初中化學(xué)實驗教學(xué)的改進與創(chuàng)新研究

1、初中化學(xué)實驗教學(xué)的改進與創(chuàng)新研究開 題 報 告沂源縣歷山中學(xué) 段升苗一、研究本課題的目的和意義1、研究本課題的背景近幾年來的新課程改革，我在初中化學(xué)教學(xué)實踐中前進，已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗。長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，在初中化學(xué)教學(xué)中，存在著教師“重講授，輕實驗”的偏向，演示實驗“完任務(wù)”，分組實驗“走過場”，教師在黑板上“畫實驗”，學(xué)生在教室里“背實驗”，學(xué)生高分低能筆試分數(shù)高，觀察能力差、動手操作能力差、探究創(chuàng)新能力更差。如今，通過課改，這種現(xiàn)象慢慢的變少了，但同時也帶來了新的困惑。課本的實驗及課外的家庭小實驗，部分學(xué)生在探究中不能真正的感受和體驗探究的樂趣，覺得沒有必要去探究，實驗做起來

2、乏味。這就需要教師去改進實驗和創(chuàng)新實驗，增強探究實驗的樂趣，使學(xué)生更熱衷于實驗探究，有些實驗按照書本的探究也只是停留在為了掌握書本知識的探究，化學(xué)實驗局限于書本，缺乏與生活、生產(chǎn)、社會的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生解決實際問題的能力較低，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)受到抑制。尤其是在當(dāng)前教育信息化迅猛發(fā)展、農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)儀器更新配備工程深入實施的歷史時期，研究如何去改進實驗和創(chuàng)新實驗，充分發(fā)揮所配教學(xué)實驗儀器的效益，讓學(xué)生能更好的發(fā)展，將是新一輪課改的要求。2、理論意義新課程標準將為每一位學(xué)生的發(fā)展提供了多元化的平臺，其注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，重視學(xué)習(xí)過程和知識技能的掌握。在“課程標準”中倡導(dǎo)科學(xué)探究能力和實事求是科學(xué)

3、精神的培養(yǎng)。實驗教學(xué)是讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)獲取知識的重要手段，是實現(xiàn)新課改的有效途徑。二、本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀盡管目前我國中學(xué)化學(xué)實驗研究活動較普遍地受到重視，但其科學(xué)態(tài)度和水平總的看來仍不夠高，在研究的方法、觀念、角度等方面還存在不少問題。首先，中學(xué)化學(xué)實驗研究，除了研究具體的化學(xué)實驗外，還應(yīng)包括對中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的探索，即還需要研究實驗教學(xué)的地位和作用、范圍和體系、方法和組織等等。三、本課題研究的指導(dǎo)思想化學(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法

4、，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。因此，突出化學(xué)學(xué)科特征，加強實驗教學(xué)，更好地發(fā)揮實驗教學(xué)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展意識，讓學(xué)生各方面的能力得到提高，是我們化學(xué)任課教師永恒的重要研究課題。四、本課題研究的目標1、化學(xué)實驗教學(xué)功能的再認識 ；2、探索初中化學(xué)實驗教學(xué)模式的改革方向 ；3、研究初中化學(xué)實驗內(nèi)容的發(fā)展趨勢 。五、本課題研究的基本內(nèi)容1、優(yōu)化演示實驗、學(xué)生實驗的教學(xué)方式和教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識，提高教學(xué)效率。2、改部分驗證性實驗為探究性實驗。3、改進實驗裝置，優(yōu)化實驗設(shè)計。4、改部分學(xué)生分組實驗為開放性實驗。5、改家庭小實驗為活動課實驗。6、做好補充實驗。7、指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文

5、。六、本課題研究的方法1、檢驗研究法。按照“研究方案實驗操作分析小結(jié)”的程序，循環(huán)往復(fù)，螺旋遞進，直至達到研究目標。2、調(diào)查研究法。通過問卷調(diào)查與學(xué)習(xí)測量等方法，全面了解、分析理化學(xué)學(xué)科的實驗課教學(xué)情況，依據(jù)實際情況進行有針對性的研究與指導(dǎo)。3、文獻研究法。對省內(nèi)外有關(guān)實驗教學(xué)的教研教改成果進行廣泛搜集，深入比較，去粗取精，去偽存真。4、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究法。通過課件等信息化教學(xué)媒體探索實驗教學(xué)新方法。七、本課題研究的步驟本課題研究周期為三年（2008年10月2011年8月）（一）研究的準備階段：（2008年10月2009年1月）通過調(diào)查研究，成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組。（二）主體實驗階段：（2009年1月2009年12月）按照研究方案和年度研究計劃組織教師開展研究和實踐，寫出2個教材實驗的改進