二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)泉水簡(jiǎn)案

1、總第5課時(shí)學(xué)習(xí) 內(nèi)容泉水教材 分析課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事.山腰 的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美,極富畫面感.語(yǔ)言清新明快,充滿詩(shī)情畫意.學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“哦、股等八個(gè)字,會(huì)寫“互、泉等九個(gè)字.2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的局部.3、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的好處,從小樹立熱愛(ài)大自然,保護(hù)資源的思想感情.學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 難點(diǎn)識(shí)記生字,品詞析句,感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私.學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件.學(xué)習(xí) 過(guò)程一、激趣導(dǎo)入播放有關(guān)泉水的錄象,生觀看,師適時(shí)講解：在大山的深處,泉水從石縫里沖了出來(lái),貯存在

2、這個(gè)天然的大水池里.來(lái)到這美麗的世界,泉水從高處往下 流,不停地往前奔跑.和溪水、河水匯成一股,奔向大海.板書課題二、我會(huì)讀1、作者把這美麗的畫面寫成一首很好聽(tīng)的小詩(shī),想讀嗎自己先讀一讀,再讀給你的同桌聽(tīng). 生自讀兒歌2、指名比擬朗讀.三、初讀課文,讀準(zhǔn)生字1、還有一篇更美的課文,想學(xué)嗎如果不幫你們,你們自己會(huì)讀嗎請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀,遇到不 懂的字,就請(qǐng)課文下方的拼音來(lái)幫幫你.生自讀課文2、出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生教讀.3、開火車認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字、詞語(yǔ),生生互相糾正.4、齊讀生字.5、熟悉多音字“結(jié) ,口頭組詞理解.6、學(xué)生標(biāo)出各段序號(hào),分段指名讀課文.一、激趣導(dǎo)入播放有關(guān)泉水的錄象,生觀

3、看,師適時(shí)講解：在大山的深處,泉水從石縫里沖了出來(lái),貯存在這個(gè)天然的大水池里.來(lái)到這美麗的世界,泉水從高處往下流,不停地往前奔跑.和溪水、河水匯成一股,奔向大海.板書課題二、我會(huì)讀1、作者把這美麗的畫面寫成一首很好聽(tīng)的小詩(shī),想讀嗎自己先讀一讀,再讀給你的同桌聽(tīng).生自讀兒歌2、指名比擬朗讀.三、初讀課文,讀準(zhǔn)生字1、還有一篇更美的課文,想學(xué)嗎如果不幫你們,你們自己會(huì)讀嗎請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀,遇到不 懂的字,就請(qǐng)課文下方的拼音來(lái)幫幫你.生自讀課文2、出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生教讀.3、開火車認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字、詞語(yǔ),生生互相糾正.4、齊讀生字.5、熟悉多音字“結(jié) ,口頭組詞理解.6、學(xué)生標(biāo)出各段序號(hào)

4、,分段指名讀課文.3、合作學(xué)習(xí)三五節(jié)1師：泉水熱情地幫助了山里的姐姐. 他唱著,跳著,快樂(lè)地往前跑去.他又來(lái)到哪些地方和誰(shuí)說(shuō)話 說(shuō)了什么下面,課文的3、4、5小節(jié)老師要讓你們自己學(xué),行嗎 師：請(qǐng)你們?cè)趯W(xué)習(xí)小組里,選擇最喜歡的一節(jié),然后用上你們最喜歡的合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí).行嗎等會(huì)兒,要請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào).四、學(xué)習(xí)生字師：請(qǐng)看這幾個(gè)字瓦、泉、然、結(jié)、股、脆大家說(shuō)說(shuō),哪個(gè)字最難寫師重點(diǎn)指導(dǎo)“然、“脆字,板書示范.小組合作學(xué)習(xí).4、擴(kuò)展活動(dòng)：1師：泉水歡快地往前跑.課件：新畫面來(lái)到新的地方他還會(huì)遇到誰(shuí)會(huì)說(shuō)些什么閉上眼睛想一想, 再仿照課文的句子自己說(shuō)一說(shuō).五、小結(jié)今天,我們的收獲可真多！既學(xué)習(xí)了8個(gè)生字,又懂

5、得了關(guān)心幫助別人.回家后,請(qǐng)大家再把生字寫一寫.當(dāng)堂 測(cè)試 題1、開火車認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字、詞語(yǔ),生生互相糾正.2齊讀生字.板書 設(shè)計(jì)泉水多清甜美 來(lái)吧照吧喝吧唱吧 熱情課后 反思8、狐假虎威教材分析：課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的寓言故事,通過(guò)狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的故事 告訴我們一個(gè)道理.故事的主人公是狐貍和老虎,狐貍以狡猾聞名,老虎那么兇猛 無(wú)比,兩者相遇后發(fā)生什么事就很讓人期待. 故事中的對(duì)話性格鮮明,表現(xiàn)力強(qiáng), 詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)傳神,十分有可讀性.教學(xué)要求：i正確、流利地朗讀課文,背誦課文.理解課文內(nèi)容,懂得成語(yǔ)“狐假虎威 的寓意.2認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞,掌握多音字“悶.3指導(dǎo)

6、書寫生字.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威的意思是難點(diǎn).教學(xué)方法：故事法,講解法,表演法.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文,提出問(wèn)題1 -同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的課文,題目是一一狐假虎威板書、 齊讀2、讀了課題,你有什么問(wèn)題學(xué)生自由提問(wèn)二、探索學(xué)習(xí)1、小朋友讀的不錯(cuò),這個(gè)故事很有意思,小朋友一定很喜歡,誰(shuí)能看著圖, 把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?zhēng)煶鍪緢D畫小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下.2、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事3、誰(shuí)能用一句話來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái).別看講的少,課不那么容易??！大 家可以默讀一下課文,想一想.學(xué)生默讀仔細(xì)讀課文,課文中有一句話就

7、把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了, 也就是說(shuō),把“狐假虎威的意思說(shuō)出來(lái)了,誰(shuí)能找到,請(qǐng)劃下來(lái).4、根據(jù)答復(fù)出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的學(xué)生答復(fù)“假在這里的意你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說(shuō)出來(lái)5、是的.這句話就是“狐假虎威的意思,這樣看來(lái),思就是學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的,；老虎的威風(fēng)是真的.6、是嗎你再把最后一節(jié)好好的讀一讀,想一想.生讀狡猾的狐貍是借 著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的.看出來(lái)了嗎這里的“假是“借的意思7、查字典,我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借的意思.學(xué)生迅速查字典生答復(fù)8、這下我們明白了, “狐假虎威的“假是借用的意思,狐貍借用老虎的 威風(fēng)把百獸嚇跑了.下面我

8、們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事,要讀得正確、流利、讀出 感情.指名讀第一節(jié)1、生讀：在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎 的身邊竄過(guò),老虎撲過(guò)去,把它逮住了.2、“竄是什么意思,可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎3、學(xué)生可能答復(fù)“跑.師問(wèn)：為什么不用“跑呢我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一 下字典先生,看看“跑和“竄到底有什么不一樣學(xué)生查字典4、學(xué)生答復(fù)：逃跑、亂跑5、那么在這里是亂跑還是逃跑呢是逃跑理解了,老虎來(lái)了,狐貍 緊張不緊張緊張大家再讀一讀,看誰(shuí)能讓大家感到緊張.自讀后指名讀9、請(qǐng)小朋友自己讀一讀36小節(jié),看誰(shuí)讀懂了,怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話,學(xué)生讀的時(shí)候,師板書：骨碌扯蒙1、“骨碌是什么意,誰(shuí)懂了能做個(gè)動(dòng)作給老師

9、看嗎學(xué)生可以 自己做做動(dòng)作請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下,師在一旁讀“狡 猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn).2、這就是“骨碌的意思,從這句話中,你看出了什么狐貍在想注 意,在想點(diǎn)子3、是的.“扯著嗓子的“扯懂嗎老師說(shuō),邊用手做出“拉的 動(dòng)作4學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉的意思.5、不錯(cuò),那“扯著嗓子中的“扯是拉是什么的呢拉嗓子把嗓子拉長(zhǎng)邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)這受得了嗎想想是把什么拉長(zhǎng)讀一讀就知 道了學(xué)生讀句子讀懂了嗎是把什么拉長(zhǎng)把聲音拉長(zhǎng)6、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng),狐貍告訴老虎,我不怕你,最后一個(gè)“我字要 拉的長(zhǎng)一點(diǎn),而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣.注意“我后面是一個(gè)問(wèn)號(hào).學(xué)生再讀,師范讀,齊讀,7、第四節(jié)狐貍說(shuō)

10、的一段話很難讀,大家看看,怎樣讀,用什么樣的語(yǔ)氣 讀,才能把老虎蒙住.學(xué)生讀指名讀：老天爺派我來(lái)治理你們百獸,你吃了我,就是違抗了老天的命令. 我看你多大膽子.注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),在聲音讀大的根底上, 鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去師范讀,學(xué)生練讀.8、一生上臺(tái)讀.師：你想,老虎把你逮住了, 動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀 你不能把老虎蒙住的話,你就沒(méi)命了.該生朗讀如果不佳的話,就可以再請(qǐng)一 位讀一讀9、你胡說(shuō),我是森林之王,我又沒(méi)有到退休的年齡,老天爺怎么不讓我 當(dāng)大王了呢你的話我不信！10、暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信,我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?讓你看看我 的威風(fēng).說(shuō)完后老師松手小結(jié)：下節(jié)課我們就跟

11、狐貍到森林去走一走,現(xiàn)在休息一下.第二課時(shí)一. 提出問(wèn)題.1 .小朋友們,今天老師帶來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物,想熟悉嗎那就請(qǐng)大聲的說(shuō)出 它們的名字吧！板書：貼動(dòng)物圖2 . 我們上個(gè)學(xué)期也學(xué)過(guò)一篇有關(guān)狐貍的課文, 叫什么還記得嗎那個(gè)故 事中的狐貍給你留下了怎樣的印象呢狡猾,愛(ài)說(shuō)奉承話.3 .在你們心目中,老虎又是怎樣的呢兇猛,厲害,百獸之王4 .當(dāng)狡猾的狐貍與兇猛的老虎相遇時(shí),又會(huì)發(fā)生怎樣的故事今天咱 們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課：狐假虎威.板書5、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)課文之前,老師把課文當(dāng)中的一些生字朋友請(qǐng)到了大屏幕上, 考考大家,看你們會(huì)不會(huì)讀.指名讀,齊讀狡猾骨碌一轉(zhuǎn)扯著 百獸尋找派來(lái)違 抗 膽子爪子嚇跑二、

12、探究學(xué)習(xí)一學(xué)習(xí)1 6自然段.1 .讀讀“狐假虎威這個(gè)詞語(yǔ)2.說(shuō)說(shuō)“狐假虎威中的“假是什么意思嗎從哪兒知道的齊讀最后一段板書：借3 .那狐貍是為什么要借助老虎的威風(fēng)呢狐貍和老虎相遇后到底發(fā) 生了什么下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書, 把你們找到的句子或者是段落畫出來(lái). 開 始吧！誰(shuí)能把你們畫出來(lái)的跟大家讀讀誰(shuí)愿意4 .當(dāng)時(shí)是怎樣的場(chǎng)景竄,逮,撲.狐貍想方法了嗎從哪里看出來(lái)的骨碌一轉(zhuǎn)5 .課件出示2段,什么是“骨碌一轉(zhuǎn).同學(xué)們,相互做做這個(gè)動(dòng)作6 .然后狐貍說(shuō)了一句怎樣的話 “你敢吃我怎么樣問(wèn)的 “扯著嗓子,什么是扯著怎樣是扯著7 . “扯著嗓子里面還包含一種怎樣的感受害怕,緊張8 .出示第三自然段.“為什

13、么不敢此時(shí),老虎心里想什么為什么愣住了9 .出示第四自然段.在老虎愣的時(shí)候,狐貍又想出了一個(gè)什么鬼點(diǎn) 子拿什么來(lái)嚇唬老虎 “老天爺指導(dǎo)讀10 .出示第五自然段.這時(shí)的老虎怎么樣了蒙,松開了爪子. 11 .出示第六自然段.此時(shí)的狐貍又有一個(gè)什么動(dòng)作 “搖了搖尾 巴.來(lái),晃晃你們的身子,什么感受什么滋味快樂(lè)了,自由了.此時(shí)此刻,你覺(jué)得狐貍在想些什么是呀,他會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)下面的話呢得意,大膽,威風(fēng)指導(dǎo)學(xué)生讀.孩子們,帶著你們自己的想法,自己的語(yǔ)氣,讀讀這里.齊讀12 .師：剛剛同學(xué)們把老虎和狐貍的話,讀得非常有滋味,那么現(xiàn)在 誰(shuí)愿意來(lái)分角色朗讀可以帶上自己準(zhǔn)備的頭飾.指名讀,全班合作讀.二課件休

14、息：唱一首歌?兩只老虎?.老虎已經(jīng)跟著狐貍朝大森林里走去了,同學(xué)們想不想去那我們先休 息一下,等會(huì)兒一起出發(fā).全班起立,唱歌,跳舞.,同學(xué)們,開心嗎在我們快樂(lè)的歌聲中,我們來(lái)到了森林深處.一起來(lái)看看,狐貍有著怎樣的表現(xiàn)老虎又有著怎樣的神情三學(xué)習(xí)七、八、九自然段.1 .趕緊找找,第幾自然段說(shuō)了他們的表現(xiàn)課件出示第七自然段.狐貍：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾老虎：半信半疑東張西望板書2 .通過(guò)動(dòng)作理解詞義.此時(shí)的老虎又在想著什么呢3 .誰(shuí)來(lái)演一演4 .當(dāng)百獸們看到他們來(lái)到森林之后,又是怎樣的呢 一起讀讀課文 最后兩自然段.百獸們首先是都很怎么樣 “納悶. 為什么會(huì)納悶?zāi)刂笥衷鯓涌?書上的插圖,有哪些小動(dòng)物啊撒腿就跑5 .為什么會(huì)跑,由于在狐貍后面看到了什么“呀,一只大老虎！剛來(lái)你們?yōu)槭裁匆@樣讀害怕害怕的到底是誰(shuí)老虎原來(lái)百獸們害怕的并不是狐貍,而是老虎.板書：利用三、拓展延伸總結(jié)全文,聯(lián)系實(shí)際.1 .師：剛剛啊,同學(xué)們帶著自己的智慧讀了在這篇課文,那么我想, 每一個(gè)有思想的孩子都會(huì)有話對(duì)狐貍和老虎說(shuō).那么你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)點(diǎn)什么聯(lián)系以前學(xué)的課文?狐貍和烏鴉?2 .師：好了,同學(xué)們,剛剛你們所說(shuō)的每一句話,都代表著你們的想法.學(xué)習(xí)一個(gè)故事,就應(yīng)該這樣,讀懂了,還要明白他的道理.生活中有的人 會(huì)借助別人的力量嚇人,其實(shí)他自己并沒(méi)有多大的本領(lǐng),我們應(yīng)該認(rèn)清他欺人的 本質(zhì)