生物《我們周圍的生物》教學(xué)設(shè)計

1、第1單元第1章探索生命的奧秘第一節(jié)我們周圍的生物一、教學(xué)目標(biāo)： 知識性目標(biāo)：1、舉例說出生物的主要類群。2、舉例說出生物的生命現(xiàn)象。技能目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析問題，表述觀點的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生物的情感意識。二、教學(xué)重點：1、舉例說出生物的主要類群。2、舉例說出生物的共性。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制課件。2、FLASH : (1)生物的主要類群填圖；(2)生物的應(yīng)激性。 四、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動引言:我們生活在一個、生物的主要類1、生物有生命的物體叫做 生物。2、生物的種類3、生物的主要類群藻類植物苔群植物植物

2、，蕨類植物種子植物裸被子子無脊椎動物 魚類動4兩棲類脊椎爬行類動物 鳥類I哺乳類其他生物異常美麗的星球，廣闊的自然 界，山川秀麗，花木叢生，但 組成自然界的物體不外乎兩 大類：一類是沒有生命的，另 一類是有生命的，你能舉出例 子嗎？配合課件講述:我們把有生命的 物體叫做生物。在我們現(xiàn)在的 地球上生活著大約有 30多萬 種植物，150多萬種動 物，當(dāng)然還有很多種類的微生 物。它們形態(tài)各異，趣味無窮。 科學(xué)家們根據(jù)它們的特征，將 這些生物進(jìn)行分類，歸類為不 同的類群。下面我們來做一個 小填圖游戲，看看誰知道的生 物種類最多，并且能進(jìn)行正確 的分類。FLASH “生物的主要類 群填圖”。對于學(xué)生無法

3、填充的個 別生物種類進(jìn)行簡單的講解， 如蕨類、藻類植物等。表揚:看來同學(xué)們對生 物類群的知識了解得還真不 少。總結(jié):生物的主要類 群。跟著老師的提示思考 并舉出自己所知的有生命 的物體：人、狗、花、樹木 等，沒有生命的物體：石頭、 仁山、水、桌、椅等。了解到在地球上生活著大 約200多萬種生物。我國是 世界上生物資源最豐富的 國家之一。生物被分為不同 的類群。對游戲頗感興趣，熱情 高漲。爭先恐后在電腦上操 作填圖。對生物的分類知識有 初步了解。帶著問題展開小組討 論，小組長負(fù)責(zé)記錄，并選二、生物的生命現(xiàn) 象1、生物能生長。2 、生物能進(jìn)行新陳 代謝活動。3、生物能產(chǎn)生后代。4、生物體對外界刺激

4、 能作出一定的反應(yīng)。5、生物能適應(yīng)一定的 環(huán)境，也能影響環(huán)境。提問:生物是有生命的 物體，那怎么才能叫有生命 呢？生命有什么現(xiàn)象？討論:請同學(xué)們以小組 為單位進(jìn)行討論，并歸納出生 命的特征。提示：可以參考書 中的相關(guān)內(nèi)容。全班交流:小組匯報發(fā) 言。視頻配合課件想一想:深入引發(fā)學(xué)生 思考，生物要從小長大，得不 斷從外界獲取食物，來建造自 己的身體，還能把體內(nèi)產(chǎn)生的 廢物和沒有用完的物質(zhì)排到 體外。那么植物是怎樣吃東西 的呢？講解:剛才我們提到的 實際上是生物的新陳代謝過 程，這也是生命的基本特征。提問:俗話說“種瓜 得瓜，種豆得豆”這是一種什 么現(xiàn)象？出示圖片：“一根蔓上 的西瓜”，請同學(xué)們仔細(xì)

5、比較 一下這兩個西瓜，你能發(fā)現(xiàn)什 么？提問:你知道這種現(xiàn)象 是什么嗎？總結(jié):生物體通過產(chǎn)生 自己的后代使物種得以延續(xù)， 并把它們的特征遺傳給后代， 生物界普遍存在著遺傳和變 異的特征。提問:植物會動嗎？如 果可以，你能舉出例子嗎？播放視頻文件：“含羞 草”、“根的向水性”。講述:綠色植物的根向 地生長，而莖向光生長，這是 植物對地心引力和光的刺激 產(chǎn)生的反應(yīng)；動物有趨向有利 刺激，躲避有害刺激的行為。出示圖片:紡錘樹，讓 學(xué)生發(fā)揮想像說出圖片上的 樹為什么長成這樣？ 小知識:瓶子樹（蘿卜 樹，紡錘樹），生長在南美洲 的巴西，生活在熱帶雨林和稀 樹草原之間的地帶，這里有雨 季交替。在雨季里它枝葉

6、繁 茂，樹干中貯存大量的水分， 進(jìn)入旱季落葉，胖胖的肚子里定組員進(jìn)行發(fā)言。認(rèn)同老師的說法，根據(jù) 已有知識回答：植物通過光 合作用制造有機物，根能從 土壤中吸收水分、無機鹽。 一回答：遺傳現(xiàn)象。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩西瓜 大小不同，花紋也不完全一 樣。有的搖頭，有的回答 出：變異現(xiàn)象。大部分同學(xué)認(rèn)為可以, 并舉出自己從課外書上看 到的例子。很有興趣地觀看，對植 物的應(yīng)激性有直觀地了解， 并認(rèn)識到應(yīng)激性對生物生 存的意義。對這種樹的形狀產(chǎn)生 好奇，開始進(jìn)行猜測。舉出例子：夏天樹木繁 多的地方溫度比大馬路上 要低許多。植被可以保持水 土，增加大氣濕度，從而減 少沙塵暴的發(fā)生，改善空氣 質(zhì)量。蚯蚓可以松土，

7、改良土貯存的大量水分使其順利度 過旱季，這就是生物適應(yīng)環(huán) 境。提問:生物不僅能適應(yīng) 環(huán)境，反過來也能影響環(huán) 境，你能舉出例子嗎？6、生物體有嚴(yán)整有序同學(xué)們舉的例子都很好的結(jié)構(gòu)。地說明了生物對我們生存的環(huán)境的影響。介紹:除了病毒等少數(shù) 生物外，其他生物都是由細(xì)胞 構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和 功能的基本單位?？偨Y(jié):哪位同學(xué)能把剛 才我們大家討論的生命的特 征總結(jié)一下呢？1 、生物能生長發(fā)育；2 、生物能新陳代謝；3、生物能產(chǎn)生后代，有遺傳和變異現(xiàn)象；4、生物的應(yīng)激性；5、生物能適應(yīng)環(huán)境影響環(huán)境；6、生物有嚴(yán)整有序的結(jié) 構(gòu)。多媒體展 示練習(xí)課堂練習(xí)：1.把下圖中的植物歸位:水杉楸楞睡蓮(1)屬于蕨類

8、植物的是楸楞；屬于裸子植物的是水杉屬于被子植物的是睡蓮 。(2)屬于我國一級保護(hù)植物的是水杉、楸楞 。2 .植物類群中種類最多的是( A )A.被子植物 B.裸子植物 C.蕨類植物D.藻類植物3 .烏賊遇到敵害，會噴放墨汁，這一現(xiàn)象屬于生物特征中的(B)A.生物的生長和繁殖B.生物對外界刺激作出反應(yīng)C.生物能排泄廢物D.生物需要呼吸4 .你能認(rèn)識圖中的動物嗎？先說出它們的名稱，然后歸類。(1)屬于魚類的是熱帶魚 ；屬于兩棲類的是青蛙 ：屬于爬行類的是；屬于鳥類的是丹頂鶴 ；屬于哺乳類的是 熊貓；屬于環(huán)節(jié)動物的是 蚯蚓 ；屬于軟體動物的是 ?？?；屬于節(jié)肢動物的是 螃蟹 ；(2)屬于脊椎動物的是熱帶魚、熊貓、龜、丹頂鶴、青蛙屬于無脊椎動物的是螃蟹、?？?、蚯蚓(3)圖片中屬于國家保護(hù)動物的是熊貓、丹頂鶴課外探究教學(xué)反思5.調(diào)查我們身邊的生物。(附表)本節(jié)課首先按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡單到復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物的生命現(xiàn)象，然后通過游戲的形式，師生間展開活動，讓學(xué) 生在游戲中進(jìn)行交流，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生 熱愛自然，關(guān)愛生物的情感意識。板書設(shè)計第一節(jié) 我們周圍的生物、生物的主要類群二、生物的生命現(xiàn)象1、生物：有