10.4師生關(guān)系的類型和特點——學(xué)習(xí)材料

1、n案例呈現(xiàn):我們班的邱猛同學(xué)上英語總是開小差，不守紀律。和同學(xué)交頭接耳，為這我曾無 數(shù)次批評他，但收效甚微，他仍然是我行我素，一不留神就又搗亂。因此我決定改變 方法，當他又一次搗亂時，我沒有像原來那樣批評他，而是心平氣和的與他交談， “你 認為你今天上英語課向同學(xué)扔紙條，對嗎？”他說“不對”，“錯在哪兒？” “上課應(yīng)該認真聽講“，看來，在他的內(nèi)心還知道對與錯，是與 非，而且發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常幫助同學(xué)們，對于有困難的同學(xué)， 他總是樂于伸出雙手，這是他的優(yōu)點。我接下來又表 揚他：”你是個很棒的學(xué)生，品質(zhì)高尚，能樂于助人， 同學(xué)們都很喜歡你，而且你很聰明，只要上課認真， 一定會取得很好的成績。“聽完我的話，

2、他很驚訝，他 沒有想到，自己在老師的心目中還是個好孩子，面對 表揚，他掩飾不住露出了喜悅，并告訴我說："我一定會努力?！半S后，我面對全體同學(xué)又表揚了他，并且我對同學(xué)們說：”邱猛是我們的小雷鋒，我們相信邱猛同學(xué)從明天開始會徹底改變自己?！叭缓?，讓大家鼓掌鼓勵，邱猛看到了同學(xué)們都在鼓勵他，看到老師的期待的目光，紅著臉低下了頭，不過我可以看 出他以及在心里默默下決心改變自己了。下課后，他偷偷遞給我一張紙條，上面寫著“老師，謝謝你第二天，第三天 慢慢地我發(fā)現(xiàn)邱猛變了，不再是原來那個好動、搗亂的邱猛了，現(xiàn)在他對學(xué)習(xí)更加積 極了，他的成績也明顯提高了，上課的注意力比以前集中多了，各科老師都很驚訝

3、他 的轉(zhuǎn)變。阱問題思考:你認為“我”與“林同學(xué)”之間是屬于什么什么類型的師生關(guān)系？請談?wù)勀愕睦?由。有的研究者把師生關(guān)系大致分為以下四種類型。一、對立型師生關(guān)系這類師生關(guān)系的典型特點是，教師態(tài)度簡單、粗暴。而學(xué)生對教師只有畏懼和服從。此類師生關(guān)系會導(dǎo)致學(xué)生情緒不穩(wěn)定，不愉快, 兩者疏遠，緊張，對立。在課堂上，教師不允許學(xué)生有不同意見，往往以教師的主張、決定為準。學(xué)生主動性、積極性受到壓抑，獨立思維能力受阻。最后師生交往明顯單向性, 容易發(fā)生沖突，教學(xué)效果極差。三、自由放任型師生關(guān)系這類師生關(guān)系，教師以領(lǐng)導(dǎo)者自居，學(xué)生采取服從態(tài)度。 教師與學(xué)生之間感情平衡，無沖突。在課堂上，教師包攬一切活動沒學(xué)

4、生跟著教師設(shè)計的路子走，明顯缺乏學(xué)習(xí)的主 動性、創(chuàng)造性。最后產(chǎn)生的效果不太理想，從知識的掌握看，有一定的教學(xué)效果，但學(xué)生獨立思 考、獨立解決問題的能力差教師對學(xué)生沒有嚴格要求，放松指導(dǎo)責任;學(xué)生對學(xué)習(xí)才去自由態(tài)度；這類師生感情關(guān)系導(dǎo)致課堂氣氛淡漠，缺乏互動;在課堂上，教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生各行其是；教師能夠解答學(xué)生的問題，但 不能給予及時的正確指導(dǎo)，不認真檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。最后，教學(xué)效果明顯下降。四、民主型師生關(guān)系這類教師對學(xué)生要求嚴格，熱情、和藹、公正，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主；學(xué)生 尊敬老師，接受指導(dǎo)，主動自覺進行學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生之間情緒熱烈、和諧，課堂氣氛活躍。在課堂上，師生之間呈現(xiàn)積極的雙

5、向交流，學(xué)生積極思考、提出問題、各抒己見, 教師認真引導(dǎo)達到的教學(xué)效果較好。以下這個表幫助我們更好地掌握本單元的知識。我國目前中小學(xué)存在的師生關(guān)系類型師生相互態(tài)度師生感情美系師生津堂合作狀態(tài)1效果對型教師茴單、粗暴，學(xué)生畏服。學(xué)生情緒不喻 快，耐生關(guān)系疏 遠、緊張、對 立。教師不允許學(xué)生有不同意見，住往以我 J幽主張、決定為準；學(xué)生王功性、相 槌ft® 蚯抑，獨立思維受阻師生交往呈明顯單向型，易 發(fā)生沖突，物學(xué)效果根差。教師以領(lǐng)導(dǎo)者自居，學(xué)生采取服從態(tài) 度,師生之間庖懵平 衡，無沖突S敦師包f覽一切活動，學(xué)生眼著載師設(shè)計 妝路子走，明顯缺乏學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng) 鰭從知識的掌握著，有一定的 班學(xué)效果，但學(xué)生獨立思 若、獨士蒯決問題的能力 心自由M任理教師對學(xué)生沒有百格要求，的松指導(dǎo)責 任？學(xué)生對學(xué)習(xí)采取自由態(tài)度。課堂氣氛淡漠口捌耐上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生各行其是Q 教師行前笠解答學(xué)生的詞題，但不能給予 阿帕亞E確等，不M真稔重學(xué)習(xí)給 果中敦學(xué)效果明顯1，障。粒師對學(xué)生嚴格要求，熱情、和茵、會 正，尊重學(xué)生，發(fā)據(jù)數(shù)學(xué)民主