董朝霞《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計模板富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計課題摘要學(xué)科學(xué)段中段年級三年級單元第六單元教材版本人教版課程名稱一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析富饒的西沙群島是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生實行愛國主義教育的好教材。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生的年齡在八到十歲左右，已經(jīng)具備了一定的獨立學(xué)習(xí)語文的水平，學(xué)生，對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級的學(xué)生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對圖片、視頻、游戲、競賽、畫畫特別感興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點，課上輔以圖片、視頻等內(nèi)容能很大水準(zhǔn)的協(xié)助學(xué)生理解課

2、文。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點）【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)10個生字，會寫6個生字。能準(zhǔn)確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、”等詞語。2學(xué)習(xí)課文第1、3、4自然段，讀懂課文主要內(nèi)容，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀第三、四段，積累語言，了解這兩段的結(jié)構(gòu)。3了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，感受西沙群島海域物產(chǎn)的豐富，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)第4自然段，有感情地朗讀課文，積累語言?！窘虒W(xué)難點】對海域物產(chǎn)的豐富缺乏感性理解。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明&#

3、160;創(chuàng)趣  一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣激發(fā)一、      1.師邊板書邊說道:請舉起手和老師一起來寫“島”字。知道島是什么樣的地方嗎？（指兩位學(xué)生說一說）老師告訴你們，那些被水圍繞的陸地和山 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣叫做島?。ㄟ呎f邊板畫藍(lán)色的水和山在島字周圍）那什么叫群島呢？（邊說邊板書:群）（請一位學(xué)生說:許多的島組成了群島。）是啊，我國有四大群島，西沙群島就是其中之一。（邊說邊板書:西沙）一起讀一讀！2.了解西沙群島的重要地理位置師:（課件出示西沙群島地圖）看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南

4、海上，（出示中國地圖）構(gòu)成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”（出示:海防前哨）一起讀?。▽W(xué)生讀）（出示句子:西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。）讓我們一起來讀讀這句話吧?。R讀）今天就讓我們?nèi)プ鎳摹昂７狼吧凇蔽魃橙簫u看看吧！Ppt出示中國地圖、海軍守衛(wèi)西沙群島圖。二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文（課件出示閱讀提示）師:請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，完成以下要求:讀:讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。畫:用“”畫出課文是圍繞哪句話來寫的？2.反饋交流字詞過渡:讀得這么認(rèn)真，那生字新詞肯定沒有問題了?。?/p>

5、1）出示詞語:   富饒   瑰麗   威武                  綻開   蠕動   產(chǎn)卵   棲息          

6、60;       海參   紅纓   珊瑚師:看！誰能來讀讀第一排詞語，詞語也是有感情的，你能讀出感情來嗎？（抽生1）讀得真不錯，我們也學(xué)著他的樣子讀一讀吧！師:哎，第二排得詞語比較難讀，老師想請一位小老師帶著大家讀一讀吧?。ㄐ±蠋燁I(lǐng)讀帶拼音的詞語）你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這排詞語都是表示什么的呀？（動作）是呀，所以老師把他們放在一起呢！師:第三排的詞語誰愿意讀呢？（抽生1）“參”是個多音字，你讀對了。（出示多音字）我們一起來讀讀這個多音字吧！師:cn，生:參加、參觀；師:

7、shn，生:海參、人參。知道紅纓嗎？不知道，我們來看?。ǔ鍪緢D片）紅纓就是用紅絲線做成的裝飾品。3.交流中心句。過渡:詞語讀準(zhǔn)了，真好！那么課文是圍繞哪一句話來寫的呢？（指名說）對了，我們在第一自然段里找到了它，（出示中心句）一起讀讀這句話吧！Ppt出示自讀要求、詞語。三、再讀課文，理清脈絡(luò)師:從這句話中，我們知道了，西沙群島不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。（字體變紅）請大家再讀讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產(chǎn)豐富呢？（學(xué)生讀、找）師:誰能說一說？（學(xué)生說）師:找對了，課文有4段是寫物產(chǎn)豐富的，風(fēng)景優(yōu)美就寫了一個自然段，那就是（第二自然段）（師手勢二）怪不得這個課的題目是“富饒的西沙群島”呢！

8、（板書:富饒）富饒在這里指的就是物產(chǎn)豐富。Ppt出示中心句。四、精讀課文，學(xué)習(xí)34段（一）細(xì)化文章脈絡(luò)1.圈一圈物產(chǎn)。過渡:那么課文寫了西沙群島的哪些物產(chǎn)呢?請小朋友們在文中圈一圈。（學(xué)生圈）2、按自然段交流物產(chǎn)。師:誰來交流一下第3自然段你圈了哪些物產(chǎn)？（指生說，師隨機(jī)出示詞卡，貼在黑板上）師:那第4自然段呢？（學(xué)生說，老師出示卡片）師:第5自然你又圈了哪些物產(chǎn)呢？（學(xué)生說，老師出示詞卡）師:那第6自然段呢？（學(xué)生說，老師出示詞卡）3、貼一貼物產(chǎn)。師:課文寫的這些物產(chǎn)分別是在什么地方呢？誰來貼一貼？（學(xué)生貼）師:小朋友們，這樣貼對嗎？（不對，請學(xué)生糾正）師:你看，作者寫文章的時候，先寫了海里

9、的（海參、大龍蝦、珊瑚和魚（貼詞卡），接著寫了海灘上的（海龜和貝殼）（貼詞卡），然后寫了海島上棲息的（鳥）（貼詞卡），多有順序?。〗裉炀妥屛覀兿热ズ５资澜缈纯窗桑。ǘW(xué)習(xí)第三自然段師:請大家先讀讀第三自然段，想想這個段中讓我們看到了怎樣的珊瑚、怎樣的海參、怎樣的大龍蝦呢？你能夠在課文中畫一畫相關(guān)的詞語。（學(xué)生讀、畫）師:誰來說說你看到了怎樣的珊瑚、怎樣的海參、怎樣的大龍蝦呢？（指名說，師邊說邊寫:各種各樣:大家找到這個詞語了嗎？ 懶洋洋:想像海參懶洋洋的樣子吧！ 威武:這個詞語你們找到了嗎？）學(xué)習(xí)珊瑚a師:誰來讀一讀描寫珊瑚的句子呢？（出示句子）（指趙瑞敏讀）其他小朋友閉上眼睛，靜

10、靜想象你仿佛看到了怎么樣的珊瑚？（一生讀，全班想象）師:你仿佛看到了怎樣的珊瑚？（指名3）預(yù)設(shè):生:我仿佛看到了美麗的珊瑚。有多美呢？你能說說其中一種嗎？b師:太美了，怪不得大家剛才說珊瑚石各種各樣的呢！讓我們一起去欣賞美麗的珊瑚吧?。ǔ鍪緢D片欣賞）c引讀:（出示四張圖片）多美的珊瑚呀，有的（像綻開的花朵），有的（像分枝的鹿角），有的（）(指名)，還有的（）（指名）。讓我們來讀讀這個句子?。ǔ鍪揪渥樱W(xué)習(xí)海參師:欣賞了各種各樣的珊瑚，誰愿意來讀讀懶洋洋的海參呢?。ǔ鍪揪渥樱ㄖ该紜梗├蠋煱l(fā)現(xiàn)你把懶洋洋蠕動的樣子讀得特別到位！哎，那你知道怎樣的爬行叫蠕動呢？（指名2）看“蠕動”的“蠕”是蟲子

11、旁。蠕動就是像毛毛蟲一樣一伸一縮慢慢地爬行。（師配上手勢）。讓我們讀讀這個句子吧！（出示句子）學(xué)習(xí)大龍蝦師:誰來讀讀威武的大龍蝦?。ǔ鍪揪渥樱ㄖ该戀澷潱┢渌∨笥涯軌蚺浜纤睦首x做做動作，來演一演威武的大龍蝦?。ㄗx，表演）老師發(fā)現(xiàn)有的大龍蝦還真像個威風(fēng)凜凜的大將軍呢！讓我們也一起來讀讀描寫大龍蝦的句子吧！理清結(jié)構(gòu)，整體感知。師:讀得真不錯！你們看，這段并列的介紹了（珊瑚 海參 大龍蝦）（學(xué)生說）三種生物，這樣的段式叫作并列段式。（板書:并列）讓我們一起來讀一讀。（出示第三段）（齊讀）（三）學(xué)習(xí)第四自然段過渡:欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，讓我們再來欣賞欣賞魚吧！自讀師:請大

12、家讀讀第四自然段，想想西沙群島的魚留給你們怎樣的印象？（出示第四自然段）（指名）是呀，西沙群島的魚給我們留下了很美許多的印象，那么這段中哪些地方能夠看出魚多呢？趕緊找一找。交流學(xué)生可能會找到（成群結(jié)隊、各種各樣、數(shù)不清、一半是水，一半是魚。）師隨機(jī)板書。成群結(jié)隊:找到這個詞了嗎？魚真多！各種各樣:是呀，種類真多呀！一半是水，一半是魚:是呀，人們用這種夸張的說法進(jìn)一步說明魚許多！數(shù)不清:魚多得數(shù)不清呢！找到這個詞語了嗎？師:是呀，課文用了（成群結(jié)隊、數(shù)不清、一半是水，一半是魚）（學(xué)生說）寫出了魚的數(shù)量多；用了（各種各樣）（學(xué)生說）不但說明了數(shù)量多，還說明了種類多呢?。ò鍟┚x文本，體會魚多。師

13、:請1、2兩大組讀開頭的紅色部分，3、4兩大組讀結(jié)尾的紅色部分，一起感受魚的多吧！體會魚美過渡:這里的魚不但多而且還非常美麗呢！a師:讓我們輕輕地閉上眼睛，插上想象的翅膀，潛入海底去欣賞一下形態(tài)各異的魚吧?。ㄒ魳菲?，師范讀）瞧，魚成群結(jié)隊的在珊瑚叢中穿來穿去，有的師:睜開眼睛吧，你仿佛看到了怎么樣的魚呢？（指名3-4）b學(xué)生齊讀師:現(xiàn)在請小朋友們也來讀一讀，把老師也帶入美美的想象中去吧?。R讀）謝謝大家，你們的朗讀讓老師在海底美美地欣賞了一番呢！c圖片引讀師:這些魚可真漂亮?。▓D文出示）看，它們來了。引讀:魚成群結(jié)隊的在珊瑚叢中穿來穿去，有的d背誦試背:師:多美??！你能看著圖片和關(guān)鍵詞把這么美

14、的魚永遠(yuǎn)記在心里嗎？（圖文出示）自己先試著背一背吧?。▽W(xué)生看圖背誦）齊背:讓我們看著圖片和關(guān)鍵詞一起來背一背吧,不會背的孩子能夠讀一讀！e有感情地朗讀，理清結(jié)構(gòu)師:請你看看這個自然段，找找哪句話最能概括整段意思呢？（學(xué)生齊讀）預(yù)設(shè):生會找到第一句，也會找最后兩句。師:能夠，還有其他意見嗎？(生說)也能夠，但是老師認(rèn)為第一句最好，由于這個句不但點明了魚的多（課件成群結(jié)隊變紅），而且還點明了魚的美（課件好看變紅）。像這樣放在一段的開頭，能概括整段意思的句子叫總起句（出示）；像這樣放在一段的結(jié)尾，也能大致概括整段意思的句子叫總結(jié)句。(出示)這樣的段式叫總分總段式。（板書:總分總）師:最后讓我們合作讀讀這個段吧！總起句大家一起讀，中間的分述部分，第一個有的第一大組讀，第二個有的第二大組讀，第三個有的第三大組讀，第四個有的第四大組讀，最后的總結(jié)句我們?nèi)耘f一起讀。Ppt出示海參、珊瑚、龍蝦的圖。Ppt出示重點句子。Ppt出示各種魚的圖、重點句。四、教學(xué)評價設(shè)計1.評價方式與工具 課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）詞語讀準(zhǔn)了，真好！那么課文是圍繞哪一句話來寫的呢？（指名說）師：從這句話中，我們知道