最新2020年春部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作教案+反思

1、習(xí)作看圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)按從整體到部分、從天空到地 面、由遠(yuǎn)及近觀察圖上的景物。2 .學(xué)會(huì)有條理、比較具體地記敘一項(xiàng) 活動(dòng)。3 .初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)有條理地、比較具體地觀察圖畫(huà)c 連貫地組織語(yǔ)言。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生去放一次風(fēng)箏, 感受一下放風(fēng)箏的動(dòng)作和心情。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1 .談話激趣：清明前后，晴空碧凈，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，正是放風(fēng)箏的 好時(shí)節(jié)。放飛風(fēng)箏，在我國(guó)已有2500年的歷史了。從古到今， 放風(fēng)箏都是人們非常喜愛(ài)的一項(xiàng)文娛活動(dòng)。 你看，古人將放風(fēng) 箏的詩(shī)情回意躍然紙上?！皟和艑W(xué)歸早，忙趁東風(fēng)放紙鶯”。（多媒體出示放風(fēng)箏的場(chǎng)

2、景課件，及放風(fēng)箏古詩(shī)，生齊讀古詩(shī)。）是?。?“江北江南低鶴齊，線長(zhǎng)線短回高低?！薄按藭r(shí)風(fēng)光如 此迷人，春風(fēng)送你上青天”這些古詩(shī)惟妙惟肖地刻師了放風(fēng)箏 的情景，飽含了放風(fēng)箏的濃濃情趣，也描繪了人們放風(fēng)箏時(shí)微 妙的心理艾化。2 .交流感受：同學(xué)們，讀著這些古詩(shī)，讓我們回憶起放風(fēng)箏的 情形。昨大，我們也去放了風(fēng)箏，在這陽(yáng)光明媚的春天里，在 這生機(jī)勃勃的春天，在這充滿希望的春天，你放風(fēng)箏時(shí)的心情 又是怎樣？為什么呢？（高興，激動(dòng)，開(kāi)始前迫/、及待，失敗 后不甘心。）3 .導(dǎo)入課題：在這美好的季節(jié)里，一群小朋友也在放風(fēng)箏。他 們是怎樣放風(fēng)箏的？他們的心情如何？這節(jié)課， 我們就寫(xiě)寫(xiě)放 風(fēng)箏的文章。同學(xué)們都

3、放過(guò)風(fēng)箏，f 有體會(huì)，也f 能把作文寫(xiě)好。(板書(shū)：看圖話，寫(xiě)作文)二、閱讀交流，明確要求。1.學(xué)生自由讀文，劃出本次習(xí)作的要求。(板書(shū)：明確要求) 2.討論，明確本次習(xí)作的要求。(1)寫(xiě)一段話，把圖回介紹給大家。(2)寫(xiě)之前，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想：(板書(shū)：觀察圖畫(huà)) 圖回上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？他們的?dòng)作是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話？(3)寫(xiě)的時(shí)候，要把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。(4)寫(xiě)完后，跟同學(xué)交流習(xí)作讀一讀，互相評(píng)一評(píng)：圖畫(huà)的 內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒(méi)有錯(cuò)別字？(5)根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。三、閱讀例文，交流寫(xiě)法。例文：放風(fēng)箏春天的一個(gè)星期天的上午，陽(yáng)光明媚，天氣很好。小方覺(jué) 得沒(méi)事做，

4、就約小紅T去太平公園放風(fēng)箏。太平公園里人山人海，都是放風(fēng)箏的人群?？罩酗h著各種 各樣的風(fēng)箏，有金魚(yú)型、神龍型、蝴蝶型，等等。他們拿著一只大雁型的風(fēng)箏到太平公園，這只風(fēng)箏可精美 了，粉紅色的羽毛，尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛好像兩顆寶石。小方也迫不急待地抱出自己帶的風(fēng)箏， 右手拿著線軸，放 出一米長(zhǎng)的線，小紅雙手舉起風(fēng)箏，小方叫了聲“放”。小紅 立刻就把風(fēng)箏往空中拋去，小方立刻就助跑起，一邊跑一邊放 線。風(fēng)箏像長(zhǎng)了翅膀似的隨風(fēng)撐起，在空中自由自在地飛翔著。 它時(shí)而斜著身子飛翔，時(shí)而可下俯沖這時(shí)，這只精美的風(fēng)箏引一只美麗的小燕子，它唧唧地叫著，好像在問(wèn)風(fēng)箏：“你是誰(shuí)？我可以和你成為好朋友嗎？”小燕子就和

5、風(fēng)箏T飛翔 著，有時(shí)它們并肩飛行，有時(shí)一前一后地飛行，好像在比高低， 在比速度。小紅看著飛上天與小燕子比賽的風(fēng)箏，高興地在草地上蹦 蹦去，扎在她辮子上的蝴蝶結(jié)仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶， 在翩翩起舞。多美的風(fēng)箏世界啊！1 .學(xué)生自由閱讀例文，想一想：作者是怎樣寫(xiě)好看圖作文的？2 .小組同學(xué)互相交流，小組長(zhǎng)做好記錄。3 .小組派代表發(fā)言，全班交流，掌握寫(xiě)法。（板書(shū)：掌握寫(xiě)法） 4.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)。（1）有序觀察，把握?qǐng)D意?？磮D作文中，著重在“看”，看圖回的內(nèi)容，可以從近處 到遠(yuǎn)處、從地面到局空等、從景物到人物畫(huà)面的主體是人物的，要看清回向中人物的形體、相貌、服飾等；從人物的表

6、情、動(dòng)作、推測(cè)人物的思想面貌；還要觀察周?chē)h(huán)境（景物）, 弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等。本次習(xí)作提供了一幅插圖，這 幅插圖描繪了小朋友放風(fēng)箏的情景。（板書(shū)：把握?qǐng)D意）（2）抓住重點(diǎn)，展開(kāi)想象。（板書(shū)：展開(kāi)想象）要根據(jù)回向內(nèi)咨，進(jìn)行臺(tái)埋“想象”或“聯(lián)想”，使回向 “動(dòng)”起，從頭月由中勾勒出一個(gè)故事輪廓。畫(huà)面上有人物，有 景物，有色彩，但沒(méi)聲音，也不會(huì)動(dòng)。而看圖作文，則要求借 助于圖畫(huà)提供的形象，對(duì)照現(xiàn)實(shí)生活，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn) 進(jìn)行合理想象或聯(lián)想，把圖上的人物寫(xiě)活，把事情的龍去脈交 代?青楚。要把靜止的畫(huà)面“活動(dòng)化”。但想象不是盲目的，要 有目的，絕不能脫離畫(huà)面，任意發(fā)揮。在觀察這兩幅插圖時(shí)，我

7、們可以這樣想象：小朋友們?cè)谑?么地方放風(fēng)箏？他們是怎樣放風(fēng)箏的？他們?cè)谙胧裁?？說(shuō)些 什么？ 在觀察的基礎(chǔ)上，可以按事情發(fā)展的順序把觀察和 想象的內(nèi)容完整地寫(xiě)卜。（3）擬定題目，編寫(xiě)故事。（板書(shū)：編寫(xiě)故事）可以以主要事件為題，可以用表現(xiàn)中心的詞語(yǔ)短句為題，可以以人物的一句話為題，題目要簡(jiǎn)短，引人注目，并能突出 中心。如放風(fēng)箏、春景圖、他們真高興、忙趁東風(fēng)放紙鶯編故事時(shí)要根據(jù)回向內(nèi)咨，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活將故事的內(nèi)容交 代清楚。當(dāng)然，在編寫(xiě)故事的過(guò)程中，要把握?qǐng)D回的中心內(nèi)容， 分清人物的身份，觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象人物的諦言、 心理，要把細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚。(4)感卜»升華，揭示中心。要善于在看圖寫(xiě)

8、景、寫(xiě)人、寫(xiě)事的過(guò)程中表達(dá)出熱愛(ài)春天、 熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。(板書(shū)：感青升華 揭示中 心)(5)反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”。完稿后，再對(duì)照反復(fù)閱讀， 看是否符合圖意，是否寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)，然后反復(fù)推敲語(yǔ)句， 盡量做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。這樣，一篇好的看圖作文就產(chǎn)生 了。四、確定順序，觀察圖回。1.圖回上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?1)看圖回憶：你們以前放風(fēng)箏都是和坦去的？在什么 地方？(想象成自己在放風(fēng)箏。)(2)指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題。例：星期天上午，同學(xué)們?cè)谌嗣駨V場(chǎng)上放風(fēng)箏。天空中搖 曳著各式各樣的風(fēng)箏，有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏 2.他們的動(dòng)作是怎樣的？可能說(shuō)

9、了哪些話？互相交流，教師出示例文片段：小方也迫不急待地抱出自己帶的風(fēng)箏， 右手拿著線軸，放 出一米長(zhǎng)的線，小紅雙手舉起風(fēng)箏，小方叫了聲“放”。小紅 立刻就把風(fēng)箏往空中拋去，小方立刻就助跑起，一邊跑一邊放 線。3.把圖畫(huà)介紹給大家，把自己看到的、想到的寫(xiě)?青楚。（1）要求觀察圖中的人物或回憶當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景，著重觀 察（回憶）人物的動(dòng)作、神情。（2）自由試說(shuō)，再指名說(shuō)。五、閱讀例文，加深認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 .板書(shū)：看圖話，寫(xiě)作文2 .導(dǎo)言：上節(jié)課小組同學(xué)圍繞圖畫(huà)探究交流， 這節(jié)課我們進(jìn)行 全班交流，完成習(xí)作。一、自由發(fā)百，探究交流。1 .小組同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備寫(xiě)

10、什么？怎樣寫(xiě)？2 .小組派代表參與全班交流。三、教師小結(jié)，技巧指導(dǎo)。1 .細(xì)致觀察，注意層次。（天空一一地面遠(yuǎn)處一一近處）2 .緊扣回而，臺(tái)埋聯(lián)想。（語(yǔ)百 動(dòng)作神態(tài) 心情）3 .抓住重點(diǎn)，恰當(dāng)描述。（放風(fēng)箏的過(guò)程）4 .分析回向，把握中心。（熱愛(ài)自然 熱愛(ài)生活） 四、水到渠成，獨(dú)立寫(xiě)作。1 .學(xué)生自主習(xí)作。2 .教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。五、獨(dú)立修改，展示習(xí)作。1.自讀修改。讓學(xué)生先自己朗讀自己的作品，并自己先進(jìn)行修改，做到 語(yǔ)句流暢，標(biāo)點(diǎn)止確，沒(méi)有用錯(cuò)的字。（教師巡視詢問(wèn)修改的 地方，及時(shí)給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，重在激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自改的方法。） 2.品讀欣賞，師生互評(píng)。指名修改完的同學(xué)讀自己的作品，和全班同學(xué)

11、交流，由師生共同評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。（讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)修改，在交流中學(xué)會(huì)欣賞。）3 .譽(yù)抄習(xí)作：把修改好的習(xí)作善抄在作文本上，也可以一邊譽(yù)抄一邊修改。4 .佳作展示：把修改好的作品，讓學(xué)生自己貼在展示臺(tái)上，體 驗(yàn)成功的喜悅。課堂小結(jié)教學(xué)板書(shū)看圖話寫(xiě)作義明確要求觀察圖回把握?qǐng)D意掌握寫(xiě)法展開(kāi)想象編寫(xiě)故事 感青升華揭示中心教學(xué)反思第二單元的習(xí)作是一篇看圖作文，看圖 作文是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生作文起步的常見(jiàn)方 式，是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行諦言訓(xùn)練的重要 途徑。它不僅可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)表 達(dá)能力，也為1可圖年級(jí)書(shū)面作文過(guò)度書(shū)卜J 良好的基礎(chǔ)。1 .積極組織開(kāi)展課外觀察活動(dòng)，作文前 布置學(xué)生去放風(fēng)箏，在活動(dòng)

12、中觀察、思考。 日常生活是作文取之不盡，用之不竭的泉， 教師可以在平時(shí)結(jié)合作文訓(xùn)練，設(shè)計(jì)并組織 一些第二課堂的觀察、想象活動(dòng)，引導(dǎo)他們 在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)社會(huì)，親近自然，用眼去觀察 周?chē)挛?、外界環(huán)境以及人的動(dòng)作表情，要 求他們多用腦去分析思考，積累豐富的感性 材料，建立清晰正確的表象。2 .指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)、培養(yǎng)觀察能 力。指導(dǎo)學(xué)生看圖作文，教給學(xué)生觀察方法， 培養(yǎng)學(xué)生按f的順序觀察的習(xí)慣。如從上 到下或從卜到上觀察；先中間后四周；從主 要到次要等順序觀察。再整體了解圖意，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的順序提問(wèn)；如 圖回上回的是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？有幾 個(gè)人？是什么人？他們?cè)诟墒裁?？讓學(xué)生 根據(jù)老師的提問(wèn)指導(dǎo)有條理地回答，并啟發(fā) 學(xué)生從人物中想象圖中人物的思想、活動(dòng)和 當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情，還要多問(wèn)幾個(gè)為什么？培 養(yǎng)學(xué)生從認(rèn)真觀察中得出結(jié)論的能力。3 .啟發(fā)學(xué)生邊看邊想，培養(yǎng)想象力。教 學(xué)上，為了讓全體學(xué)生都動(dòng)腦筋，都能得到 思維的訓(xùn)練，我根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容設(shè)計(jì)思考性 的問(wèn)題，并把好的問(wèn)題用投影機(jī)或大屏幕出 示，讓學(xué)生一過(guò)看圖，一邊討論，如圖上畫(huà) 的是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？小朋友 拿著什么？正在干什么,他們還在想什