小學數(shù)學課堂教學中有效練習研究開題報告

1、小學數(shù)學課堂教學中有效練習研究2019-2019 年開題報告小學數(shù)學課堂教學中有效練習研究2019-2019 年開題報告一、課題研究的理論價值和實踐價值課題的理論價值：課堂練習是小學數(shù)學教學的一個重要組成部分。 學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導。具有鞏固、強化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對我們提高教學質量來說起著至關重要的作用。在數(shù)學課堂教學中，教學的成效與練習因素有很大的關聯(lián)：練習可以出質量，但練習也有可能加重負擔。長期以來，小學數(shù)學教學提倡 “精講多練 ”、 “以練代講 ” ，所以在練習中存在

2、著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有 “不加強練習， 不進行重復的練習不能使學生掌握知識 ” 的認識， 以致于我們很少反思哪些練習對學生的學習是有效的，哪些是無效甚至是有負面影響的。隨著教學改革的不斷深入，一面要努力減輕學生的課業(yè)負擔，另一面要加強過程教學，增加學生對新知的探究時間，這樣做將大大縮短課堂練習的時間，減少練習的量。因此在傳統(tǒng)的 “練習觀 ”受到極大挑戰(zhàn)的同時，有必要對課堂練習中存在的問題進行分析，對傳統(tǒng)的 “練習觀 ”進行反思，確立效率意識，提倡有效練習。課題的實踐價值：通過本課題的研究， 希望能從教與學兩個方面來探討有效練習的途徑，尋找根治重復低效的數(shù)學課堂練習的方法，

3、讓課堂練習 （包括復習練習、 對新知的針對性練習、 鞏固性練習、綜合性練習、 拓展性練習等。）貫穿于整個課堂教學活動之中，優(yōu)化課堂練習，提高課堂練習的有效性。二、課題研究的目標和內容課題研究目標：1 .利用經驗材料的數(shù)學組織化、數(shù)學知識的邏輯化和數(shù)學應用的三個過程中的邏輯思維因素，全面發(fā)展學生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結構，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。2 .探索在新課程標準的背景下合理的練習結構和學生喜歡的課堂練習形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習數(shù)學的主動性和積極性，使全體學生都得到發(fā)展，進而提高小學數(shù)學的教學質量。3 .探索在新課程標準的背景下課堂練習設計的策略，強化教師 “預

4、設 ”意識，促成學生 “生成 ”的達成，提高教師有效教學的策略，同時培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，提高教學效率。課題研究的內容：1 .新課程標準下小學數(shù)學課堂有效課堂練習的內容和形式。2 .小學數(shù)學課堂有效課堂練習中教師的作用。3 .新課程標準下小學數(shù)學課堂有效練習的設計的原則。4 .小學數(shù)學課堂有效課堂練習中學生的情感體驗。課題研究的創(chuàng)新之處：有效練習的問題基于從形式到內容缺乏整體考慮而產生的低效或無效練習的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，探索課堂有效練習的設計的策略、練習的結構與層次性、練習的形式、練習的教育價值及教師在練習中的地位等問題。讓學生在數(shù)學練習中既要掌握知識又要發(fā)展思維能力，更要讓對數(shù)學學習

5、產生積極的良好情感，從而實現(xiàn)數(shù)學教學的育人目標。三、課題研究的過程設計、技術線路和實施步驟課題研究遵循以下原則：1 .針對性和層次性原則2 .多樣性和趣味性原則3 .拓展性和開放性原則4 .典型性和生活化原則課題研究的技術線路：主要依據(jù)理論聯(lián)系實際的原則， 遵循實踐 認識 再實踐的規(guī)律，采取的研究方法：行動研究法、文獻查閱法、調查法等。課題研究的總體實施步驟：針對不同類型的數(shù)學課大家寫出自己的練習設計及實施方法，利用教研活動時間一起交流、討論，并寫出自己的反思。最終總結出復習課、新授課、練習課、講評課的練習如何設計，新授課中概念性教學、計算教學的課堂練習如何設計，以及組織形式和方法。課題研究分

6、階段實施步驟：本課題研究，擬定為二年，分三個階段進行。第一階段：研究準備階段（2019 年 11 月 12 月 ）：建立課題組，學習有關理論，構思方案。第二階段： 組織與實施階段（2019年 1 月 2019年 7月）：課題研究教師在備課、聽課、議課、 課后反思四個方面來研究有效練習，備課中著重體現(xiàn)如何設計有效練習，有哪些有效練習題?起到什么效果?聽課時著重聽這位教師是如何讓學生進行有效練習的，單周寫出練習題的設計及練習方法；議課也圍繞此課題討論有效練習在課堂教學中的運用是否合適， 所產生的效果如何來進行評議， 并針對 “如何設計有效練習 ? ”這一問題進行研討，確實把這一課題落實到實處。課后

7、反思體現(xiàn)出在課堂教學中通過有效練習使學生掌握了什么知識，起到什么作用，收到哪些效果?雙周寫反思。第三階段：整理總結階段（2019 年 7 月 2019 年 9 月 ） ：1、撰寫有關 “有效練習 ” 的小論文。2、整理、匯總課題實施材料，整理出一套課堂中有效練習的方法；撰寫結題報告。四、課題研究的預計成果：（一 ）通過有效課堂練習的研究：1、在培養(yǎng)學生個性、集體觀念、合作精神、參與意識等方面起到良好的促進作用，學習氛圍良好，學習的效率得到提高，成績穩(wěn)步上升。使學生能夠得到全面、和諧的發(fā)展。2、充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習熱情和積極的思維活動。3、改變學生過去被動的、接受式的學習方式，

8、使學生成為知識、方法的探索者和發(fā)現(xiàn)者。4、另外，使學生學得主動、生動，培養(yǎng)學生的閱讀能力、觀察能力，分析問題和解決問題的能力，使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。（二 ）通過實驗，探索適用于我校小學數(shù)學課堂上進行有效練習的一般模式，優(yōu)化數(shù)學課堂練習的結構，培養(yǎng)學生的思維能力，促進學習成績的提高。五、課題承擔者的科研能力及科研保障條件1、時間保障：研究時間為兩年， 實驗教師全部是一線教師， 有足夠的時間和能力保證實驗的正常運行。課題組堅持每月開展一次課題研討活動，注重階段性總結與交流，掌握課題研究進程，及時進行調控，為使課題研究劃上圓滿的句號而努力。2、能力保障： 課題組組長，樂于鉆研、勤于探索，曾有多

9、篇論文獲獎，參與課題在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生預習能力的研究現(xiàn)已結題；其中一名組員曾擔任市級課題小學低年級數(shù)學 教材主題圖的應用研究的主持人，現(xiàn)已結題，她有著豐富 的研究經驗。其他組員積極上進、喜歡閱讀理論書籍，注重 理論與實踐相結合。3、組織保障：家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒 閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期 抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情 況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故 事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很 快。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名 家名篇。如果有選擇循序漸

10、進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、 精彩段落，對提高學生的水平會大有裨益。現(xiàn)在，不少語文 教師在分析課文時，把文章解體的支離破碎，總在文章的技 巧方面下功夫。結果教師費勁，學生頭疼。分析完之后，學 生收效甚微，沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道 “書讀百遍，其義自見 ” ，如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文，或細讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧，可以在讀中自然加強語感，增強語言的感受力。久而久之，這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中， 就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、 創(chuàng)造和發(fā)展。課題組成員有志于服務教育實踐， 探索在新形式下學校教育科研的有效方式和方法。本教研組教師有強烈的科研熱情并渴望科研人員給予具體而有效的指導。教研組課題有學