人教版三年級語文上冊《灰雀》優(yōu)秀教案設計

1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)1 / 10人教版三年級語文上冊灰雀優(yōu)秀教案設計灰雀一課主要講述的是列寧、灰雀和一個小男孩之 間的故事。下面是為大家整理的人教版三年級語文上冊灰 雀優(yōu)秀教案設計，歡迎參考【灰雀教案設計】這篇課文簡述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛 的三只灰雀當中的一只時遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交 談，深受感動的男孩將灰雀放了回來。 這個故事體現(xiàn)了列寧 的善解人意， 對男孩的尊重，愛護以及男孩的城實和天真。通過言語和行動的描寫揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件發(fā) 展進程，是本篇課文在表達上的主要特點。選編這篇課文，

2、主要是要學生認識到列寧對兒童的愛護；通過對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動；學生還可以受到愛護鳥類 動物的教育。本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，文章中有幾個 生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽 象，給學生理解課文的內(nèi)容增加了難度；列寧的循循善誘學生也不易領會。 語文新課程標準指出“閱讀是一種個性 化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎。因此，在閱讀教學中 要讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中， 加深 理解和體驗， 有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟 迪?！苯Y(jié)合我們學生的具體情況，因此本課的教學著力體現(xiàn)精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫

3、作-獨家原創(chuàng)2 / 10“以讀為本，讀中感悟積累”的教學理念。 通過學生的朗讀， 讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。1.會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“郊外、 散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂 文中的語句。3.通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。4。體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護，懂 得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教 育。1.列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過難心，得體的交流使孩 子放回了灰雀的經(jīng)過。2.通過人物的神態(tài)和語言來領會人物的心理活動

4、。1.生字卡片2.多媒體教案1.學會本課的生字，新詞。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。1.出示列寧的照片，指名學生談談對列寧的了解。2.學生交流后，教師簡介列寧。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)3 / 103.出示灰雀圖，板書：灰雀。師：我們來和這只灰雀 打打招呼吧。齊讀課題三遍。指導書空“雀”師：灰雀為我們講述了一個有關列寧的故事，為了這只 可愛的灰雀， 列寧和一個小男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的 故事呢？讓我們趕快走進課文，美美的去讀一讀吧。設計意圖：激發(fā)學生學習的欲望。1.學生自由讀課文，出示自讀要求：1.讀準字音，讀通句子，給自然段標上序號。2.遇到

5、不認識的字，不理解的詞語，做上記號。2.學習生字，新詞。重點指導讀準“胸脯、白樺樹、散 步、婉轉(zhuǎn)、面包渣、誠實”，。3.指名逐段讀課文，檢查自讀情況，師適時指導。4.生自由讀，以小組為單位賽讀課文，互相評價，幫助5.分角色朗讀課文。6.理清文章脈絡。課文那幾個自讓段是寫列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告訴了我們什么呢？設計意圖：養(yǎng)成讀書自學的好習慣。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)4 / 101.指名朗讀課文第一自讓段。說說第一自然段告訴了我 們什么？2.課文是怎樣描寫三只灰雀的？找出來，讀一讀。教師指導朗讀，體會灰雀的可愛。借助多媒體，相機

6、理解“婉轉(zhuǎn)、來回跳動，惹人喜愛”3.列寧喜歡灰雀嗎？你是從哪兒知道的？出示列寧喜歡灰雀的句子。指導朗讀，體會列寧心中的 感受。4.齊讀課文第一自讓段。5.就是這樣惹人喜愛的灰雀，第二天，那只胸脯深紅色 的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習設計意圖：讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力，并積累文中 的詞語。1 .分組出示“渣、胸、脯、惜、低、誠”“郊，步，或，散，敢，者”2.說說這些字有什么特點？你是怎樣記住這字的。3.指導書寫。 第一組強調(diào)左窄右寬， 第二組強調(diào)“或、步、 者”。4學生練習，教師巡視指導。5學生作業(yè)講評。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)

7、5 / 10設計意圖：養(yǎng)成正確，規(guī)范的寫字習慣。1.從課文中找出相應的詞語。1）表示事實與所說或所預料的相符。（）2）令人惋惜。（）3）抬著頭向上看。（）2書寫生字并組詞。設計意圖：鞏固字詞的學習板書：兩只粉紅一只深紅三只灰雀惹人喜愛來回跳動婉轉(zhuǎn)歌唱1.理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。2.聯(lián)系上下文，讀懂課文中的語句。3.分角色朗讀課文。1.出示三只灰雀在枝頭唱歌，跳躍的畫面。2.聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列 寧發(fā)現(xiàn)風有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢？設計意圖：設置懸念，激發(fā)學生的學習興趣。1.自由讀課文的2-10自

8、然段，看看那幾段話是列寧 講的，那精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)6 / 10幾段話是小男孩說的？找出來。2.灰雀不見了，列寧的心情是怎樣的?(急)你是從哪兒知道的？出示“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！敝笇?朗讀。3列寧看見了一個小男孩，他對小男孩說了什么呢？出示：1).孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎2)一定是飛走了，或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。3)多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。4)會飛回來？細細讀這些話，你對那句話特別有體會？可以用朗讀的 形式把你的體會告訴大家。指導朗讀。列寧的關心，惋惜， 焦急集中表達了列寧對灰雀的一種情感，用一個

9、字來概括， 是什么呢?(板書：愛)4.聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢？你是從哪兒知道的呢?說一說。出示：1)沒.我沒看見2)會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著。3)一定會飛回來。細讀這幾句話，你對那句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家嗎？指導朗讀。5.小男孩為什么要捉這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？討論，交流。教師相機指導：列寧的愛是給小鳥自由，小男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列 寧才是真精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)7 / 10正的愛鳥。6分角色朗讀課文的3-10自讓段。設計意圖：分角色朗讀，體會人物的心理活動。1.出示

10、灰雀在枝頭歌唱的畫面。在列寧真該的感染下， 小男孩把灰雀放回了森林?？矗胰赣性谥︻^歌唱了。讓我 們一起來讀讀課文的11-13自然段。2.讀了課文，你有什么疑問嗎？學生質(zhì)疑，討論交流。引導學生體會：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害 這個可愛的小男孩，這就是對孩子的愛。3.朗讀課文最后三個自讓段。設計意圖：感受孩子的誠實，列寧對孩子的愛。4課堂練筆：1)(教案出示)如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對小男孩和列寧說些什么呢？請在課本的空白處寫下你的“三言兩語”。2)學生交流。設計意圖：讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學生的表達能力。1.這個故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動了小男孩，放回 了灰雀。及時改正了錯誤

11、，做一個誠實的孩子。你有過這樣 的經(jīng)歷嗎？2.個別交流。設計意圖：聯(lián)系實際，拓展知識。五、課堂作業(yè)精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)8 / 101.讀一讀，寫一寫。1)男孩說：“沒我沒看見?！蔽覐摹啊斌w會到2)“一定會飛回來！”男孩肯定地說。我從“一定”和“！”里推測出男孩當想什么？精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)9 / 102.摘抄課文中描寫灰雀的句子?！窘虒W總結(jié)】列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受 到感動的男孩將灰雀放了回來。 這個故事體現(xiàn)了列寧善解人 意， 對男孩的尊重

12、、愛護以及男孩的誠實和天真。教學灰雀一文時，我將全文緊緊圍繞“愛” 一字展 開，引導學生討論了三種“愛” 列寧對灰雀的喜愛 是最淺層次愛的體現(xiàn)）、小男孩對灰雀的喜愛、列寧對小男 孩的愛。在體會這三種愛時，讓學生區(qū)分列寧與小男孩對灰 雀“愛”的不同，并重點感悟列寧對小男孩的愛。學生在教 師的引導下，對課文內(nèi)容進行了比較全面和深入地理解、感 受。整個課堂教學也呈現(xiàn)流暢的態(tài)勢，如在文中的泡泡里提 出了一個問題“列寧來到白樺樹下，為什么跟不會講話的灰雀說話，而不跟會說話的男孩講話呢？”我就讓學生讀書 思考。然后，組織交流。有的說：“列寧怕小男孩傷心，所 以不直接問小男孩?！庇械恼f：“列寧不愿意傷害小男

13、孩的 自尊心?！庇械恼f：“列寧怕小男孩難堪?！边€有的說： 寧對灰雀講話，實際上也是在跟小男孩說話?！蔽矣X得利用 學生的疑問對學生的思維進行啟發(fā)，再通過學生讀書思考， 從而領悟到課文所表達的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩 的情感，學生對人與自然的和諧、人與人之間的和諧有了深刻的認識，得到了人文精神的陶冶。其實，兒童的情感是最豐富的，兒童的感覺也是最敏銳 的，只“列精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)10 / 10要能夠為他們創(chuàng)設一個合適的情景，他們的情感就會 充分流露出。但在這下面，我也發(fā)現(xiàn)了不少問題：1、朗讀教學中，朗讀缺乏本堂課，我和學生在探討上進行的十分圓滿

14、，但我卻有 些忽略了朗讀這一塊。語文課堂，朗讀占有極大的比重，究 竟怎樣合理地朗讀，才能做到做適合于學生的發(fā)展呢？我想，首先要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴，在此基礎 上，學生的朗讀才能有跡可循。 我在教學中，完成了第一步;接下來，便是讓學生融入角色， 將感情帶入文中，激情朗讀。 可在實際教學中，我自覺還缺乏合理引導的手法，因而，課 堂上，學生始終無法讀出列寧焦急尋找的語氣。這時，我雖 提示學生，可以想象一下自己心愛的東西丟了，自己是怎樣 的心情，但學生依舊把握不準。而此時，我本該發(fā)揮作用， 示范朗讀，可我卻忘了這么做，可見，我的臨場應變能力需要很大的提高。最后，這一環(huán)節(jié)，在學生并沒有很好的進行 朗讀情況下，我就進入了下一環(huán)節(jié)。在朗讀環(huán)節(jié)中，我還不 會采取多種方式教學，這是我今后需要不斷學習的其中一方 面。2、基礎知識的再學習雖然在第一課時中，已經(jīng)比較全面地學習了字詞和課文 的初讀，但這并不是說字詞的學習在第二課時中就可以停精品文檔2016 全新精品資料-全新公文