活動課安排和方案設計表格

1、每周活動安排表周次活動主題或內(nèi)谷1報名2What' s your name3How are you4Colours5Colour' s family6Teachers' Day (1)7Teachers' Day (2)8HangmanA Spel l i ng Game (1)9HangmanA Spel l i ng Game (2)10Get t i ng Ready f or a Pi cni c (1)11Getting Ready for a Picnic (2)12What time is it(1)13What time is it(2)14Wh

2、en I s Your Bi rt hday(1)15When I s Your Bi rt hday(2)16Norman a toys(1)17Norman a toys(2)18A Pretty Gi rl (1)19A Pretty G rl (2)教師學期活動期望希望學牛能在愉快的氛圍中.互相交流.大膽表現(xiàn).進一步提高對英語學習的興趣，進一步提高日常口語的表達能力?；顒臃桨冈O計與活動反思活動主題What s your name1 .聽懂，會說 Good morning!/ Good afternoon! This is .Nice to meet you. / Nice to mee

3、t you, too. Let ' s go to school. 并能 在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。2 .能夠聽說、認讀 head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。3 .能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作?；顒訙蕚?多媒體4 、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。(3)學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并

4、詢問姓名。2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)(1)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除 Hello/Hi以外，在早上活 動 方 案 設計或上午可用God morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板 上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7: 30和Good morning. 一句。(2)學生操練 Good morning.(3)教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I ' m Miss Wang /Mr.？ What' s your name 學生回答 S: My name' s？此時，教師主動與學生握 手

5、并說 T: Nice to meet you. 鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too.(4)教師呈現(xiàn)句式This is .并把新朋友John介紹給學生。(5)學生操練句式 This is .(6)聽錄音或 VCD來展示Let' s talk 部分的對話，聽到 Let' s go to school.時，教師聯(lián)合幾位學生表演一下，幫助學生理解。(7)學生跟讀并模仿 Let' s talk 部分的內(nèi)容。(8)學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師 簡單介紹Miss, Mrs , Mr的用法，并鼓勵學生說Miss, Mrs , M

6、r活 貼進學生實際的生活英語，能引發(fā)說話的欲望，一起動手做做、指指, 動 學生的積極性會更高。反活動主題How are you活動1表不贊成別人提議的感嘆語Great !和How are you的答語Verywell,目標thanks.的發(fā)首小易到位，教師要適當提不。2在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然?；顒訙蕚涠嗝襟w1 熱身、復習(Warm-up/Revision)(1) Sing a song :Who is wearing yellow today(2) Listen and do活 動 方 案 設 計教問： Who is wearing yellow/green/

7、red/purple/blue todayI ' m wearing yellow /green/red/purple/blue today.?(在熱身活動中表現(xiàn)好的學生，教師可運用Great來進行表揚為新課作下鋪墊)2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)師生問候，教師也可運用Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾來組織對話。(2)開火車說歌謠。Hello! Mike Howare you 1' mfine. Thankyou.(邊說邊打節(jié)奏)(3)要求學生反問老師。S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good a

8、fternoon, teacher.T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: How are youT: Very well, thanks.Fine, thank you.?I' m fine. Thank you.Very well, thanks.(教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。)(2)學生跟讀 Fine, thank you. / I ' mfine. Thank you. / Very well,thanks.結(jié)合課本所學來鞏固基本的日常招呼方式，溫故知新，培養(yǎng)禮儀，也 是德育滲透的一

9、種方式?；顒又黝}Colours活動目標復習本單兀知識，做聽力練習；學習后節(jié)奏、有韻律的歌謠。活動準備多媒體活動 方案 設 計1 熱身、復習(Warm-up/Revision)(1) Sing a song : Color Song(2) Ask and answer(to review the colors)師生操練 What color do you like學生答I like 教師便將該顏色的卡片給學生，然后請學生反過來問老師，這樣教師通過回答便可將卡片一收 回。(3) 3) Make a survey四人小組，統(tǒng)計每個組員喜歡的顏色，制作成表格What color do you like

10、1 likeand .2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球This is a ball. It 's a purple ball.，全體學生共同跟讀Purpleball 。其他各色的小球?qū)W習方法同上。(2)教師將Let' s chant部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一 行畫 pink ball ,第二行畫 pink ball, purple ball ,第三行畫 pink ball,purple ball, orange ball,以此類推，給學匕-個直觀的感受。(3)教師播放Let s

11、chant部分的錄首，學生試說。(教師解釋I can see arain bow. How about you的含義并要多帶讀幾遍)3趣味操練(Practice)(1)游戲：比比誰的記憶好。(2)游戲:Lucky Ball(3)聽力練習：Let s check :要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。4 擴展性活動(Add-activities)游戲：抽牌游戲活 動 反 思歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)， 可以培養(yǎng)他們良好的語感?；顒又黝}Colour' s family活動目標學習色的單詞 blue, green, yellow, red, purp

12、le活動準備多媒體活動 方案 設 計1 熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生之間相互問候(2) Let' s talk部分的對話表演3)游戲2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)由熱身中的游戲呈現(xiàn)出的水彩筆引導出兩種顏色，另外教師可出示一 幅風景畫來導出其他顏色。(2)用blue, green, yellow, red, purple的單詞卡片和顏色K片再次講授單詞。學生適當跟讀。注意：“ green” 一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音， 從而了解英語的語音語調(diào)的知識。(3)讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯3趣味操練

13、(Practice)(1)找一找：教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。Miss Kang, Look! This is.(2) Guessing Game: What ' s the next one(3)聽錄首，做 Let s do 部分的游戲。(show me your )(4)聽聽回回：教師為學生準備一張日紙，讓學生按教師的指令涂色、回回。如： 教師說 Draw a big nose. Color it red. /Draw two small eyes.Color it blue 5 5) Listen, color and say聽老師指

14、令在手指頭上涂上正確的顏色，然后將手指頭擬人化表演對話，對話預設如下：T: Hello! My name is Mr. Black. Who are youS:I ' m Miss Pink. Nice to meet you!.活 動 反 思“green” 一詞的字母組合“ gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。色彩的學習能提高審美觀，學生興趣高漲?；顒臃桨冈O計與活動反思活動主題Teachers' Day (1)活動目標Wonderland: red blue white green yellow black pink purple brown greyFarmland: Wh

15、at ' s in the box There is /areGrand Theatre: Teachers ' DayNew Year' s DaySpring FestivalLantern活動Festival準備Womens DayLabour DayChildren ' s DayMoon FestivalTeachers' DayNationalDay1)教師可順著詞匯教學討論favourite colour的話題討論，引出favouriteperformance 的話題討論，從而引出Farmland 中的小對話。What isTommy s

16、favourite performance Let' s listen.1)教師可讓學生反復聽幾遍對話。第一遍，只出現(xiàn)畫面，不出現(xiàn)文字；第活動方二遍，出現(xiàn)對話的文字，主要句型用紅色標注 ；第三遍，教師可在觀看對話的過程中引導學生仿說；第四遍，教師可在對話放到主要句型時，適時地將對話的音量調(diào)小，讓學生配音，了解學生對主要句型的習得情況。在學生對主要句型的語義有初步的體驗后，教師可讓學生用Farmland中補充的詞匯對句型做替換練習。案教師可事先制作道具，一個大盒子里套著小盒子， 小盒子里放個塑料蛋殼，設蛋殼里放兩顆紅棗。激發(fā)學生興趣，讓學生根據(jù)替換操練There be句型特殊疑問句的結(jié)構(gòu)

17、。計2)教師可組織學生做 guessing game來進一步鞏固句型。例如，教師可準備一個大口袋，事先在里面放一些實物，然后讓學生猜里面有什么?？上仍趲熒g開展，再在學生間開展活動。3)最后教師可讓學生根據(jù)現(xiàn)實生活中的情境，整合已有的語言知識，自由創(chuàng)編和表演對話，讓學生在盡可能生活化的語境中運用語言知識。1.教育學生積極參加學習活動，克服困難，完成各項課內(nèi)外活活動反思動。2.教育學生尊敬師長，能使用正確用語祝賀老師教師節(jié)愉快?；顒又黝}Teachers' Day 活動Language Lab:能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。Music Box :能掌握首,標/p/ , /b/ ,并能看自標讀單詞

18、。目標Disneyland:能用正確的語首、語調(diào)朗讀 Rhyme活動各種節(jié)日的圖片準備1） 教師可先通過 Language Lab中On your own中的問題讓學生圍繞著裝展開話題討論。When is Teachers ' DayWho is your favorite teacherWhat do you do on Teachers ' Day活2）接著教師可從話題討論中自然引出課文。教師可出示課文投影片：Today is動Teachers' Day. Who are they What are they doing Let' s listen.3）聽完

19、課文錄音后，教師可通過讓學生回答Language Lab的Questions and方answers中的問題來了解學生對課文內(nèi)容的理解程度。4）在學生理解課文大意后，教師可讓學生跟錄音仿讀課文。課文中的主要句案型和表達方式在前面的教學中都已解決，因此學生對課文內(nèi)容很容易掌設握。5）教師可通過角色表演讓學生在準交際情境中運用語言，并指導學生要表演計出孩子們想給老師一份驚喜的神態(tài)和語氣。6）接著教師可組織學生閱讀教材中提供的輔助語言材料Story1: Mother ' sDay,增加語言的輸入量。7） 最后，教師可創(chuàng)設多個主題，如：Father' s Day, Children &

20、#39; s Day,Birthday等，讓學生整合已有的語言知識，模仿課文或輔助材料寫一個對話或是語段，提高學生的語用能力。1.創(chuàng)設一個情境，鼓勵學生整合已有的諦言知識，分組進行小活動反思品表演 “Today is Teachers ' Day.2.能根據(jù)實際情況，依據(jù)“ Today is Teachers' Day. "這個，千 日甫在太后rh 國旺一土后H詁必仕板中展川爾列燈工匕.活動主題HangmanA Spel l i ng Game (1)活動Wonderland: a toilet an office a garden a computer room a

21、classroom a clinic a playground a lab目標Farmland: Is there/Are thereGrand Theatre: Hangman-A Spelling Game活動圖片，電腦。準備1) 教師可從 Wonderland的教學的最后一個活動，學生介紹自己學校的活動中自然引出 Farmland 中的新句型：Is there/ Are there2) 建議教師可先授單數(shù)句型，教師可手持 Farmland中的詞匯圖片提問：Is there apool in your school當學生用Yes./No.作簡單回答時，教師可引導學生用 Yes, there

22、is./ No, there isn' t.作答。然后教師可讓學生兩兩模仿問答?；?)教師可接著學生的談話引出復數(shù)句型，例如 ，Are there any libraries in your動school當學生用Yes./ No.作簡單回答時，教師可引導學生用Yes, there are./ No,there aren ' t.作答。同時教師可用補充學生的回答方式幫助學生了解一般疑問句方和否定句中用any,肯定句用some的語法知識。隨后教師可談話引出Farmland中的小對話。案4) Superkid is visiting Tommy' s school. What

23、 are they talking about設然后讓學生聽、仿說 Farmland中的小對話，并用Farmland中給出的8個詞匯模仿創(chuàng)編出新的小對話進行角色表演。在替換練習，表演小對話的過程中掌握There be句計型的一般疑問句Is there/ Are there及其肯否定回答 Yes, there is./ there are.No, there isn ' t./ there aren' t.5)由于學生們同在一所學校，所以用 Is there/ Are there以展開以學校為主題的交際活動缺少信息差，沒有什么意義。因此在學生基本掌握句型后，教師可創(chuàng)設其他一些情景

24、幫助學生運用語言，交流信息。1、鼓勵學生開動腦筋，積極參與課內(nèi)教學活動?；顒臃此?、教育學生熱愛學校，了解學校，爭做學校小主人?；顒又黝}HangmanA Spel l i ng Game 活動目標Language Lab: 根據(jù)課文內(nèi)容回答 Questions and answers 中的 問題，根據(jù)自己的實際情況回答 On your own中的問題。Music Box:能掌握首標/t/，/d/ ,并能看首標讀單詞。Disneyland:能用正確的語首、語調(diào)朗讀 Rhyme: Riddles, 節(jié)奏 基本止確?；顒訄D片，電腦。準備1)本單元Disneyland中的Riddle是一則根據(jù)拼寫猜單

25、詞的謎語，和課文猜單詞游戲的內(nèi)容相似，教師可在Warming-up中讓學生聽 Disneyland 中的Riddle 猜單詞，然后模仿教材自編謎語考考大家?；?) 然后自然引出Language Lab中的話題討論。教師可先通過On your own中的問題讓學生圍繞游戲展開話題討論。動3)接著教師可從話題討論中自然引出課文。Today, let ' s play another spellinggame. It ' s named Hangman.方4) 聽完課文錄音后，教師可通過讓學生回答Language Lab的Questions and answers案中的問題來了解學生

26、對課文內(nèi)容的理解程度。5) 在學生理解課文大意后，可讓學生跟錄音仿讀課文。設6)教師可通過角色表演讓學生在準交際情境中運用語言，并指導學生要表演出對話計蘊含的機智幽默。7)接著，教師可讓學生自己想一個單詞，考考全班，并引導出題的學生用多種方式表揚猜對的同學，讓學生了解除了Well done!還可以用Good job! Great!Wonderful!等等多種方式來表達贊美。8)最后，教師可組織學生在小組內(nèi)做這個游戲，提高學生的語用能力。1.創(chuàng)設一個情境，鼓勵學生整合已有的諦言知識，分組做游戲活動反思“ Hangman A Spelling Game. ”2.能根據(jù)實際情況，依據(jù)“ Our sc

27、hool ”這個話題在班級展板中介紹自己的學校?；顒又黝}Getting Ready for a Picnic (1)Wonderland： jelly Coke orange juice sweets bread a cake活動a hamburger a pie目標Farmland: We need Grand Theatre : Getting Ready for a Pi cni cLanguage Lab:根據(jù)課文內(nèi)容回答問題?；顒訄D片，電腦。準備1）教師可談話引出Farmland中的小對話。Tommy, Sue and Norman are going to have a Chris

28、tmas party. Listen, what arethey talking about然后讓學生聽、仿說 Farmland中的小對話，并用 Farmland中給出的7個詞匯模仿創(chuàng)編出新的小對話進行角色表演。在替換練習，表演小對話的過程中掌握本單元的基本句型：表達需求的句子Weneed及其提問 What do you need活2）由于該基本句型在以前的幾冊教材中都出現(xiàn)過，學生較易掌握，因此建議教師可根據(jù)語言功能對句型進行擴充。教師可用媒體或圖片創(chuàng)設情境，從中引出表達需動求的不同句型，畫面與對話相配合。3） 教師可讓學生反復聽幾遍對話。第一遍，只出現(xiàn)畫面，不出現(xiàn)文字；第二遍，出方現(xiàn)對話的文

29、字，主要句型用紅色標注 ；第三遍，教師可在觀看對話的過程中引導案學生仿說；第四遍，教師可在對話放到主要句型時，適時地將對話的音量調(diào)小，讓學生配音，了解學生對主要句型的習得情況。設讓學生在聽、仿說中逐步習得表示需求的多種表達方式。4）對于四年級的學生，教師還可幫助學生掌握該句型的第三人稱單數(shù)形式。教師可計先讓學生根據(jù)剛才的對話完成表格：然后可給出學生model,讓學生模仿例句完成句子。5 ) 隨后，教師可讓學生完成Project 1 Making a Shopping List6）最后教師可讓學生根據(jù)現(xiàn)實生活中的情境，整合已有的語言知識，自由創(chuàng)編和表演對話，讓學生在盡可能生活化的語境中運用語言知

30、識。例如，教師可創(chuàng)設BirthdayParty的情景。1、積極參加集體活動，在活動中讓同學分享你的智慧和快樂。活動反思2、培養(yǎng)學生的獨立意識和與他人合作的團隊精神?；顒又黝}Gett ing Ready f or a Pi cni c 活動Music Box：能掌握自標/k/，/g/ ,并能看自標讀單詞。Disneyland :能掌握首標/k/，/g/ ,并能看首標讀單詞。目標DifficultPoints : need作為實義動詞和情態(tài)動詞的區(qū)別：（教帥把握好，不要給學生餅解得太復雜）活動準備圖片，電腦。1)教師可在 Warming-up中讓學生朗讀 Disneyland 中的兒歌 Hot G

31、rey Peas,然后自然引出下面的話題討論。2)教師可先通過 Language Lab中On your own中的問題讓學生圍繞著裝展開話題討論。在話題討論中，教師可引出課文中的新句子What else3)接著教師可從話題討論中自然引出課文。Children will have a picnic.活What do they need Have they got enough moneyfor their picnic Let' s動listen.4)聽完課文錄音后，教師可通過讓學生回答Language Lab的Questions andanswers中的問題來了解學生對課文內(nèi)容的理解

32、程度。When will they have a picnicWhat do they needWhat does Norman needDo the children like picnics在學生回答問題中自然引出新詞組get ready for a picnic方案設計5)在學生理解課文大意后，可讓學生跟錄音仿讀課文。6)教師可通過角色表演讓學生在準交際情境中運用語言，并指導學生要表演出孩子們的興奮的心情。7)最后，教師可讓學生整合已有的語言知識，以We need為為題寫一個對話或是語段，提高學生的語用能力。1.創(chuàng)設一個情境，鼓勵學生整合已有的諦言知識，分組進行小活動反思品表演 “ Ge

33、tting Ready for a Picnic.” 。2.寫一篇與父母或朋友野營的小故事，在班級里進行交流，然后在班級展板中展出?；顒又黝}What t i me is it (1)Wonderland:鐘點表達法活動Farmland: What time is it It' s目標Grand Theatre: That Clock Doesn' t WorkLanguage Lab:根據(jù)課文內(nèi)容回答問題?；顒右豢阽?，電腦。準備1） 本課Farmland的句型詢問時間的特殊疑問句What time is it及其回答It ' s與詞匯部分時間表達法的教學密不可分，因此在

34、教學時間表達法時，教師就應反復用 What time is it來提問，并引導學生用It ' s來回答。由于學生已充分感受和熟悉了問句的語音，所以稍加模仿便能上口。2）教師可出示一些時間，讓學生問答，既操練句型，又鞏固詞匯。例如：活8:20 7:36 3:15 9:45 6:25 6:52 5: 30 12:30-What time is it -It' s twenty past eight.動除了教材中出現(xiàn)的用 What time is it來詢問時間外，教師還可補充教學用Whaf s方the time 來詢問時間。3）教師除了教學句型結(jié)構(gòu)，還要重視句型的使用功能。因此，學

35、生在操練句案型結(jié)構(gòu)的同時，教師可以為學生提供一些簡單的情景，如：外出忘了帶手表，你準備向路人詢問時間，該如何說然后引出Farmland中的小對話，讓及學生聽懂、仿讀和表演。計4）最后教師可讓學生根據(jù)現(xiàn)實生活中的情境，整合已有的語言知識，以time為主題，自由創(chuàng)編和表演對話，讓學生在盡可能生活化的語境中運用語言知識。例如：A： Excuse me, what time is it B： It ' s twenty to five.A： By the way, where is the Grand Theatre B : Look, it ' s over there.A： Tha

36、nk you. B : You are welcome.1.教育學生在日常生活中要養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。活動反思2.教育學生在別人遇到困難時，應及時提供幫助。活動主題What t i me is it (2)活動目標Music Box:能掌握首,標/s/ , /z/ ,并能看自標讀單詞。Disneyland :這世則小笑話，內(nèi)容有趣，沒有新的詞匯。教師 可以建議學生把它作為一項回家作業(yè)，用故事的形式講給同學、 朋友或父母聽?；顒訙蕚溏?，電腦。活 動 方 案 設 計1）教師可接著詞匯和句型教學time的主題引出話題討論，組織學生回答LanguageLab中On your own中的問題，并在

37、學生的討論中，抓住時機，教學課文中的新 句子 It ' s early.和 It ' s time for bed,例如， 當學生回答 I get up at six o' clock.時，教師馬上說：You get up early. 當有學生回答 I go to bed at nine o' clock.時，.教師馬上說It ' s time for bed.讓學生在交際的語境中自然習 得課文中的新的語言。2）接著教師可從話題討論中自然引出課文。3）聽完課文錄音后，教師可通過讓學生回答 Language Lab的Questions and answe

38、rs 中的問題來了解 學生對課文內(nèi)容的理解程度。教師可在學生的回答問題中自然引出 新句子That clock doesn ' t work.在理解的基礎上做仿讀和替換練習。4）在學生理解課文大意后，教師可讓學生跟錄音仿讀課文。課文中的主要句型和表達方式在前面的教學中都已解決，因此學生對課文內(nèi)容很容易掌握。5）教師可通過角色表演讓學生在準交際情境中運用語言，并指導學生要表演出Tom的貪玩和淘氣。6）接著教師可組織學生閱讀教材中提供的發(fā)生在另一個可愛的小女孩身上的 小笑話A Joke: Anne Can ' t Read,幫助學生擴大詞匯量，提高閱讀能力， 培養(yǎng)學習興趣。最后，教師

39、可讓學生整合已有的語言知識，以-doesn' twork為題，模仿課文或輔助材料寫一個對話或是語段，提高學生的語用能 力。活動反思1 .創(chuàng)設一個情境，鼓勵學生整合已有的諦言知識，分組進行小 品表演 “ That clock doesn ' t work. ” 。2 .根據(jù)"That clock doesn ' t work."這則對話，改編成一個有趣的小故事，用A或第二人稱敘述。活動主題When Is Your Birthday(1)活動目標Wonderland:日期表達法Farmland: When is your birthday It'

40、 s on Grand Th eat re: When I s Your Bi rt hday:Language Lab:通過填空練習幫助學生掌握單詞的拼寫，能根據(jù) 課文內(nèi)容回答問題?；顒尤諝v，年歷，電腦。準備Wonderland中主要學習英語中日期的表達法，要求學生既要掌叱二個月份的單詞，又要掌握基數(shù)詞到序數(shù)詞的轉(zhuǎn)換，同時能用兩種不同的讀法正確朗讀日期，教師可通過游戲來幫助學生操活練，提高熟練程度，并使詞匯教學更具趣味性。游戲：教師先將某個日期寫在一張紙條上，但不告訴學生。然后請學生依次從0開始數(shù)數(shù)，當某個學生數(shù)到教師寫卜的“日” 的數(shù)碼時，便請那位學生站起來。接著再請另一學生繼續(xù)從 0 開

41、始數(shù)數(shù)，當某個學生數(shù)到教師寫卜的月份的數(shù)字時， 就請他站 起來。教師請學生講出教師所寫卜的日期是幾月幾日。 又快又準 確者為勝。動方案Farmland 中的重點 句型是： When is your birthday It' sin/on 設在學習 When is your birthday之后為了幫助學生更好地掌握計Whens的結(jié)構(gòu)和功能，同時也更多地了解西萬的風俗和文化，教師可布置如卜任務讓學生通過各種途徑查找， 并用英語將查找到的信息反饋給全班。When is Fool ' s Day/ Holloween/ St. Valentine's Day/ Thanksg

42、iving Day/ Mothers' Day/ Easter/ Independence Day/ Columbus Day活動反思通過詢問生日增進同學間的了解和友誼，并學會關心父母和朋 友?；顒臃桨冈O計與活動反思活動主題When I s Your Bi rt hday(2)活動目標MUsic Box:能掌握音標/f/，/v/ ,并看音標讀單詞。Dsneyland:能用止確的語首、語調(diào)朗讀Rhyme : Two LittleBlack Birds ,節(jié)奏基本止確?；顒訙蕚淙諝v，年歷，電腦?；顒臃桨冈O計用英語說出下列日期：5月1日，8月9日，10月25日，6月2日，Grand Thea

43、tre中的對話主要是圍繞 When is your birthday 的 話題展開的，所以在引入對話前，可給學生討論，Who is thebiggest one in the class Whois older than the biggest one 然后讓學生拿著 Project中的調(diào)查表去元成調(diào)查任務Who isyounger than you, but bigger than you在學生匯報完后再出示本課主人公Norman和Sandy及全文，從情感和知識上為課文 學習做好鋪墊?；顒臃此? .能用學過的各種問句在同學間展開調(diào)查,并將調(diào)查表貼在教室的 Display Board 中。2

44、.了解西方節(jié)日活動方案設計與活動反思活動主題Nor man' s Toys (1)活動目標Wonderland: in on under near beside between behind in front of Farmliand: Where i sGrand Theatre: Norman' s ToysLanguage Lab通過填空練習幫助學生掌握單詞的拼寫，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題?；顒訙蕚湟恍┩婢?，電腦。活 動 方 案 設 計Wonderland中表小方位的介詞對學生來說并不陌生，所以 教師/、必一個一個地教，可以讓學生以小組為單位進行互 學。然后通過有關練習反饋

45、小組學習的情況，使詞匯教學 更具有靈活性、趣味性和自主性。a. Look at the picture and judge the sentences true or false.There are five chairs in the room.There is a white T-shirt under the yellow chair.The trains are under the bed.There is an old clock on the TV.There is a mirror on the table.There is a lamp on the table.b. Look

46、 at the picture and fill in the blanks.The girl.some flowers The vegetablesa duck活動反思能根據(jù)實際情況，圍繞 “ Howto MakeMyRoomTidy and Clean”這個話題在板報中展一系列的討論?；顒臃桨冈O計與活動反思活動主題Norman' s Toys 活動目標Music Box：能掌握音標/e/ , / 8/,并看音標讀單詞。D sneyl and:能用止確的語首、語調(diào)朗讀 Rhyme Teddy Bear(1), 節(jié)奏基本止確?；顒訙蕚湟恍┩婢撸娔X?；?動 方 案設 計Farmland

47、中的重點句型是：Where is/areIt ' s/ They ' re教師可通過游戲來幫 助學生操練，提高熟練程度，并使句型教學更具有趣味性。Memory game: Show a picture and have students observe it for one minute Then answer the que stions: Where is/areGrand Theatre 中的對話主要是圍繞 Norman s Toys的話題展 開的，建議教師可按如下過程教學：，所以在引入對話前，可給 學生一個主題讓學生自由討論，如： Have you got manyto

48、ysAre there any toys in your school What' s your favourite toyDo you often play with your toysWhen do you play with your toys 討論后再引出本課課文，從情感和知識上為課文學習做好鋪墊?；顒臃此? .創(chuàng)設一個情境，鼓勵學生整合已有的諦言知識，模仿課文以My Toys 寫段。2 .能根據(jù)實際情況，圍繞“ How to Make My Room Tidy and Clean”這個話題在板報中展一系列的討論?；顒臃桨冈O計與活動反思活動主題A Pretty G rl (1)

49、活動目標Wonderland: a blouse a tie jeans shorts socks a belt gloves Farmland: Whose shoes are these They ' re Grand theat er: A Pretty G rlLanguage Lab:通過填空練習幫助學生掌握單詞的拼寫，能根據(jù) 課文內(nèi)容回答問題?；顒訙蕚鋱D片?；?動 方 案 設 計Wonderland中服裝類的單詞對學生來說并不陌生，所以 教師/、必一個一個地教，可以讓學生以小組為單位進行互 學。然后根據(jù)小組的英語水平，抽取部分的單詞進行造句 或整和已有的諦言知識編寫對話，使

50、詞匯教學更具有靈活 性、趣味性和自主性。a. The red blouse is hers. Mine is blue.b. - What can I do for you-I'd like a tie.- -What colour is your shirt- -It ' s grey.- -What do you think of this blue one- -It ' s so nice. How much is it- -200 yuan.- -Ok, here ' s the money.-Thank you.活動反思1 .培養(yǎng)學生的審美能力，并教育學生要樂于贊美他人