現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),

1、幾種常用句式（一）把”字句（處置式）在謂語(yǔ)動(dòng)詞前用介詞 把”受事，對(duì)受事加以處置的一種主動(dòng)句。例如：我把水喝了。四個(gè)特點(diǎn)：1、動(dòng)詞前后常常有別的成分，動(dòng)詞一般不能單獨(dú)出現(xiàn)，尤其不能出現(xiàn)單音節(jié)動(dòng)詞。通常后面有補(bǔ)語(yǔ)、賓語(yǔ)、動(dòng)態(tài)助詞、動(dòng)詞的重疊式。例如：把書(shū)放在桌子上把水喝了把情況談?wù)?、 把”的賓語(yǔ)一般說(shuō)在意念上是有定的、已知的人或事，因此前面常帶上這、 那”一類(lèi)修飾語(yǔ)。例如：把那本書(shū)拿來(lái)把這杯水喝了把那只筆帶上3、謂語(yǔ)動(dòng)詞一般都有處置性，就是動(dòng)詞對(duì)受事要有積極影響。因此，不及 物動(dòng)詞、能愿動(dòng)詞、判斷動(dòng)詞、趨向動(dòng)詞和有、沒(méi)有”等不能用來(lái)做謂 語(yǔ)動(dòng)詞。4、把”字短語(yǔ)和動(dòng)詞之間一般不能加能愿動(dòng)詞、否定

2、詞，這些詞只能置于 把”字前。例如: 他愿意把筆借給你。我沒(méi)有把書(shū)弄壞。為什么不把這消息告訴他。（二）被”字句是指在謂語(yǔ)動(dòng)詞前面，用介詞 被（給、叫、讓?zhuān)币鍪┦禄騿斡?被”的被動(dòng) 句。例如：水被我喝了。他被同學(xué)打了。在書(shū)面語(yǔ)，還有被、所”的格式，口語(yǔ)里有 讓?zhuān)ń校?、給”的格式。 例如：一切困難都將被全國(guó)人民所戰(zhàn)勝。他讓人家給攆走了 。杯子叫我給打碎了 。其中所、給”是助詞。（ps:被”字句表示受事主語(yǔ)被處置”，被處置的結(jié)果多數(shù)帶有遭受、不如意的 語(yǔ)用色彩，少數(shù)是如意的和中性的。例如：他被批評(píng)了。他被表?yè)P(yáng)了。他被調(diào) 走了。中性）被”字句構(gòu)成特點(diǎn)：（1）動(dòng)詞一般都是處置性的，跟把”字句里的動(dòng)詞

3、差不多。動(dòng)詞后面多有補(bǔ) 語(yǔ)或別的成分。如果只用一個(gè)雙音節(jié)動(dòng)詞，前面就要有能愿動(dòng)詞、時(shí)間 詞語(yǔ)等狀語(yǔ)。例如：自行車(chē)叫我弟弟騎 < 走> 了。這句話可能被人誤解。（2）主語(yǔ)所表示的受事必須是有定的。例如：這本書(shū)被他撕破了 。（3） 能愿動(dòng)詞和表否定、時(shí)間等等副詞只能置于被”字前。例如：一切丑惡的現(xiàn)象應(yīng)該被消滅。他沒(méi)有被困難嚇倒。這件事已經(jīng)被人傳出去了。他大概讓朋友留下吃午飯了。（三）比”字句指有比”字介詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)的句子。（如甲比乙好”。）其中心語(yǔ)是謂詞或謂詞 短語(yǔ)，用來(lái)表示甲乙兩無(wú)或兩事在數(shù)量、性質(zhì)、程度的差別，又叫差比句。1、A+B+形容詞他比我咼。手機(jī)比書(shū)本貴。上海比昆明大。（p

4、s:形容詞不受程度副詞的修飾，不能說(shuō)上海比昆明很大。）2、A比B+動(dòng)詞+賓語(yǔ)他比我喜歡音樂(lè)。我比他愛(ài)看書(shū)。（四）存現(xiàn)句存現(xiàn)句表示什么地方存在、出現(xiàn)或消失了什么人或物，是用來(lái)描寫(xiě)環(huán)境或景物 的一種特定句式?？梢约?xì)分為三種：1、存在句式表示何處存在何人或何物的句式。例如：山上有個(gè)廟。臺(tái)上坐著主席團(tuán)。2、出現(xiàn)句式表示何處出現(xiàn)何物的句式。老師的臉上露出了一絲笑意。煙囪里飄出一陣黑煙。3、消失句式表示何處消失了何物的句式。昨天村里死了兩頭牛。（ps:存現(xiàn)句句式：處所段+動(dòng)作段 著、了、趨向補(bǔ)語(yǔ)+存現(xiàn)賓語(yǔ)段）（五）疑問(wèn)句具有疑問(wèn)句調(diào)、表示提問(wèn)的句子叫疑問(wèn)句。（句調(diào)是不可或缺的。）1、是非問(wèn)（去掉疑問(wèn)詞，則

5、為陳述句）它的結(jié)構(gòu)像陳述句，只是要用疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)或兼用語(yǔ)氣詞 吧、嗎”等 不能用 呢” 回答時(shí)用是、對(duì)、恩”或不、沒(méi)有”等作答復(fù)，或用點(diǎn)頭、搖頭來(lái)回答，例如： 你真要帶我走？你明天能來(lái)吧？你要丟掉這本書(shū)，是嗎？2、特指問(wèn)（就疑問(wèn)代詞來(lái)回答，常用語(yǔ)氣詞 呢、啊”但是不能用 嗎”） 用疑問(wèn)代詞（如誰(shuí)、什么、怎樣”等）和由它組成的短語(yǔ)（如為什么”）來(lái)表示 疑問(wèn)點(diǎn)，說(shuō)話者希望對(duì)方就疑問(wèn)點(diǎn)做出答復(fù)，句子往往用升調(diào)。例如： 誰(shuí)叫你來(lái)的？ 你明天什么時(shí)候出發(fā)??？這是誰(shuí)的書(shū)？3、選擇冋（是、還是）用復(fù)句調(diào)結(jié)構(gòu)提出不止一種看法供對(duì)方選擇，用是、還是”連接分句。常用語(yǔ) 氣詞呢、啊”。例如：打籃球，還是打排球？你喜歡學(xué)

6、漢語(yǔ)還是法語(yǔ)？4、正反問(wèn)（）由謂語(yǔ)中的肯定形式和否定形式并列的格式構(gòu)成 。（1）v不v （來(lái)不來(lái)）你明天來(lái)不來(lái)？他吃不吃蘋(píng)果？（2）v不（來(lái)不），省去后一謂詞明天他來(lái)不？（3） 先把一句話說(shuō)出，再后加是不是、行不行、好不好”一類(lèi)問(wèn)話格式，常 帶語(yǔ)氣詞呢、啊”等。他是你的中文老師，是不是？（六）祈使句要求對(duì)方做或不要做某事的句子叫祈使句。它可分為兩大類(lèi)：1、表示命令、禁止。（無(wú)主語(yǔ)）一般帶有強(qiáng)制性，口氣強(qiáng)硬、堅(jiān)決。這種句子經(jīng)常不用主語(yǔ)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)調(diào) 急降而且很短促，不大用語(yǔ)氣詞。例如：快去上課!帶他們走!2、表示請(qǐng)求、勸阻的祈使句包括請(qǐng)求、督促、商請(qǐng)、建議和勸阻等等。 您喝吧，趙大爺！您請(qǐng)坐。

7、不用來(lái)了，信寫(xiě)好了 ！別客氣，自己人嘛！詞匯教學(xué)展示根據(jù)意義歸類(lèi)同義詞反義詞近義詞二、根據(jù)語(yǔ)素歸類(lèi)（同一語(yǔ)素）抽煙吸煙艱苦吃苦個(gè)性一性格三、根據(jù)詞性歸類(lèi)（一）名詞表示人或事物和時(shí)地點(diǎn)名稱(chēng)1、表示人或事物、時(shí)間、處所、方位2、語(yǔ)法特征：（1）經(jīng)常坐主語(yǔ)和賓語(yǔ)（牛吃草）；多數(shù)能作定語(yǔ)和帶定語(yǔ)（柳樹(shù)梢 頭、河邊柳樹(shù)）不能作補(bǔ)語(yǔ)。.word可編輯 .（2） 名詞前面一般能夠加上表示物量的數(shù)量短語(yǔ)，一般不能加副詞。（一個(gè)人）（3）名詞不能用重疊式表示某種共同的語(yǔ)法意義 。媽媽、哥哥、星星 是語(yǔ)素的 重疊，不算構(gòu)型的形態(tài)變化。（4） 漢語(yǔ)名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)同行。部分可以加們”朋友們）（二）動(dòng)詞表示動(dòng)作、行為、

8、心理活動(dòng)或存在、變化、消失等。分類(lèi)：1、動(dòng)作行為：走、聽(tīng)、看2、心理活動(dòng)：愛(ài)、怕、喜歡、希望（可以用很”修飾）3、存在、變化、消失：在、存在、有、發(fā)生、演變、發(fā)展、生長(zhǎng)、死亡4、判斷動(dòng)詞：是5、能愿動(dòng)詞：能、會(huì)、愿意、敢、應(yīng)該、要6趨向動(dòng)詞：來(lái)、去、上、下、進(jìn)、出、回、開(kāi)、過(guò)、起、上來(lái)下去、起來(lái)7、形式動(dòng)詞：進(jìn)行、予以、加以語(yǔ)法特征：1、動(dòng)詞常作謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心，多數(shù)能帶賓語(yǔ)（他來(lái)了）2、動(dòng)詞能夠受副詞 不”修飾，（不走、不聽(tīng)、不學(xué)習(xí)）多數(shù)不能受程度副詞修飾。（心理活動(dòng)動(dòng)詞除外：很喜歡、很怕）3、動(dòng)詞多數(shù)可以帶著、了、過(guò)”等表示動(dòng)態(tài)。（這本書(shū)我看過(guò)了。）4、有些動(dòng)詞可以重疊：AA式：想想，看看A

9、BAB式：打掃打掃AAB式：散散步、洗洗澡、睡睡覺(jué)判斷動(dòng)詞是”1、判斷句：表示事物等于什么或?qū)儆谑裁?。魯迅是偉大的革命作家?、表示事物的特征、質(zhì)料、情況。這孩子是雙眼皮。3、表示事物的存在。（存現(xiàn)句）遍地是牛羊。4、要注意副詞 是”常用在謂語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞前，表示肯定。（副詞+謂語(yǔ)+語(yǔ)氣詞的”）他說(shuō)走了今天是很冷5、是、的（v+助詞）他是個(gè)賣(mài)粽子的（人）。（三）形容詞形容詞表示性質(zhì)、狀態(tài)。1、性質(zhì)形容詞：軟、硬、甜、優(yōu)秀、聰明、大方2、狀態(tài)形容詞：雪白、筆直、綠油油、水靈靈、黑不溜秋3、不定量形容詞：多、少、全語(yǔ)法特征：1、形容詞常作謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和定語(yǔ)，多數(shù)能夠直接修飾名詞：紅太陽(yáng)，黑衣服

10、2、形容詞不帶賓語(yǔ)：兼屬動(dòng)詞的，做動(dòng)詞時(shí)可以帶賓語(yǔ)（端正態(tài)度、純潔隊(duì)伍）3、性質(zhì)形容詞大都可以受程度副詞修飾：很大，很、（狀態(tài)形容詞如雪白、漆黑、血紅”等，本身已表示特定狀態(tài)和程度，不能加很”修飾）4、重疊：表示性狀程度的加深，重疊后不加副詞 很”AA式：早早、簌簌ABB式：毛茸茸、蓬松松AABB式：清清楚楚、高高興興（四）量詞分類(lèi)1、物量詞：表示人和事物的計(jì)算單位：一個(gè)人2、動(dòng)量詞：表示動(dòng)作次數(shù)和發(fā)生的時(shí)間總量：看三次、聽(tīng)三天語(yǔ)法特征：1、量詞總是出現(xiàn)在數(shù)次后，組成數(shù)量短語(yǔ)：一個(gè)人、一把拉住、看一次2、單音量詞大都可以重疊：條條大路3、量詞有時(shí)單獨(dú)作句法成分：我想有個(gè)家4、量詞的固定用法：一

11、頭豬（五）副詞：常限制、修飾動(dòng)詞、形容詞，表示程度、范圍、時(shí)間等意義。分類(lèi)1、表程度：很、最、非常2、表示范圍：都、總、只、凈3、表示時(shí)間、頻率：已經(jīng)、曾、曾經(jīng)、才、剛剛、剛4、表示處所：四處、隨處5、表示肯定、否定：必須、必、的確、不、沒(méi)有6 表示情態(tài)、方式：大肆、肆意、猛然、忽然7、表示語(yǔ)氣：難道、豈、究竟、偏偏語(yǔ)法特征1、副詞都能作狀語(yǔ)（程度副詞 很、極”還可以作補(bǔ)語(yǔ)：好得很、好極了）2、副詞一般不能單說(shuō)，只有 不、沒(méi)有、也許、有點(diǎn)兒、當(dāng)然、馬上、何必、 剛好、剛剛、的確”等在省略句中可以單說(shuō)喝水不？不。3、部分副詞能兼有關(guān)聯(lián)作用。越說(shuō)越快，又說(shuō)又笑突然（突然事件、很突然、形容詞）他突然

12、來(lái)了、忽然（副詞）他忽然走了。復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)（“ V進(jìn)來(lái)”、“進(jìn)去”、“出來(lái)”、“出去”、“回來(lái)” 等）關(guān)于復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的課堂教學(xué)，在呂必松先生的 華語(yǔ)教學(xué)講習(xí)（北京語(yǔ) 言學(xué)院出版社1992年版）和崔永華先生的漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧（北京語(yǔ) 言文化大學(xué)出版社2002年版中提到語(yǔ)法教學(xué)時(shí)都以此為例。就漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，語(yǔ)法教學(xué)是與其他技能的教學(xué)相輔相成的，這里從 語(yǔ)法教學(xué)的角度討論語(yǔ)法教學(xué)的課堂技巧。（1）展示語(yǔ)法點(diǎn)的技巧展示語(yǔ)法點(diǎn)就是我們通常說(shuō)的 出”或引入”語(yǔ)法點(diǎn)，展示語(yǔ)法點(diǎn)是語(yǔ)法教學(xué)的第一步。展示語(yǔ)法點(diǎn)的方法有許多，可以根據(jù)不同條件靈活選擇。常用的 展示語(yǔ)法點(diǎn)的方法有：聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、對(duì)話、實(shí)物、道

13、具、地圖、圖片、利用動(dòng)作演示等。復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)就可以利用動(dòng)作演示出語(yǔ)法點(diǎn) 。老師可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)演示，邊 做動(dòng)作邊說(shuō)出帶復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的句子：我進(jìn)來(lái)了。我出去了。我回來(lái)了。進(jìn)一步，可以老師邊做動(dòng)作，邊讓學(xué)生說(shuō)出下面的句子：老師進(jìn)來(lái)了。老師出去了。老師回來(lái)了。（2）解釋語(yǔ)法點(diǎn)的技巧解釋語(yǔ)法點(diǎn)就是對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的形式、意義、功能三個(gè)方面加以解釋。對(duì)語(yǔ)法點(diǎn) 的形式加以解釋?zhuān)话惆ńY(jié)構(gòu)本身、相關(guān)結(jié)構(gòu)（如一個(gè)結(jié)構(gòu)的肯定式、否 定式、疑問(wèn)式）、必要成分（如被”字句的補(bǔ)語(yǔ)）、語(yǔ)法成分的排列順序（如時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)）和虛詞的位置等。對(duì)意義的解釋是告訴學(xué)生語(yǔ)法點(diǎn)的語(yǔ)義特 點(diǎn)。在功能上主要是告訴學(xué)生所教語(yǔ)法點(diǎn)的功能和使用環(huán)境。常見(jiàn)

14、的解釋語(yǔ) 法點(diǎn)的技巧有：列出公式、使用符號(hào)、借助圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、道具、情景、表 演、以舊釋新、內(nèi)部對(duì)比、漢語(yǔ)與學(xué)生母語(yǔ)對(duì)比、翻譯、由學(xué)生自己解釋?zhuān)?）練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)的技巧所謂練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)，即在學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)已有初步理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量練習(xí)最終學(xué)會(huì)所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)。練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)是語(yǔ)法教學(xué)的最主要環(huán)節(jié)，大體可分為三類(lèi)：機(jī)械練習(xí)、有意義的練習(xí)、交際練習(xí)。機(jī)械練習(xí)是指模仿、重復(fù)、替換、擴(kuò)展等不大需要理解參加的練習(xí)項(xiàng)目。 有意義的練習(xí)包括交換練習(xí)、句型變換練習(xí)、復(fù)述練習(xí)、翻譯練習(xí)等。（4）語(yǔ)法點(diǎn)的歸納。所謂歸納語(yǔ)法點(diǎn)，就是把前面零散出現(xiàn)的對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的說(shuō)明集中起來(lái)，使學(xué)生 有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解。歸納語(yǔ)法點(diǎn)應(yīng)當(dāng)包含以

15、下內(nèi)容：形式特點(diǎn)、語(yǔ)義特 點(diǎn)、語(yǔ)用特點(diǎn)、與學(xué)過(guò)的相關(guān)、相近的易混淆語(yǔ)法點(diǎn)的對(duì)比、與學(xué)生母語(yǔ)中 相同語(yǔ)法點(diǎn)的對(duì)比、指出常見(jiàn)錯(cuò)誤和避免方法。歸納方法有：系統(tǒng)歸納、對(duì) 比歸納、提問(wèn)歸納、實(shí)例歸納趨向補(bǔ)語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)表示動(dòng)作的趨向，由趨向動(dòng)詞充當(dāng)。例如：走過(guò)來(lái)跑進(jìn)（教室）爬上去送回家愛(ài)上（他）想起來(lái)（一）趨向動(dòng)詞趨向動(dòng)詞是表示趨向（方向性）的一種動(dòng)詞。分為單純和合成兩類(lèi)。單純 的由一個(gè)趨向動(dòng)詞表示，合成的由兩個(gè)趨向動(dòng)詞合成。見(jiàn)下表：進(jìn)出上下回過(guò)起來(lái)進(jìn)來(lái)出來(lái)上來(lái)下來(lái)回來(lái)過(guò)來(lái)起來(lái)去進(jìn)去出去上去下去回去過(guò)去趨向動(dòng)詞可以直接作謂語(yǔ)。例如：(1) 我家來(lái)了一位客人。(2) 他們都進(jìn)去了，你快進(jìn)去吧。趨向動(dòng)詞更常見(jiàn)的是用在動(dòng)詞、形容詞后面做趨向補(bǔ)語(yǔ)。(二)趨向補(bǔ)語(yǔ)句中賓語(yǔ)的位置簡(jiǎn)單趨向補(bǔ)語(yǔ)，一般跟在動(dòng)詞后，賓語(yǔ)前。趨向動(dòng)詞是 來(lái)”去'”，賓語(yǔ)表示 抽象事物或存