某學校信息技術統(tǒng)考概況與應用平臺介紹

1、山東省技工學校信息技術統(tǒng)考概況山東省技工學校信息技術統(tǒng)考概況暨（暨（E考通）應用平臺介紹考通）應用平臺介紹山東省勞動和社會保障廳青島市職業(yè)技術培訓研究室ATA公司綱綱 要要ATA公司介紹山東省技工統(tǒng)考組織形式及發(fā)展趨勢山東省技工學校信息技術教育E考通軟件簡介E考通在學校管理層面的應用相關文件ATA公司簡介公司簡介ATA 考試公司成立于1999年，ATA公司是智能化考試的創(chuàng)始者，是國內著名的考試技術供應商與考試服務供應商。自成立以來，勤勉耕耘于中國的教育考試領域，并取得了輝煌的成果，已向國內外300多家客戶提供了470多種智能化考試和IT教育項目服務，參與人數(shù)1000多萬。ATA公司擁有遍布全國

2、各省市的特許授權考試站二千多家，可以承接數(shù)十萬人同時考試。ATA教育公司成立于2002年，是（ATA 考試）面向教育領域分拆建立的一家從事教育服務和教育投資發(fā)展的專業(yè)公司。自創(chuàng)立起，ATA教育公司與國內各級教育主管部門和教育機構密切合作，積極參與中國職業(yè)技術教育的研究和改革，密切關注中國信息技術教育的發(fā)展，積極投身于中國的信息技術教育改革，源源不斷地為中國的信息技術教育提供優(yōu)質教育資源和授權認證服務。ATA公司簡介公司簡介ATA公司是一家專業(yè)的提供考試技術、考試服務及教育資源的供應商2002年作為首家中國公司參加了全球最高等級的計算機輔助考試大會the 6 CAA（Computer Aided

3、 Assessment）Conference2002年加入全球考試行業(yè)的頂級組織全球考試行業(yè)協(xié)會（Association of Test Publishers），并成為白金會員ATA試題表現(xiàn)技術試題表現(xiàn)技術DST 動態(tài)模擬技術動態(tài)模擬技術(Dynamic Simulation Technology) DST技術以一種專門為IT教學和考試而設計的模擬技術。它能夠模擬軟件的界面以及可視組件及組件對應的操作，從而創(chuàng)造出和真實系統(tǒng)一樣的操作環(huán)境，完美的實現(xiàn)了界面仿真、智能響應、邏輯規(guī)則、人機互動等功能RET 全真環(huán)境技術全真環(huán)境技術(Realistic Environment Technology)

4、RET技術充分利用了主體軟件強大的操作功能，豐富的表現(xiàn)手段結合多線程方式構建的一個的測試環(huán)境。RET技術深入軟件內部，動態(tài)捕捉用戶事件；監(jiān)控操作過程實時分析過濾。ATA試題表現(xiàn)技術試題表現(xiàn)技術ATAML ATA標記語言標記語言(ATA Mark up Language)ATAML是關于標準化試題定義的標準，基于標準的標記語言，可包含多種媒體素材（圖片、聲音、動畫、影片等），含概了多種標準化試題與擴展的標準化試題形式，ATAML是試題管理標準化的基礎，有利于開發(fā)者的溝通，便于增加試題的表現(xiàn)形式。可以滿足特殊專業(yè)內容的表現(xiàn)需求，減低了題目制作難度，可以快速擴充題庫數(shù)量。PLE 編程測試技術編程測試

5、技術(Program Language Evaluation)VCTest側重于考察考生對基本的編程語言（Visual C，Delphi）的基本語法和面向對象的編程思想的理解。UITest用于對圖形界面程序的測試，側重于考察考生對程序開發(fā)工具和圖形界面編程的能力和水平。CBTest側重于考察考生對數(shù)據(jù)結構和編程中的一些常用算法的理解和掌握程度。ATA在全省勞動系統(tǒng)考試中的角色在全省勞動系統(tǒng)考試中的角色ATA為勞動部全國高新技術考試提供考試技術及考試服務2003年ATA為山東省計算機技術技能大賽提供考試平臺及運營服務2004年ATA與山東省勞動廳共同為全省技工統(tǒng)考提供先進的考試平臺2005年AT

6、A將全面為全省技工統(tǒng)考提供教學與考試一體化的平臺暨（E考通）2005年山東省技工統(tǒng)考組織形式年山東省技工統(tǒng)考組織形式山東省技工統(tǒng)考將統(tǒng)一在E考通平臺上進行各學校可以在省中心統(tǒng)一規(guī)定的考試時段內由各校自行利用E考通平臺組織考試山東省技工統(tǒng)考發(fā)展趨勢山東省技工統(tǒng)考發(fā)展趨勢教學與測評的合理、有效結合 減輕教師教學的壓力 解放學生學習的主動性 使用E考通進行日常的教學和練習 日常練習與考試內容相仿山東省技工統(tǒng)考發(fā)展趨勢山東省技工統(tǒng)考發(fā)展趨勢側重計算機操作技能，提高側重計算機操作技能，提高IT應用水平應用水平面向職業(yè)崗位設計，以職業(yè)能力為本位面向職業(yè)崗位設計，以職業(yè)能力為本位以職業(yè)能力為本位以企業(yè)需求為

7、基本依據(jù)，以就以職業(yè)能力為本位以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導向業(yè)為導向 適應行業(yè)技術發(fā)展，體現(xiàn)教學內容的先進性和前適應行業(yè)技術發(fā)展，體現(xiàn)教學內容的先進性和前瞻性瞻性 以學生為主體，體現(xiàn)教學組織的科學性和靈活性以學生為主體，體現(xiàn)教學組織的科學性和靈活性 山東省技工學校信息技術教育山東省技工學校信息技術教育IT產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀優(yōu)先發(fā)展信息化的產(chǎn)業(yè)格局優(yōu)先發(fā)展信息化的產(chǎn)業(yè)格局信息化帶動工業(yè)化，工業(yè)化促進信息化信息化帶動工業(yè)化，工業(yè)化促進信息化戰(zhàn)略型支柱產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略型支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)人才的標準不斷提高企業(yè)人才的標準不斷提高IT產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀人才全方位短缺人才全方位短缺人才結構失衡人才結構失衡企業(yè)成本高居不下企業(yè)成本高

8、居不下人力資源浪費人力資源浪費ITIT人才供求存在巨大缺口人才供求存在巨大缺口當前，我國IT人才存量的總體結構呈現(xiàn)兩頭小、中間大的“橄欖形”分布，即高端人才（系統(tǒng)分析師、項目技術主管等）和低端人才（如軟件編碼程序員等）都嚴重短缺，而中級（端）人才趨于飽和。學生的煩惱學習期間學習期間: : 勤勤懇懇學習些實際上已經(jīng)不新鮮的課程勤勤懇懇學習些實際上已經(jīng)不新鮮的課程業(yè)余時間業(yè)余時間: : 省吃儉用去考一些所謂的省吃儉用去考一些所謂的“熱門熱門” ” 證書證書應聘期間應聘期間: : 因為工作技能與崗位要求不符而被拒絕因為工作技能與崗位要求不符而被拒絕工作以后工作以后: : 很多知識還得從頭學起很多知識

9、還得從頭學起企業(yè)的煩惱看學歷看學歷: : 往往投入與產(chǎn)出不成正比往往投入與產(chǎn)出不成正比看專業(yè)看專業(yè): : 技能水平與企業(yè)要求大相徑庭技能水平與企業(yè)要求大相徑庭看成績看成績: : 考試型的學生占相當比例考試型的學生占相當比例現(xiàn)有學校教育與社會需求間的矛盾某院校計算機專業(yè)課程設某院校計算機專業(yè)課程設置：置：培養(yǎng)方向：從事計算機硬培養(yǎng)方向：從事計算機硬件系統(tǒng)及軟件系統(tǒng)的研究、件系統(tǒng)及軟件系統(tǒng)的研究、開發(fā)、設計與系統(tǒng)維護工開發(fā)、設計與系統(tǒng)維護工作。作。 開設課程：計算機電子線開設課程：計算機電子線路與邏輯、路與邏輯、C語言、匯編語言、匯編語言、數(shù)據(jù)結構、操作系語言、數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)、編譯方法、數(shù)據(jù)庫

10、原統(tǒng)、編譯方法、數(shù)據(jù)庫原理、接口與通訊、計算機理、接口與通訊、計算機網(wǎng)絡、軟件工程網(wǎng)絡、軟件工程。某某IT企業(yè)招聘廣告：企業(yè)招聘廣告：招聘職位：程序員招聘職位：程序員-精通精通VB或或VC編程，能夠編程，能夠來開發(fā)來開發(fā) C/S 網(wǎng)絡應用程序。網(wǎng)絡應用程序。 -熟悉熟悉 COM、HTML、XML、VB Script。-三年以上的工作經(jīng)驗，有三年以上的工作經(jīng)驗，有良好的溝通能力，較好的良好的溝通能力，較好的英文基礎。英文基礎。 -工作努力、認真和負責。工作努力、認真和負責。-具有相關認證者優(yōu)先考慮具有相關認證者優(yōu)先考慮缺少一座橋梁缺少一座橋梁 從院校開始培養(yǎng)企業(yè)需要的人才從院校開始培養(yǎng)企業(yè)需要的

11、人才 學校的課程學校的課程企業(yè)的需求企業(yè)的需求?其中15個IT崗位適合職業(yè)技術院校培養(yǎng) 軟件程序編碼工程師軟件程序編碼工程師 網(wǎng)絡安裝調試工程師網(wǎng)絡安裝調試工程師 軟件測試軟件測試& &質量保障工程師質量保障工程師 產(chǎn)品發(fā)布工程師產(chǎn)品發(fā)布工程師 系統(tǒng)管理工程師系統(tǒng)管理工程師 網(wǎng)絡管理工程師網(wǎng)絡管理工程師 數(shù)據(jù)庫管理工程師數(shù)據(jù)庫管理工程師 辦公自動化應用師辦公自動化應用師 圖形圖像制作師圖形圖像制作師 多媒體制作師多媒體制作師 軟件開發(fā)工程師軟件開發(fā)工程師WebWeb服務和組件開發(fā)方向服務和組件開發(fā)方向 軟件開發(fā)工程師電子商務應用方向軟件開發(fā)工程師電子商務應用方向 軟件開發(fā)工程師

12、移動應用程序開發(fā)方向軟件開發(fā)工程師移動應用程序開發(fā)方向 軟件開發(fā)工程師辦公自動化應用程序開發(fā)方向軟件開發(fā)工程師辦公自動化應用程序開發(fā)方向 軟件開發(fā)工程師游戲程序開發(fā)方向軟件開發(fā)工程師游戲程序開發(fā)方向E考通軟件簡介考通軟件簡介是為學校信息技術課程教學、考核及師資培訓度身定制的智能化教學培訓系統(tǒng)。能夠幫助學校實現(xiàn)教學活動全過程的智能化控制用戶對象 多媒體或網(wǎng)絡教室、計算機房面向學校，兼顧不同條件的硬件設施基礎，支持不同層次的網(wǎng)絡環(huán)境。用戶對象 校園網(wǎng)面向學校，兼顧不同條件的硬件設施基礎，支持不同層次的網(wǎng)絡環(huán)境。用戶對象 校際網(wǎng)ATA信息技術課程輔助教學平臺系統(tǒng)結構圖ATA 信息技術課程輔助教學平臺

13、 系統(tǒng)結構教學平臺教師機系統(tǒng)師資培訓系統(tǒng)學生機學生機學生機教學教研行政辦公學生機端 多媒體網(wǎng)絡教師教師培訓機端 教師在教學培訓場所教師宿舍ATA ATA 信息技術課程輔助教學平臺題庫系統(tǒng)信息技術課程輔助教學平臺題庫系統(tǒng)Windows 98Windows 2000Internet Explorer Microsoft Word Microsoft Excel Microsoft Access Microsoft PowerPoint Microsoft FrontPage Outlook Express 各種職業(yè)資格認證各種職業(yè)資格認證ATA擁有大量豐富的擁有大量豐富的電子題庫，符合教學電子題庫

14、，符合教學大綱各項要求。并可大綱各項要求。并可根據(jù)客戶需要開發(fā)新根據(jù)客戶需要開發(fā)新的模塊的模塊ATA信息技術課程輔助教學平臺功能應用圖產(chǎn)產(chǎn)品品功功能能應應用用圖圖功能應用圖功能應用圖1 學習訓練功能2 測驗考試功能3 成績評估功能4 課堂教學功能5 教師培訓功能6 中心管理功能7 試題試卷管理功能ATA 信息技術課程輔助教學平臺 學習訓練功能 教師可利用本系統(tǒng)中對演示試題教師可利用本系統(tǒng)中對演示試題和練習試題的操作提示，對知識點進行和練習試題的操作提示，對知識點進行多種形式的演示，讓學生了解試題多種多種形式的演示，讓學生了解試題多種路徑的解析方法；獨特的屏幕提示和操路徑的解析方法；獨特的屏幕提

15、示和操作評述可以幫助教師和學生更清晰地了作評述可以幫助教師和學生更清晰地了解操作過程中的問題，更有利于學生的解操作過程中的問題，更有利于學生的課后自習和訓練。課后自習和訓練。 ATA 信息技術課程輔助教學平臺 測驗考試功能采用ATA自主開發(fā)的核心技術，應用系統(tǒng)提供的信息技術課的電子題庫，系統(tǒng)實現(xiàn)自動組卷和考試閱卷，使得階段測驗和各類學期考試均可得到準確、即時、科學、公正、完整自動化的過程評判和結果評判，從而為教學提供了可靠高效的測評工具。ATA 信息技術課程輔助教學平臺 成績評估功能對成績可按年級、班級進行標準分、平均分的分析，統(tǒng)計各分數(shù)段的人數(shù)，描繪歷次考試的成績走勢圖，統(tǒng)計分析多次考試的綜

16、合情況，并形成成績冊；也可對某個學生的單次或多次考試情況進行分析，并提供打印、導出功能。 ATA 信息技術課程輔助教學平臺 課堂教學功能獨特的課堂教學功能完全替代了傳統(tǒng)的網(wǎng)絡教室功能，專門針對電腦網(wǎng)絡教學開發(fā)，包括：屏幕廣播、屏幕監(jiān)視、學生演示、電子舉手、遠程控制、網(wǎng)上語言廣播、兩人對講和多方討論、黑屏肅VCD/MPEG/MP3AVI/WAV/MOV等視頻流的網(wǎng)絡廣播、同步文件傳輸、聯(lián)機討論、遠程命令、獲取遠端信息、電子教鞭、電子黑板與電子白板、自由的交互式短信息發(fā)送、鎖定學生機的鍵盤和鼠標、遠程重啟和關機、學生機同步升級服務、倒計時、班級管理等，真正實現(xiàn)教師和學生的網(wǎng)絡交互，將單向的授教方式

17、轉變?yōu)榻虒W雙向交流互動的方式。ATA 信息技術課程輔助教學平臺 教師培訓功能特別設置面向師資培訓的功能，豐富的題庫和試題獨特的演示、解析功能，滿足教師進修、學校組織教師再教育的需求。 ATA 信息技術課程輔助教學平臺 中心管理功能具備面向不同網(wǎng)絡層次的數(shù)據(jù)采集、歸納、分析、統(tǒng)計、處理、輸出功能，可為校務和教務工作提供信息化管理手段和信息化數(shù)據(jù)支持。 ATA 信息技術課程輔助教學平臺 試題試卷管理功能系統(tǒng)包含了目前中小學信息技術課教學大綱中要求的各類電子題庫，同時也為廣大教師提供了自制試題、試卷的功能。方便各類學校根據(jù)不同的教學需要制作有特色的題庫、卷庫。其中，真實環(huán)境制題工具是“ATA信息技術

18、課程輔助教學平臺”特別開發(fā)的開放式工具，面向用戶提供自制操作題功能，教師根據(jù)自己的教學需求和教學特征，能在真實的環(huán)境下自由制作各學科試題，增強試題性能，擴大試題范圍，有助于加強教學的針對性，真正實現(xiàn)個性化教學，更大程度地實現(xiàn)教研思想。 E考通在學校管理層面的應用考通在學校管理層面的應用學?；拘畔⒐芾韺W?；拘畔⒐芾韺W校管理 學校代號 學校名稱 聯(lián)系電話 地址 學校建制 校長學校基本信息管理學?；拘畔⒐芾碛脩艄芾?添加、刪除、修改用戶 用戶權限管理學校基本信息管理學?；拘畔⒐芾斫處煿芾?增加部門、子部門 添加教師 設置教師從屬關系 教師部門變動 任課管理學?；拘畔⒐芾韺W?；拘畔⒐芾戆嗉壒芾?添加、刪除班級 學生查詢、升級、管理專業(yè)、班級名稱修改工具專業(yè)、班級名稱修改工具考慮到全省技工學校專業(yè)的多樣性，我們提供專業(yè)的名稱修改工具，使您使用起來更方便，更順暢。信息統(tǒng)計分析信息統(tǒng)計分析成