儲的聲音信號進行比較， 識別后轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的文字并顯示出來。2語音合成技術(shù)（TTS:Te

14、xt to Speech）：是將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù)，以語音 方式播放出來的技術(shù)。3手寫識別光學(xué)字符識別（OCF技術(shù)）指紋識別2.自然語言理解主要是研究如何使計算機能夠理解和生成自然語言的技術(shù)。自然 語言理解過程可以分為三個層次：、和 。舉例：機器翻譯系統(tǒng)：機器翻譯是利用計算機把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自 然語言的過程。用以完成這一過程的軟件叫機器翻譯系統(tǒng)。如金山快譯、在線翻譯、 譯星、萬能對譯等。通過網(wǎng)絡(luò)與機器人對話（三）簡單原理1用手寫板輸入漢字。用手寫板輸入漢字的工作流程2、 通過網(wǎng)絡(luò)與機器人對話。這是一個比較復(fù)雜的系統(tǒng)，它包含了三個部分： _ 、_和_3、 翻譯系統(tǒng)機器翻譯的工作流程

15、三、信息智能處理的應(yīng)用及價值智能機器人：可以根據(jù)感覺到的信息，進行獨立識別、推理，并做出判斷和決 策，不用人的參與就可以完成一些復(fù)雜的工作。 如機器人足球比賽、機器人滅火比賽、 機器人服務(wù)員等。計算機博弈：與機器下棋（P87練習(xí)），如中國象棋、國際象棋、五子棋等。智能代理技術(shù)：Office助手、搜索引擎中的“機器人”或“蜘蛛”程序等。專家系統(tǒng)：指模仿人類專家來解決專門領(lǐng)域問題的軟件系統(tǒng)，如醫(yī)療專家系統(tǒng)等。比較典型應(yīng)用還有機器證明、數(shù)據(jù)挖掘等。信息的智能處理給我們的信息活動帶來極大的震撼，極大地改善我們的學(xué)習(xí)和生 活，但是由于技術(shù)上的問題，也發(fā)現(xiàn)存在一些不盡人意的地方，科學(xué)家們也在不斷地 努力著

16、，力求使智能信息處理更快、更準(zhǔn)、更好，能夠更好地為人們服務(wù)。2015年高中信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)考試試卷（2）、公共知識（20分）、 學(xué) 科 基 礎(chǔ) 知 識 （4 0分 ， 每 小 題2分 。 每 小 題 只 有 一 個 最 符 合 題 意 的 答 案 。 ）題號1112131415答案CCADB題號1617181920答案DDCCC題號2122232425答案CBACD題號2627282930答案BCCAD三、課程標(biāo)準(zhǔn)（10分）1、 信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？（4分）答：計算機應(yīng)用能力強，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用；教師學(xué)習(xí)能力強， 能夠接受新生事物，并對新生事物快速的做出響應(yīng)；教師表達(dá)能力強，能夠在課堂中 能夠言簡意賅地表達(dá)出自己的思想；教師寫作能力強，能夠通過文字，記錄，提煉教 學(xué)經(jīng)驗；與學(xué)生、同事溝通能力強，能夠借助信息化手段，高效地同他人進行實質(zhì)的 溝通；協(xié)作能力強，在信息化社會中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。2、 信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容包括哪六個模塊？（6分）信息技術(shù)