花樣跳繩工作總結

1、2010年花樣跳繩工作總結 三星口中心小學 安建建 在深入推進素質教育，全面實施課程方案的進程中，加強和創(chuàng)新 陽光體育活動， 讓孩子們擁有健康的體魄， 樂觀向上的精神一直是我 們思考的問題。 學校在深入挖掘校本資源的基礎上， 提出了開發(fā)建設 體育校本課程花樣跳繩。 并作為我校特色品牌課程組織實施和研 究。先把這一年來特色創(chuàng)建情況匯報如下：一、立足校本，厚實課程底色。1、“需要”呼喚花樣跳繩。 學生體質現(xiàn)狀堪憂是近幾年來加強陽光體育活動，硬性規(guī)定學生 在?；顒訒r間的根本原因，花樣跳繩作為一種喜聞樂見，簡便易學的 活動項目適應了這一需要。 三級課程的設置方案， 明確了校本課程的 本土特色， “花樣

2、跳繩”作為普通跳繩的發(fā)展和創(chuàng)新， 成了創(chuàng)建特色 課程的需要。“花樣跳繩”所具有的多元教育功能也是學生全面發(fā)展 的需要。“花樣跳繩”還適應了學?；顒涌臻g不足的需要。2、“優(yōu)勢”成就花樣跳繩。 我校傳統(tǒng)的跳繩比賽活動，形成了大部分學生愛跳繩，會跳繩的 基礎，這為花樣跳繩的開展打下了堅實的基礎。跳繩加上了花樣，激 發(fā)了孩子的興趣，具有廣泛的參與度。簡便易學，用具易配，利于推 廣，安全性強， 體現(xiàn)花樣跳繩的優(yōu)越性。我校莫麗麗老師從事過花樣跳繩的培訓和研究， 有著豐富的教學經驗， 這為花樣跳繩校本課程提供了優(yōu)秀師資資源。二、研究論證，形成課程體系。繩彩飛揚舞出童真笑臉“花樣跳繩”校本課程在近來年的實踐、

3、摸索與研究中，初步形 成了我們自己的課程體系。 當前已編輯出版了三個學段的 花樣跳繩 校本資源讀本。1、凸顯了“花樣跳繩”的文化特色。讀本收集整理了“花樣跳繩”的基本動作。闡述了“花樣跳繩” 的多元育人價值。按學段分層次介紹了“跳繩”和“花樣跳繩”的歷 史和現(xiàn)狀，介紹了“花樣跳繩”史上的部分名人和部分“花樣” 。還 把我校一些同學新創(chuàng)的花樣，以該生的名字進行命名，寫入讀本。體 現(xiàn)挖掘和研究文化內涵的特色。2、論證設立了“花樣跳繩”的目標體系。在教學實踐中，研究教師根據(jù)年齡特點，技能基礎，對目標體系 作了深入的研究論證。主要從體能素質、技巧技能、學習態(tài)度、合作 精神、創(chuàng)新意識等方面設立目標體系。

4、 比如低年級主要培養(yǎng)跳繩的興 趣和基本技能。中、高年級才在花樣掌握、創(chuàng)新、合作、速度等方面 提出一定要求。同時還設立了不同項目的等級評價表。盡管這些資源還不完備，但這些有益的探索，為有序、深入的開 展“花樣跳繩”活動起到了推動作用。三、課程實施，完善保障機制。為扎實有效地落實“花樣跳繩”校本課程。學校出臺了多種保障 措施，在實踐不斷完善，取得了良好效果。1、確保課時計劃不占用。按課程設置方案的規(guī)定，每個年級拿出1課時作為“花樣跳繩”校本課程的教學時間，嚴禁占用。2、實行“花樣跳繩”專職化。為確保課程質量學校明確莫麗麗老 師和我為“花樣跳繩”的專任教師。全面負責各年級“花樣跳繩”的 教學和研究工

5、作。各班主任為“花樣跳繩”第二責任人，協(xié)助組織有 關這個項目的各類活動。3、 運用常規(guī)活動助推“花樣跳繩”的開展。 一是各班設立了“花 樣跳繩”晉級欄。由各班主任負責組織評價。二是校本課程活動時間 定為集體訓練展示時間。 集中活動既展示了訓練成果， 又培養(yǎng)了學生 團結協(xié)作的精神和集體榮譽感。4、組織項目比賽和跳繩節(jié)，推進“花樣跳繩”向內涵發(fā)展。學校 每年組織4次單項比賽，包括：傳統(tǒng)花樣比賽、單人花樣比賽、多人 花樣比賽和創(chuàng)新花樣比賽。 主要以單項比賽的方式提升訓練水平。 其 內容涵蓋了全校展示、班級展示、個人、雙人、多人花樣展示、 “花 樣跳繩”文化宣傳展覽、“花樣跳繩”多元育人研討活動等，以跳繩 節(jié)為載體全面推進“花樣跳繩”的內涵發(fā)展。我們通