關(guān)于中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報(bào)告范文

1、關(guān)于中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報(bào)告關(guān)于中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報(bào)告為促進(jìn)學(xué)生深入了解社會(huì)，了解豐富多樣的教育實(shí)踐， 關(guān)注教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)生科研素質(zhì)的提升，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校組織我們進(jìn)行了專題調(diào)研，調(diào)研采用問卷、訪談、文獻(xiàn)等方法進(jìn)行，調(diào)查對象主要是在校中小學(xué)生，現(xiàn)將有關(guān)結(jié)果報(bào)告如下。一、關(guān)于學(xué)生負(fù)擔(dān)情況說明根據(jù)調(diào)查題目我設(shè)計(jì)了相關(guān)問卷，并對相關(guān)中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，進(jìn)行了相關(guān)的數(shù)據(jù)分析（見最后一頁），問卷如 下：數(shù)據(jù)分析如下：根據(jù)數(shù)據(jù)可知：大部 分中小學(xué)生感覺自己負(fù) 擔(dān)稍重，并 且中學(xué)負(fù)擔(dān) 重于小學(xué)，畢業(yè)年級重 于其他年級。學(xué)生負(fù)擔(dān) 稍 重主要表現(xiàn)在以下幾 個(gè)方面：1 1、在校時(shí)間漫長。根據(jù)

2、教育部的 規(guī)定，小學(xué)生在校時(shí) 間不得超過 6 6 小時(shí)，初中 生在校時(shí)間不得超過小 時(shí)，高中生 在校時(shí)間不 得超過 9 9 小時(shí)，根據(jù)調(diào) 查數(shù)據(jù)可知，目前，很 少 有學(xué)校能夠嚴(yán)格做到 這一點(diǎn)。調(diào)查數(shù)據(jù)可知 絕大多數(shù)小學(xué)生 每天上課時(shí)間在7 7 到 9 9 個(gè)小時(shí)，大部分中學(xué)生每天上 課時(shí)間 在 9 9 小時(shí)以上，絕大多數(shù)小學(xué)生每天放 學(xué)后要寫一個(gè)多小時(shí) 的作業(yè)，大多數(shù)的中學(xué)生每天放學(xué)后要寫高于一 個(gè)小時(shí)的作 業(yè)。這明顯 高于教育部相關(guān)規(guī)定。 除此之外，我通過訪談 等 方式得知，少數(shù)學(xué)校 還存在提前到校，推遲 放學(xué)，周六、周 日上課等現(xiàn)象，延長了學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間。2 2、父母期望過高。根據(jù)調(diào)查

3、數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生認(rèn)為壓 力 的主要來源之一是父 母期望過高。由于社會(huì) 競爭日益激烈， 學(xué)習(xí)成績、文憑與以后的求職 有非常密切的關(guān)系。所 以，許 多父母花錢送孩子去更好的學(xué)校，上更好的班級，花錢請家 教，不僅增加了學(xué)習(xí)時(shí)間，而且讓許多學(xué)習(xí)難以 跟上的孩子 增加了許多 苦惱和壓力。還有就是 父母對孩子采取的不正 當(dāng) 教育方式，對成績好 的孩子采取過多的獎(jiǎng)勵(lì)，對成績不好的 孩子采取懲罰，責(zé)備等。這樣 使成績好的孩子變得高 傲，使 成績差的孩子自 尊心受挫。3 3、重復(fù)練習(xí)繁多。 國家三令五 申嚴(yán)禁學(xué)校組織學(xué)生統(tǒng) 一 訂購資料， 但調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 大多數(shù)學(xué)校還是組織了學(xué)生訂購了 其他資料，而且日?？荚嚒?測

4、 試情況較多， “填鴨式”的教 育方法沒能使學(xué) 生把知識(shí)學(xué)活，對待問 題生搬硬套，而且過 多的測試，使學(xué)生承受太 多的成績壓力，許多學(xué) 生產(chǎn)生考試 焦慮，真正面的重要考試時(shí)，學(xué)生反而不能以正常心態(tài)面 對。4 4、缺乏鍛煉身 體素質(zhì)跟不上。根據(jù)教 育部規(guī)定，義務(wù)教育階段體育課占總時(shí)的 10%10%到 11%11%的比例，1 1 到 2 2 年級體育 課相當(dāng)于每周 4 4 節(jié)課時(shí)，3 3 到 6 6 年級體育課和 7 7 到 9 9 年級體 育課相當(dāng)于每周 3 3 課時(shí)，而根據(jù)調(diào)查數(shù) 據(jù)可知，大多數(shù)小學(xué) 生每天鍛煉只有半個(gè)小時(shí)，大多數(shù)初中生在體育 課上鍛煉， 而體育課的 課時(shí)也只有一到兩節(jié)。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)

5、不符合教育部規(guī)定。二、負(fù)擔(dān)產(chǎn)生原因分析1 1、家長教育 太目的化。家長總是 將好成績、好文憑 與好職業(yè)聯(lián)系在一起。家長普遍認(rèn)為只要現(xiàn)在取 得好成績，將來才能有 好的學(xué)校， 才能有好文憑，將來才有出息。從 小家中就不停的為孩子 請 家教，周六、周日給 孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，占 用了孩子休息、 娛樂的時(shí)間，阻礙了孩子愛好、興趣的發(fā)展，忽略了德、智、 體、美全面發(fā) 展的重要性。家長不 認(rèn)可成績差的孩子。家 長認(rèn)為成績差的孩子將 來沒有出息，對孩子進(jìn) 行各種說教， 嚴(yán)重上傷害了孩子的自尊心，是 孩子壓力增大。家長 不按 章出牌。家長認(rèn)為 上好學(xué)校就有好成績， 不考慮自己孩子智 力水平是否跟得上，花錢讓 孩

6、子上好學(xué)校，上更好 的班級， 孩子在這樣的 班級中難以跟上別的同學(xué)的步伐，產(chǎn)生了嚴(yán)重 的心理負(fù)擔(dān)，感覺到自 己的差距，自尊更受挫。2 2、學(xué)校教 育引導(dǎo)離位。老師素質(zhì)不夠。大多數(shù)老師采用“填 鴨式” 的教學(xué)方法。學(xué) 校教師在學(xué)生購買的資 料的基礎(chǔ)上，還組織 學(xué)生購買許多的輔助資料，課堂上，通過題海戰(zhàn) 術(shù)讓學(xué)生掌 握相關(guān)題型，而老師本身則失去了 刻苦鉆研的精神，不去 鉆 研做題的新技巧，新 方法，把解題技巧的掌 握歸于重復(fù)的練 習(xí)。這種教育方式課堂效益低 下，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極 性。另 一方面，老師對 班上成績差的同學(xué)采取 不管不顧的態(tài)度，對 成績差的學(xué)生采取降級等 手段，使成績差的學(xué)生 得不到和

7、優(yōu) 生平等的關(guān) 注，失去對學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。 學(xué)校受社會(huì)，家長 乃至教育本身的不適當(dāng) 評價(jià)左右，在減 負(fù)問題 上態(tài)度曖昧，學(xué)校不按 教育部規(guī)定采取減少體 育課 時(shí)、周六周日上課 等手段增加上課課時(shí)， 企圖用延長課時(shí)來 換得高上線率。3 3、社會(huì)觀念陳舊化。許多大型企業(yè)將文憑作為考核 的 重要參考?，F(xiàn)在無論 到什么地方應(yīng)聘都有相 關(guān)的文憑限制， 而就像專科生有相應(yīng)的技能但 無相關(guān)文憑在競爭中處 于劣 勢。社會(huì)將學(xué)習(xí) 成績的好壞同學(xué)生的個(gè) 人價(jià)值聯(lián)系在一 起，用成績好壞來評估一個(gè)人 的價(jià)值高低。4 4、國家規(guī)范不到位。教育 部制定相關(guān)規(guī)定但實(shí)施 不 到位。關(guān)于中小學(xué)生 減負(fù)的相關(guān)規(guī)定

8、在實(shí)際 中都很少落實(shí)到 位，除此之外，教育部門在對 學(xué)校對規(guī)范的執(zhí)行的監(jiān) 督做得 不到位，沒有采取相關(guān)的懲罰措施，所 以促使我國各大高校 能明目張膽的采取各類措 施加長上課時(shí)長，增加 學(xué)生負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生壓力。教育部關(guān)于減負(fù) 相關(guān)規(guī)定還有待完善三、思考與建議（一）在學(xué)生負(fù)擔(dān)問題上 社會(huì)、家庭還存在一些 認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：家長認(rèn)為孩子負(fù)擔(dān)過重是學(xué)校造成的。少部分 家長認(rèn)為不能減負(fù)，擔(dān) 心孩 子在將來的升學(xué)， 就業(yè)中吃虧。家長認(rèn) 為孩子的學(xué)習(xí)成績 差可以通過花錢讓自己孩子 上考不上的更好的學(xué)校 等方法 提上去。孩子 只有通過高考考上好學(xué) 校才有出路，藝考之 類的道路在以后都不會(huì)有 出路。（二）如何減輕學(xué)

9、生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)1 1、作為教育主管部 門，一是要加大宣傳力 度，營造正 確的社會(huì)輿 論，著力培養(yǎng)社會(huì)各界 正確的教育觀、人才觀、 評價(jià)觀，調(diào)適社會(huì)心 理。二是要加大關(guān)于素 質(zhì)教育常規(guī)的檢 查力度。三是要堅(jiān)持教育評價(jià)的科學(xué)性。2 2、作為學(xué)校，一是要堅(jiān)守教育 法規(guī)，落實(shí)有關(guān)減負(fù)規(guī) 定，在學(xué)生到校時(shí)間、 作業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上 級規(guī)定。二是要建 立完善的制度，如家庭作業(yè) 申報(bào)制，班主任協(xié)調(diào)家 庭作業(yè)總 量制，年級組 統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等，加大對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 的控制檢查力度，三是 要組織教師相互交流、 相互學(xué)習(xí)，積 極開展研究，大膽探索減負(fù)增效 提質(zhì)的新思路新方法， 并加 以推廣。3 3、作為教師，

10、一方面要充分 認(rèn)識(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān) 重 要性，認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí) 際出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精 講精練，提高教學(xué)效率，另一 方面，要加強(qiáng)對 不同層次學(xué)生的研究， 加強(qiáng)對典型題型的研 究，精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè)，注重作業(yè)的層次性、 針對性和有 效性，減少 不必要的機(jī)械重復(fù)勞動(dòng)，注重作業(yè)形式的多樣 性 和趣味性，避免枯燥無味的勞動(dòng)，提高作業(yè)對學(xué)生的吸引力， 大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí) 慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的 作業(yè)速度 和作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的目的。4 4、作為家長，要注意培養(yǎng)孩子的學(xué) 習(xí)自覺性和良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對孩子作業(yè) 的督查與指導(dǎo)，不要給 孩子施加 心理壓力，

11、不要盲目地給孩子增加課 業(yè)負(fù)擔(dān)。四、應(yīng)該從哪 些方面調(diào)適社會(huì)、家長心理1 1、減負(fù)決不是減去必要負(fù)擔(dān)。要讓家長知道：減負(fù)是以 不影響教學(xué)質(zhì)量為前提 的，減 去的只是一些機(jī) 械重復(fù)的無效勞動(dòng)，減 去的是不講方法的死 記硬背呆練，減去的是過長的在校時(shí)間、過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。2 2、學(xué)習(xí)應(yīng)有適度、合理負(fù)擔(dān)。要讓家長知道：學(xué)習(xí) 是一個(gè)復(fù)雜的過程，知 識(shí)經(jīng)過識(shí)記后會(huì)遺忘，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí); ;對一種技能的掌 握必須反復(fù)的練習(xí)才能 達(dá)到 熟練的程度，因此 學(xué)習(xí)應(yīng)該有適度、合理 的負(fù)擔(dān)。認(rèn)為只要 課上聽懂了，課后無需練習(xí)、復(fù)習(xí)的觀點(diǎn)是不正確 的?，F(xiàn)在 的考試題型變 化多，考試形式活，綜 合性強(qiáng)，要求學(xué)生對知 識(shí)的理解程度深，能融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。要達(dá)到這個(gè)目