G71固定循環(huán)指說課稿孟現(xiàn)會

1、固定循環(huán)指令G71與G70說課稿各位評委：上午好！我主教的科目是數(shù)控車削編程與操作訓(xùn)練，今天我說課的課題是固定循環(huán)指令G71與G70。下面我將圍繞本節(jié)課“教什么”“怎樣教”以及“為什么這樣教”三個(gè)問題，從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程以及教學(xué)反思等方面來加以闡述和說明。一、教材分析說教材的地位和作用。本次說課所用教材是高等教育出版社出版的，高楓、肖衛(wèi)寧主編的數(shù)控車削編程與操作訓(xùn)練，該教材是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的重點(diǎn)教材。結(jié)構(gòu)合理、圖文并茂、針對性強(qiáng)，很適合職業(yè)中學(xué)的學(xué)生。二、學(xué)情分析1學(xué)生特點(diǎn)（1）知識基礎(chǔ)差 ，學(xué)習(xí)興趣缺乏。學(xué)習(xí)信心不足是職校技校學(xué)生的特點(diǎn)。這些學(xué)生更需要老師的鼓勵(lì)與肯

2、定。他們文化課成績不好，但是好奇心強(qiáng)，思維活躍愛表現(xiàn)，動手能力強(qiáng)。（2）學(xué)生們具有了普車加工與數(shù)控車編程的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)G71與G70指令還是比較容易接受的。2教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1）理解并掌握G71指令正確的編程2）學(xué)會正確使用G71和G70指令能力目標(biāo)：1）會運(yùn)用G71指令進(jìn)行編程 2）培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：G71指令格式、走刀軌跡（是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 是實(shí)際加工的基礎(chǔ)）通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)（2）教學(xué)難點(diǎn)：G71指令中參數(shù)的合理設(shè)置通過反復(fù)講解、提問、模擬仿真與練習(xí)突破難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)：理解復(fù)合循環(huán)的走刀路線 三、教法分析主要運(yùn)用任

3、務(wù)驅(qū)動法來教學(xué)（1）精心設(shè)計(jì)課堂提問，整個(gè)課堂以問題為線索，帶著問題探索新知，因?yàn)闆]有問題就沒有發(fā)現(xiàn)。（2）在課上講解重點(diǎn)知識，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。（3）為使學(xué)生能夠達(dá)到熟練應(yīng)用的目的，知識講解完后進(jìn)行模擬仿真然后實(shí)際加工。四 、學(xué)法分析 讓學(xué)生根據(jù)教師給出的任務(wù)，分工合作與自主探究結(jié)合，模擬后加工完成任務(wù)。五 、教學(xué)過程1引入課題環(huán)節(jié)給出一個(gè)生活中常見的零件圖，通過提問引發(fā)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引出本節(jié)課所要講的G71指令，然后簡要介紹一下本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo).2新課講解環(huán)節(jié)（1）直接寫出G71編程格式，講解各參數(shù)意義。在講解參數(shù)意義時(shí)，重點(diǎn)講解與精加工路線之間的關(guān)系。然后講解走刀路線，

4、此處在黑板上畫出走刀軌跡路線圖，加深學(xué)生印象，幫助學(xué)生記憶。（2）在學(xué)生基本掌握了G71編程格式、指令意義后，講解G70指令的應(yīng)用。講解的過程中明確教學(xué)的重難點(diǎn)，進(jìn)一步加深學(xué)生印象。3鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)講解課堂一開始的零件圖，一起與同學(xué)們把完整的程序編寫完成，實(shí)時(shí)的強(qiáng)調(diào)一下需要注意的地方。之后，畫一個(gè)類似的零件圖并找兩名同學(xué)到黑板上編寫程序，進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。4模擬與加工先到數(shù)控仿真室進(jìn)行程序的模擬仿真，仿真正確無誤后，學(xué)生到實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行加工，教師在車間巡回指導(dǎo)五 、教學(xué)反思1、課堂后，要分析課堂效果，把做得好的以及做的不到位的記下來，進(jìn)行分析以便改善以后課堂，比如：把備課中的理想效果但在實(shí)際課堂中實(shí)現(xiàn)不到的找出來，進(jìn)行分析或請教其他老師。2、把學(xué)生掌握得好的