蛟河市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作坊研修方案

1、國培計劃（ 2015） 蛟河市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作坊 “數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中數(shù)的運算重難點 分析及解決策略”的研修方案 一、研修主題 小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)的運算”重難點 分析及解決策略 二、研修背景 針對我市普遍存在的名優(yōu)骨干教師“重評輕用”， 缺乏專家有效引領(lǐng)的實際情況，利用建立名優(yōu)教師工作 坊，組織集中面授、網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合 式培訓(xùn)方式，引領(lǐng)參訓(xùn)教師緊密結(jié)合教育教學(xué)實際開展 任務(wù)驅(qū)動下的主題研修活動，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教 師學(xué)習(xí)共同體，形成骨干引領(lǐng)、帶動全員的常態(tài)化教師 研修機(jī)制，有效提升我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)能力。 三、研修對象 蛟河市遴選的 50名小學(xué)數(shù)學(xué)名優(yōu)骨干教

2、師。 四、研修目標(biāo) 1. 教學(xué)設(shè)計有技術(shù)。 根據(jù)自我診斷及研修規(guī)劃，確 定此次研修希望突破的重難點，學(xué)會應(yīng)用技術(shù)工具進(jìn)行 突破重難點的教學(xué)分析和設(shè)計，提供一份教學(xué)重難點的 教學(xué)設(shè)計。 2. 教學(xué)實施有策略。 聚焦教學(xué)重難點課堂實施，探 索運用技術(shù)工具優(yōu)化重難點教學(xué)策略，完成一堂重難點 解決策略的課堂實錄 3. 信息技術(shù)有方法。 選擇課例制作過程中涉及的資 源檢索、課件制作、設(shè)備使用等技術(shù)操作環(huán)節(jié)，進(jìn)行重 難點針對性講解，形成課堂實錄片段或微課。 4. 教學(xué)研究促提升。 通過對教學(xué)研究類課程的學(xué)習(xí)， 掌握教學(xué)研究的思路與方法，能夠結(jié)合本班學(xué)情，選擇 教學(xué)研究點進(jìn)行課題研究，提交一份小課題研究報告

3、。 五、研修時間、形式及內(nèi)容 （ 2015 年 12 月 2016 年 5 月） （ 一 ） 第一階段： 自我診斷，規(guī)劃發(fā)展（ 1 月 7 日 1月 9日） 1. 研修內(nèi)容 （ 1）完成網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí) 10 學(xué)時；按時參與坊主發(fā) 起的線上研修活動；并按要求提交作業(yè)（作業(yè)內(nèi)容具體 見平臺）。 （2）集中面授，解讀研修方案，明確研修任務(wù)，體 驗平臺操作。 （3）圍繞本次研修主題，梳理“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中 “數(shù)的運算”知識體系框架（思維導(dǎo)圖方式呈現(xiàn)） ，結(jié)合 個人實際情況，從中選擇某一內(nèi)容，制定單元 教學(xué)重難 點及個人研修計劃。 2. 預(yù)期成果 個人自我診斷及研修計劃 （二）第二階段： 分析難點，設(shè)計教

4、學(xué)（ 1 月 10 日 1月 19日） 1. 研修內(nèi)容 （1） 完成網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí) 10 學(xué)時；按時參與坊主發(fā)起 的線上研修活動；并按要求提交作業(yè)（作業(yè)內(nèi)容具體見 平臺）。 （2）針對上階段選擇的研修內(nèi)容進(jìn)行重難點分析， 完成教學(xué)設(shè)計，并線上提交。 （ 3）統(tǒng)一上網(wǎng)討論時間為 1月 7 日、1月 15 日、1 月 19 日；具體要求，這三日要求全體坊員在下午兩點到 四 點 半 區(qū) 間 ， 準(zhǔn) 時 登 錄 蛟 河 小 數(shù) 工 作 坊 QQ 群 （107165871），參與群中研討，并按時參加中國教師研 修網(wǎng)中的 1月 7 日的學(xué)情會 1；1月 15日答疑會 1；1月 19 日的答疑會 2； 線下活

5、動： 根據(jù)梳理出的單元板塊教學(xué)重難點，進(jìn) 行板塊教學(xué)設(shè)計； 2. 預(yù)期成果（作業(yè)） 實踐作業(yè)： 在分析重難點的基礎(chǔ)上，提交重難點分 析及教學(xué)設(shè)計； （三）第三階段： 突破難點，優(yōu)化教學(xué)（ 1 月 21 日 3月 1日） 1. 研修內(nèi)容 （ 1）完成網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí) 30 學(xué)時（ 信息技術(shù)、學(xué)科 類課程 30 學(xué)時任務(wù)） ；按時參與坊主發(fā)起的線上研修活 動；并按要求提交作業(yè)（作業(yè)內(nèi)容具體見平臺） 。 （2）依據(jù)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行課堂實踐，在實踐中將信息 技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，提交一個或多個能夠說 明重難點解決的實錄片段或微課 在線活動： 討論“如何制作技術(shù)微課，優(yōu)化學(xué)科課 1、統(tǒng)一上網(wǎng)討論時間為 1

6、 月 21 日、 2 月 16 日； 2、具體要求，這二日要求全體坊員在下午兩點到四 點半?yún)^(qū)間，準(zhǔn)時登錄蛟河小數(shù)工作坊 00群（107165871）, 參與群中研討，并按時參加中國教師研修網(wǎng)中的 1 月 21 日的學(xué)情會 2；2 月 16 日答疑會 3； 線下活動： 1. 根據(jù)教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行教學(xué)實踐，寫出課后反思； 2. 設(shè)計制作一節(jié)（一師一技）； 2. 預(yù)期成果（作業(yè)） 實踐作業(yè)： 提交一個或多個課堂實錄片斷， 以呈現(xiàn) 突出重點、突破難點的教學(xué)策略 ， 體現(xiàn)信息技術(shù)融合的 微課 ，即“一師一課” 。 （四）階段四： 研習(xí)案例，反思教學(xué)（ 2016 年 3月 3 日2016 年 3月 30日）

7、 1. 研修內(nèi)容 （ 1 ）網(wǎng)絡(luò)研修 20 學(xué)時；按時參與坊主發(fā)起的線上 研修活動；并按要求提交作業(yè)（作業(yè)內(nèi)容具體見平臺） 。 （2） 基于重難點研究下的“ 數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的 數(shù)的運算重難點分析及解決策略”主題研究，教師 在教學(xué)過程中選擇其中一個研究點，進(jìn)行小課題研究。 （3） 集中二天進(jìn)行小組研磨、坊內(nèi)交流 （培訓(xùn)時間 另行通知） ，共同打造“一師一題”優(yōu)秀作品 在線活動： 討論“工作坊或者你的研究課題是什么， 研究情況如何？” 1、統(tǒng)一上網(wǎng)討論時間為 3 月 3 日、 3 月 15 日、 3 月 17 日。 2、具體要求，這三日要求全體坊員在下午兩點到 四 點 半 區(qū) 間 ， 準(zhǔn) 時 登

8、錄 蛟 河 小 數(shù) 工 作 坊 QQ 群 （107165871），參與群中研討，并按時參加中國教師研 修網(wǎng)中的 3 月 3 日的學(xué)情會 3；3 月 15 日答疑會 4；3 月 17 日學(xué)情會 4； 線下活動： 1. 結(jié)合板塊教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)實踐，設(shè)計課題研 究方案； 2. 完成一份小課題研究方案；（一師一題） 2. 預(yù)期成果 實踐作業(yè)： 上傳小課題研究方案； （五）階段五： 成果打磨 精彩綻放（ 2016 年 3 月 31 日 2016 年 5 月 23 日） 1. 研修內(nèi)容 （ 1）網(wǎng)絡(luò)研修 10 學(xué)時；按時參與坊主發(fā)起的線上 研修活動；并按要求提交作業(yè)（作業(yè)內(nèi)容具體見平臺） ； 集體對學(xué)

9、習(xí)成果進(jìn)行研磨、整理，形成精品資源包。 （2）跨坊展示交流。 在線活動： 跨坊經(jīng)驗交流，相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)； 1、統(tǒng)一上網(wǎng)討論時間為 3 月 31 日、 4 月 5 日、 4 月 19 日、4 月 28 日、5 月 12 日； 2、具體要求，這三日要求全體坊員在下午兩點到四 點半?yún)^(qū)間，準(zhǔn)時登錄蛟河小數(shù)工作坊 00群（107165871）, 參與群中研討，并按時參加中國教師研修網(wǎng)中的 3 月 31 日的學(xué)情會 5；4 月 5 日答疑會 5；4 月 19 日分學(xué)科答疑； 4 月 28 日學(xué)情會 7、5 月 12 學(xué)情會 8 日； 線下活動： 1. 開展學(xué)科教學(xué)展示、送教下鄉(xiāng)等活動，進(jìn)行精品 課展示

10、。 2. 完善資源包，對資源包進(jìn)行評優(yōu)、點評。 3. 總結(jié)表彰 2. 預(yù)期成果 實踐作業(yè)： 形成 研修計劃、重難點分析及教學(xué)設(shè)計、 一師一課、一師一技、一師一題精品資源包并 上傳資源 包。 六、各角色職責(zé) 1. 工作坊主持團(tuán)隊職責(zé)： （ 1 ）負(fù)責(zé)制定、優(yōu)化本工作坊的研修方案和研修活 動計劃； （ 2）負(fù)責(zé)組建本工作坊的研修小組 （1 6 年級各一 個組），選定各研修小組組長（一年組：朱明霞、二年 組：王雪松、三年組：謝月萍、四年組：盧麗華、五年 組：劉艷冰、六年組：宋麗紅），形成協(xié)作高效的工作 坊研修團(tuán)隊； （ 3）及時解決本坊坊員在項目實施過程中遇到的各 類專業(yè)和技術(shù)問題，保障本坊坊員按照

11、項目實施方案規(guī) 定的時間節(jié)點，高質(zhì)量完成各項在線學(xué)習(xí)與線上線下相 結(jié)合的研修任務(wù) ; （ 4）按照本坊研修方案和研修活動計劃，有序組織 各類研修活動，及時匯聚、整理、加工研修成果和生成 性資源，逐步形成并不斷完善具有本坊特色的優(yōu)質(zhì)資源 庫； （5）努力發(fā)掘并及時向區(qū)域管理員和項目組推薦優(yōu) 秀學(xué)員、優(yōu)秀成果和優(yōu)質(zhì)生成資源，按時參加項目組、 區(qū)域管理者組織的各類學(xué)情通報和經(jīng)驗分享會，撰寫研 修簡報三期，每年至少組織 1 次跨坊或跨區(qū)域的研修交 流會 ; （6）負(fù)責(zé)本坊坊員研修成績的考核，按要求做好項 目總結(jié)和評優(yōu)工作。 2. 組長職責(zé)： 1. 參照項目實施方案、制定本組項目研修計劃。 2. 引導(dǎo)本組學(xué)員加入工作坊，牽頭工作坊工作。 3. 做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。 4. 參與研修網(wǎng)答疑活動，及時了解項目情況，并對 學(xué)員問題及時給予解答。 5. 負(fù)責(zé)督促本組學(xué)員按時完成線上學(xué)時及作業(yè)的提 交。 6. 考核本組坊員研修成績，撰寫本組研修總結(jié) 。 3. 坊員職責(zé) : （ 1）認(rèn)真分析自身需求，明確研修任務(wù)，制定好個 人研修計劃； （2）按時完成項目實施方案規(guī)定的各項研修任務(wù)； （ 3）積極參加在線研修和交流活動，及時進(jìn)行階段 性總結(jié)與反思； （4）按時參加項目組和區(qū)域項目辦組織的線下集中 研修活動，高質(zhì)量完成線下實踐任務(wù)，最大化提升研修 成效； （5）堅持學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用，積極提煉個