上學期小學教務工作計劃

1、標準計劃示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-604編號：_上學期小學教務工作計劃編輯：_日期：_單位：_上學期小學教務工作計劃用戶指南：該計劃資料適用于為明確的目標或目的，在特定的時間、預算、資源條件下，依據(jù)規(guī)范完成，并把完成時所達到的有形或無形的效果記錄，形成經(jīng)驗或者總結，使用數(shù)據(jù)記錄并為以后的方案提供參考?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。一、指導思想：嚴格貫徹教育教學方針政策，根據(jù)市縣鎮(zhèn)有關精神，結合本校實際情況，本學期教學工作以科學發(fā)展、和諧發(fā)展、高效發(fā)展為主旋律，以課程改革專題研究形成特色為研究核心，以全面提高教師綜合素質

2、為切入口，使教學工作向更高層面持續(xù)發(fā)展。因此我們要轉變觀念，立足學生發(fā)展，繼續(xù)深化教育改革，改革教學管理，教學方法，全面推進素質教育，不斷探索以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的為重點的素質教育模式，端正教育思想與觀念，不斷推進教學模式、教育方法、課程、教材等各項改革工作穩(wěn)步發(fā)展，使學校的教育、教學質量提高到更高的層次。二、目標要求：1、以“和諧發(fā)展”為立足點，加強家校互動，規(guī)范教學行為，研究提高教學質量的方法和策略，切實履行“輕負擔、高質量?！?、提煉總結，形成學科特色研究專題，以學科特色研究為載體，打造學科特色品牌。3、以縣教研課為契機，提供豐富的專業(yè)平臺錘煉教師隊伍，立足教師教學基本

3、功、專業(yè)學科知識、專業(yè)辨析能力提高，開展豐富的教研活動，提升教師課堂教學實踐能力。三、主要工作任務：一、實施“和諧教學”，提升教學內涵品質?！昂椭C”是社會發(fā)展到一定階段的必然追求，教學工作發(fā)展到一定階段，也必然伴隨著一些矛盾、問題的出現(xiàn)，我們要立足辦人民滿意的學校，做家長放心的老師，做學生喜歡的老師，協(xié)調解決當前教學工作中的困惑、矛盾、問題，站在科學發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展的高度，提升教學內涵品質。1、執(zhí)行法規(guī)，使教學更規(guī)范。（1）嚴格執(zhí)行課程計劃。課程改革對課程設置的適度調整充分體現(xiàn)了促進學生整體性發(fā)展的理念，作為在教學第一線實踐的老師，必須嚴格執(zhí)行課程計劃，依法按課表上好每一堂課，不隨意調

4、課。教務處將通過學生訪談、隨機抽查等方式了解執(zhí)行課程計劃狀況。（2）貫徹落實省減負規(guī)定。a、嚴格控制學生在校時間，實施統(tǒng)一放學制，實施到點靜堂制。b、嚴格控制學生家庭作業(yè)量，低年級不得布置書面作業(yè)，中、高年級家庭作業(yè)不得超過1小時。我們將通過家庭作業(yè)跟蹤制、重點班級跟蹤制、重點學科調研制強化依法布置作業(yè)的法規(guī)意識。2、家?；?，使教學更開放。本學期我們將與家長實行定期交流制，對作業(yè)量作跟蹤調查交流，我們將設立重點家長聯(lián)系制，加強教學工作的溝通交流，盡量開設問題舉報電話，做到及時了解矛盾，及時解決問題，形成和諧的良好教學環(huán)境。3、責任當先，使教學更務實。（1）以情感生，由愛生愛，建立良好的師生關

5、系。情感是培養(yǎng)健全人格，提高學科教學質量的重要前提，我們要進一步樹立愛生情懷，形成親切而嚴格的教學形象。（2）一絲不茍，做好教學五認真工作。備課：1樹立正確的備課價值觀。我們每一位教師要沉下心來，戒浮戒躁，把大量的精力投入到備好每一堂課上，要認識到充分的預設才能有精彩的生成，高質量的備課才能生成高效率的課堂，高效率的課堂才能擺脫無謂的內耗、時間戰(zhàn)。堅決杜絕以下兩種情況：a、備課等同于網(wǎng)上下載，沒有取舍不加選擇的拿來主義，b、小組承包式備課，各人分工備課再集體共享。2繼續(xù)推行個人初備、集體備課、二次備課這三種方式的共存，大力提倡有研究性、思想性、獨創(chuàng)性的備課，其中獨立備課約占備課總數(shù)的70%，對

6、備課中存在共享抄襲行為的、無打印稿的電子備課將在考核中實行一票否決制，并視為教學責任事故。3強化備課質量觀念。備課要做到內容完整，格式規(guī)范，操作性強。要嚴格執(zhí)行分工教務主任每周審核制度、教研組內每學月習交流制度、教務處檢查評價制度。本學期將開展優(yōu)秀備課評比及網(wǎng)上展覽。4繼續(xù)發(fā)揮集體備課功能。嚴格執(zhí)行集體備課活動的流程，廣泛收集信息，廣泛交流，大膽實踐，每周扎實研討典型課例。5以教學反思提升備課內涵。上課結束及時記錄教學中的體會及修改意見，至少50%課時寫教學反思，字數(shù)在50字左右，積累教學的思考、感悟，為論文撰寫積累有價值的資料。教務處將繼續(xù)實行每月月底評比制，采用過程管理積分制積累個人及教研

7、組教學反思情況。上課：1、加強課堂管理，提高教學效率。a、要督促學生形成良好的聽課習慣。b、要以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。c、要增強課堂調控能力，提高時間的利用率。d、要試行教師定期異班上課，以異班上課來提高自身課堂調控能力，刺激學生擺脫“疲勞期”，提高重點內容的教學實效。2、繼續(xù)開展常態(tài)課狀況的調研、分析。校級常態(tài)調研組將不定期深入課堂，并及時反饋評價情況，抱著分析問題、解決問題的態(tài)度，做到公開公正，教研組內除每人至少在組內公開一節(jié)研究課外，組內老師加強交流學習，每位老師聽組內其它成員常態(tài)課至少5節(jié)。3、加強對候課制度的評價、檢查，教師每一節(jié)上

8、課鈴響前必須到達上課教室候課，在專用教室、操場上課的學生必須在上課鈴響前在指定地點候課，本學期將對雙候課制度落實情況繼續(xù)作跟蹤檢查，并及時公布情況，教師候課情況為教學五認真內容，列入教研組考核。作業(yè) 開展分層布置作業(yè)的研究，充分調動各個層面學生學習的積極性，尊重學生差異，使不同層面學生都能得到新的發(fā)展。遵循基礎與適度拓展并重的原則精選作業(yè)，增強作業(yè)的實踐性與開放性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。每學期教研組匯編精選習題集。開展優(yōu)秀作業(yè)評比、展示活動，教研組每月查一次學生作業(yè)，做好情況分析，評選出組內優(yōu)秀作業(yè)參加全校展覽，教研組要開展錯題交流，剖析教學狀況，追求作業(yè)輕負擔、高質量，教務處將對部分班

9、級、年級、學科采用跟蹤調查方式，加以指導、協(xié)調。培優(yōu)補差：培優(yōu)補差教研組要繼續(xù)統(tǒng)一內容，排好計劃，落實人員，出好相應的專項練習，采用小知識點過關的方式實施培優(yōu)補差，避免零敲碎打無序的綜合化。樹立補差先補師生情感的觀念，后進生往往在心理上封閉自己，在學習上缺乏自信，我們要先致力于師生情感培養(yǎng)，補知識與補情感同步進行，以情感激勵引領后進生不斷取得進步。實行補差時間的全校統(tǒng)一，周一、周四為數(shù)學，周二、周五為語文，周三為英語，此外教師根據(jù)教學實際靈活機動開展補差工作，對后進生多一份愛心、多一份耐心、多一份關心。認真教研：教研組繼續(xù)保持良好的教研氛圍，根據(jù)教研組考核條例全面落實教研活動。本學期要重點探索

10、開展學科活動的方法和途徑，我們將進行學科活動樣板展示，對學生學科活動的結果作導向性、激勵性評價，使我校學科活動更顯豐富內涵。4、輕負、高質，使教學更有效?！百|量”是立校之本，本學期將進一步研究減輕負擔，提高質量的策略和方法，要重點抓好教師“五認真”的執(zhí)行力，學生課堂學習的持久力，學生學會學習的成功率，要注重質量過程管理，向常態(tài)教學要質量，向教學研究要質量，向教學責任要質量。（1）加強質量分析，強化教學責任。細化質量分析中原始數(shù)據(jù)的收集，在群體對比中尋找本班成敗得失，客觀承擔教學責任，在對比、交流中找到提高質量的方法、途徑。本學期將對期中調研作個體、群體的分析，人人從原始數(shù)據(jù)的收集做起，拿數(shù)據(jù)說

11、話，人人做好一份高質量的質量分析。（2）向常態(tài)工作要質量，迎接縣質量調研。本學期縣教研室將部分學科質量進行調研，我們以此活動為契機，要進一步規(guī)范教學行為，強化常態(tài)工作的質量意識。（3）加強課型教學研究,本學期以復習課教學為課型研究重點，開展如何上好復習課的專題研究，各教研組向全校各推出一堂成熟課例，進行全校展示。（4）繼續(xù)抓好各競賽、培優(yōu)組的常態(tài)訓練工作。各學科競賽組、培優(yōu)組要向常態(tài)訓練要質量，合理安排教學進程，制定好學期訓練計劃，保時保質做好訓練工作，其中各年級數(shù)學訓練組按計劃正常訓練。二、開展專題研究，形成學科特色。課程改革以來，我校圍繞課改精神在各學科領域進行了全方位的研究，積累了許多成

12、功的經(jīng)驗，為了使教學研究向更高層面發(fā)展，使教師群體能向研究型教師發(fā)展，使學校影響力進一步擴大，本學期我們要致力于學科特色的攻克，以特色引領教師隊伍的發(fā)展，以特色促各學科的高層面發(fā)展，以特色促學科質量的提高，以特色形成良好的研究氛圍。1、提煉主題，形成特色方案。根據(jù)課改精神，結合我校研究經(jīng)驗積累，我們要選擇富有時代氣息的、具有研究價值的、擁有長久研究生命力的課題進行研究，以特色引領學科研究，逐步打造學科特色品牌。語文學科：進行“以讀為主，自主學習”的閱讀教學課堂模式的研究。按“激趣導入 創(chuàng)設情景初讀了解 感知生疑細讀評析 領悟釋疑美讀成誦 內化積累研讀創(chuàng)新 深化提高”的框架設計，圍繞一定主題，根

13、據(jù)其不同的特點，充分挖掘可以利用的教學資源，讓學生“身臨其境”；再通過對文體的推敲、感悟、反思，使學生感受主題的內涵和語言的魅力；再次，引導進行主題閱讀的拓展或相關的語文實踐，實現(xiàn)真正意義建構的多角度、多結構、開放性教學。數(shù)學學科：繼續(xù)進行“數(shù)學學習方式自主探索”的研究。學習方式的變革研究是課程改革的重點，自主探索、合作交流學習方式的研究具有廣闊的研究天地，在上一輪的研究中，我們積累了許多成功的經(jīng)驗，下一輪研究我們的重心要放在不同課型領域去研究，從新授課、練習課、復習課、學科活動課四大板塊去研究，形成各個不同課型實施的操作范式，切實對教學起到積極的推動作用。英語學科：按照“導入呈現(xiàn)練習反饋鞏固

14、的框架設計，旨在為學生提供更多的語言實踐機會，更好地發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性。它對各種教學方法有較大的包容性，適合多種活動類型和組織形式，不但適用于運用語言的活動，也適用于學習語言技能和知識的活動，最終使學生在開放的活動中，實現(xiàn)綜合運用語言的能力。任務可從指令性任務、競賽性任務、情境性游戲任務、調查性任務、做中學任務、表演性任務去研究，在體現(xiàn)任務真實可行的狀態(tài)下，面向全體，人人參與，提高課堂效率，張顯英語學科特色?？茖W學科：進行“做中學”教學的研究。所謂的“做中學”就是通過解決具體的問題進行學習。在這種學習方式中，提供的學習材料是一系列的問題，學習者的任務是利用已有的知識解決這些問題，從而學會

15、解決其他類似的問題。旨在讓所有小學階段的兒童有機會親歷探究自然奧秘的過程，使他們在觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流的探究活動中，體驗科學探究的過程，建構基礎性的科學知識，獲得初步的科學探究能力，培養(yǎng)兒童的科學態(tài)度、科學精神和科學思維的方法，使兒童初步形成科學的世界觀，為促進兒童的全面發(fā)展，成長為具有良好科學素養(yǎng)的未來公民打下必要的基礎。音樂學科：進行音樂教學中情感教學模式的研究。音樂教學中教師要牢牢把握情感性原則，不時點燃學生的情感火花，將新課程的精神和思想滲透到音樂教學中，不斷地更新課堂教學模式，根據(jù)學生的年齡特點和生理特點啟用情感教學模式，有效地打開學生的心靈之窗，使其在情緒勃發(fā)與激

16、動中，享受美感，陶冶性情。美術學科：進行民間藝術在教學中的滲透研究。在文化娛樂日益多元化的今天，多種民間美術正處日趨消逝的邊緣。傳承、發(fā)揚和光大優(yōu)秀的民間美術，是當前課程改革的重要任務之一。保護民族美術文化要從教育入手，讓民間美術進入課堂不失為一條良策。民間美術所儲藏的優(yōu)秀古典教養(yǎng)是現(xiàn)代兒童獲得審美機能的沃土，民間美術在美術教學中的滲透，就是利用研究利用各種途徑將孩子們引入祖國民間美術寶庫，使他們有機會接觸了解這些瑰寶，在熏陶中培養(yǎng)欣賞力，感受民間美術魅力和珍貴價值，引導學生尊重藝術多元化，探索人文內涵，并從民間藝術家身上吸收民間美術文化的思想精髓和方法要點并轉化為自己的美術表現(xiàn)語言。通過有目

17、的有意識的把經(jīng)典美術文化融入到課堂來優(yōu)化美術課程資源，讓學生們初步掌握了藝術的創(chuàng)作方法，更是讓孩子們全方位地感受到經(jīng)典美術文化的魅力。體育學科：進行快樂體育教學模式的研究。隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，體育作為一種人類特有的社會活動形式，對人類的健康發(fā)展起到了積極意義?？鞓敷w育是以情感教學為導向，對學生進行以健全的身體教育和人格教育為目標的一種體育教育思想，是讓學生體驗到運動的樂趣，從而激發(fā)學生主動參加體育鍛煉的欲望，使學生達到健身、健心、健美的綜合效果，養(yǎng)成“終身鍛煉”的良好習慣。2、規(guī)范研究，分階段有序推進。 進行課題可行性論證，在制定總方案的基礎上，以學期為單位確定學期研究的專題、重點

18、，制定學期研究實施方案，實施規(guī)范化研究，以課堂教學為主陣地，開展豐富的專題研究活動，不斷積累經(jīng)驗成果，形成過程研究的資料集，期末把方案、研究案例、課堂教學實例、總結與反思等匯編成集。3、加強宣傳，在交流、推廣中不斷提升研究成果。扎實有效的研究是對學科特色研究最好的宣傳，此外，我們要站在智慧共享的角度，開展對外展示活動，開設學科特色交流互動平臺，推廣學科特色建設經(jīng)驗，使學科特色在實踐檢驗中得到廣泛的認可。三、活躍教師隊伍，發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)。課改的深入，對教師的素質提出了更高的要求，我們每一位老師要樹立憂患意識，增強學習的主動性、緊迫性，成為學科領域中學習型、研究型的骨干教師。1、制定個人發(fā)展規(guī)劃，根

19、據(jù)校長室工作計劃精神，分階段完成發(fā)展實事中教學工作部分的任務。 2、以縣鎮(zhèn)教研課為契機，抓好骨干教師的教學研究，形成研究過程群體參與的良好氛圍，抓緊錘煉大比武人員，從學科測試、說課、上課全方位開展培訓活動。3、開展教師教學即時演講活動，針對教師參與即時演講活動較貧乏的實際情況，結合學科特色建設專題，我們將開展此項活動，以此加強教師理論與實踐的結合能力考查，加強教師教學辨析能力的培養(yǎng)。4、開展學科專業(yè)能力測試活動。語文老師開展當堂作文能力測試、數(shù)學教師開展數(shù)學思想方法與解題能力測試、英語開展閱讀能力測試、體藝老師開展專業(yè)說課活動。5、加強師徒結對活動的管理，使師徒正常開展研究活動，形成自覺研究的

20、良好習慣，加快骨干教師群體的形成。四、方法措施1加強學習，促進教育觀念進一步更新。 隨著“學習型社會”概念的深入人心，教育工作者更應首當其沖，使“學習”成為自身生存和發(fā)展的前提。教師要通過學習，充分認識基礎教育改革的重要性和艱巨性；通過學習，更新觀念，將先進的教育教學理念轉化為科學可行的教育教學行為。2完善常規(guī)、促進教學質量進一步提高。 新課程標準的實施要落實到教學的各個方面，教學常規(guī)也要以課程標準的要求來抓。本學期仍以課堂教學為中心，以抓學習習慣為重點，把常規(guī)切實抓好。3重視研究、促進科研能力的提高。4搞好培訓，促進青年教師的進一步成長。 實施課程標準，進入課程改革交流。培養(yǎng)一支有先進教學理念，教學能力強，并有一定理論水平和教科研能力的骨干教師隊伍。認真組織期初和期中的教