公開課的教師心得體會

1、公開課的教師心得體會公開課的教師心得體會公開課的教師心得體會 1白駒過隙，時光荏苒。在不知不覺中實習生活已經(jīng)過去 了將近一個月，這周有幸參加了至誠學校的公開活動，聆聽 了許多老師的，受益匪淺，將自己的心得體會寫出和大家一 起分享。一、前精心設計老師們在講授新之前，大多有幾分鐘的導入時間。例如 吳老師用生活中的實例導入，使學生的注意力很快被集中到 一起，也對接下要講的內(nèi)容非常感興趣；再如王老師的程使 用一些圖片導入，圖片中是一些同學們很少見的運動，勾起 了學生們的好奇心和求知欲。這兩種導入方法既滿足了教師 快速將學生帶入堂的要求，也符合學生的學習心理，是一種 雙贏的方法。反思自己上時大多以復習上

2、節(jié)的形式導入，有時候學生 比擬反感，對于上節(jié)的知識不夠熟悉，致使導入過程浪費時 間過多，學生也心不在焉，達不到自己想要的效果，聽完各 位老師的之后，深刻的反省了自己的缺點，在程導入方面應 轉向學生感興趣的事物。二、中精講多練在上過程中，老師講抑揚頓挫，激情澎湃，使學生能夠 全身心的投入到堂當中。吳老師在講過程中大量運用生活中 的實例，將知識點的講解中融入生活中的例子，學生很感興 趣，更能理解而且印象深刻。在聽過程中也不容易走神，緊 跟老師的思路。新授完畢會及時總結本節(jié)的內(nèi)容，并用幾個 小題檢測學生這節(jié)的學習情況，將問題放到 ppT 上找學生回 答，提高學生自主學習的積極性，并及時做出評價。當學

3、生 答對時老師不吝獎勵，及時表揚；而出現(xiàn)有學生答錯問題， 老師也不生氣，而是耐心引導直至他說出正確答案，并鼓勵 他很聰明，能及時改正自己的錯誤?；叵胛以谏系臅r候，分配給學生自己支配的時間比擬 少，大多數(shù)是自己在講授本上的知識，或者拓展一些內(nèi)容， 重點地方就會多強調(diào)幾遍，要求學生記住，而不是聯(lián)系生活 實際，幫助學生找到記憶的方法。堂應該是學生為主體，而 老師只是一個引導者，解惑者。三、后回味評價 公開結束之后我們就會集體評價，自我反省。在其他老 師對我的評價之后，我深刻反省了自己授過程中存在的問 題，列在下面，希望大家無那么加勉，有那么改之：1、語調(diào)平緩，沒有起伏；2、學習目標不夠明確；3、不能

4、很好地把握學生的學習情況；4、在學生答復完問題沒有及時評價。 實習生活是我們教師生涯的第一步，也是最珍貴的財 富，希望大家可以好好珍惜，為以后的教學積累經(jīng)驗。祝小 伙伴們實習順利！公開課的教師心得體會 2白駒過隙，時光荏苒。在不知不覺中實習生活已經(jīng)過去 了將近一個月，這周有幸參加了至誠學校的公開課活動，聆 聽了許多老師的課，受益匪淺，將自己的心得體會寫出來和 大家一起分享。一、課前精心設計老師們在講授新課之前，大多有幾分鐘的導入時間。例 如吳老師用生活中的實例導入，使學生的注意力很快被集中 到一起，也對接下來要講的內(nèi)容非常感興趣；再如王老師的 課程使用一些圖片導入，圖片中是一些同學們很少見的運

5、 動，勾起了學生們的好奇心和求知欲。這兩種導入方法既滿 足了教師快速將學生帶入課堂的要求，也符合學生的學習心 理，是一種雙贏的方法。反思自己上課時大多以復習上節(jié)課的形式導入，有時候 學生比擬反感，對于上節(jié)課的知識不夠熟悉，致使導入過程 浪費時間過多，學生也心不在焉，達不到自己想要的效果， 聽完各位老師的課之后，深刻的反省了自己的缺點，在課程 導入方面應轉向學生感興趣的事物。二、課中精講多練在上課過程中，老師講課抑揚頓挫，激情澎湃，使學生 能夠全身心的投入到課堂當中。吳老師在講課過程中大量運 用生活中的實例，將知識點的講解中融入生活中的例子，學 生很感興趣，更能理解而且印象深刻。在聽課過程中也不

6、容 易走神，緊跟老師的思路。新授課完畢會及時總結本節(jié)課的 內(nèi)容，并用幾個小題來檢測學生這節(jié)課的學習情況，將問題 放到PPT上找學生來答復，提高學生自主學習的積極性，并 及時做出評價。當學生答對時老師不吝獎勵，及時表揚；而 出現(xiàn)有學生答錯問題，老師也不生氣，而是耐心引導直至他 說出正確答案，并鼓勵他很聰明，能及時改正自己的錯誤?；叵胛以谏险n的時候，分配給學生自己支配的時間比擬 少，大多數(shù)是自己在講授課本上的知識， 或者拓展一些內(nèi)容， 重點地方就會多強調(diào)幾遍，要求學生記住，而不是聯(lián)系生活 實際，幫助學生找到記憶的方法。課堂應該是學生為主體， 而老師只是一個引導者，解惑者。三、課后回味評價 公開課結

7、束之后我們就會集體評價，自我反省。在其他 老師對我的評價之后，我深刻反省了自己授課過程中存在的 問題，列在下面，希望大家無那么加勉，有那么改之：1. 語調(diào)平緩，沒有起伏；2. 學習目標不夠明確；3. 不能很好地把握學生的學習情況；4. 在學生答復完問題沒有及時評價。 實習生活是我們教師生涯的第一步，也是最珍貴的財富，希望大家可以好好珍惜，為以后的教學積累經(jīng)驗。祝小 伙伴們實習順利！ 公開課的教師心得體會 3這次公開課經(jīng)過前期準備、試講、修改、講課、追蹤， 除了自己的努力之外，也有同事的幫助，經(jīng)過這次課我收獲 很多，現(xiàn)做以下總結。在備課階段，教師一定要先做相關練習，把握本節(jié)的出 題規(guī)律并多查閱相

8、關資料把握重難點。多看與之相關的優(yōu)秀 案例，從中吸取有用的思想為我所用。自學是教學的重要環(huán) 節(jié)，自學前的課堂引課非常重要，我們要巧妙地激發(fā)學生興 趣，有效地調(diào)動學生的興趣情感，使學生真正把學習變成自 身的需要，從而積極主動的參與到學習中來。當學生進行了比擬充分的自學以后，對所學習的內(nèi)容有 了初步的認識和理解，心中的疑問也亟待解決的時候，加強 合作學習就成為課堂學習的關鍵。學生在合作自學中一定要 明確學習任務。在此過程中，教師要善于控制合作學習的過 程，不能讓學生放任自流，而應從旁指導并及時點出注意力 不集中的學生，幫助他們及時回到課堂學習中來。在學生的合作學習之后，我們可以創(chuàng)設不同的情境，讓

9、不同層次的學生都能走上講臺，把所學所感所悟所學都展示 出來，讓他們都能嘗到成功的樂趣。讓不同層次的學生經(jīng)過 自主參與，都有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，都有成功參與的體驗，以此 培養(yǎng)學生的主體意識和探索精神，增強自信心和勇氣。學習的目的是為了掌握知識提升能力，而練習是反映學 生學習效果的最好方法。練習的方式有多種，可以使課堂上 的一兩個小問題，也可以是習題課。如果是課堂問題，針對 性一定要強。如通過對聯(lián)系生活的物理習題的解決，可以更深更全面的對概念、規(guī)律的理解。同時，物理習題教學對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一條有效的途徑，通過習題教學，可 以幫助學生提高分析問題和解決問題的能力。 公開課的教師心得體會 4聽了倪娟

10、老師的課，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我 自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上 教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印 象，學生的思維的活潑，更讓我看到學生的主體地位得到了 很好的表達。第一 , 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在 聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓 我心動 ! 使我明白一切的手段都可以用來效勞英語的教學。第二 , 注重學生的主體地位 , 注重讓學生成為課堂的 主人 , 老師僅僅起到穿針引線的作用 , 讓學生自由暢談 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的 聲音。學生各抒己見 , 積極性很高！第三 , 就是老

11、師所特有的魅力，比方說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學 生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其 是課堂教學評價的語言，對學生答復下列問題或對其課堂表現(xiàn)進 行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)?？傊?，這次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深 刻的反省和更高的要求。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求 索。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習， 博采眾長， 充分利用一切學習時機， 多比照，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地 到達教育的理想境界“寓教于樂4月 16、17日，我們語文組一行來到了昌樂二中聽課學 習，兩天的這

12、十幾課，給我今后的語文教學指明了方向。語 文綜合性學習是語文新課改的一個亮點，它有利于學生在感 興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探 究、團結合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑?，F(xiàn)在我感覺，如何有 效開展語文綜合性學習等問題擺在了我們每位語文教師的 面前。結合學習內(nèi)容與自己的體會，我感覺從以下幾方面付 諸行動，且行且思考。一、認真學習，提升自己 多讀多學多思，不斷豐富自己，努力向董董、朱國祥、 馬玉艷等十多位老師學習，學習他們設計精巧，豐富實用， 循循善誘的課堂教學，馬玉艷老師的三遍讀書法 ，董董 的“三個句子閱讀法 在董董老師的課上，學生擂鼓點進 入新課，夏東臻那么是讓學生自舞一曲。 形

13、式活潑， 學生喜愛。 XX 市東壩初中的董董老師是以七年級下冊第四單元 ?安塞腰 鼓?為學習重點，指導學生掌握“三個句子閱讀法 ，并能 拓展到自主閱讀中，從而體會三篇文章中表現(xiàn)出的陜北人民 不甘落后的精神和激蕩磅礴的生命力量。 “三個句子閱讀法 是，這是一篇什么樣的文章，這篇文章好在哪些地方，我從 這篇文章中感悟到或學到了什么。教學之初，我想借鑒她的 “三個句子閱讀法 ，讓孩子們愛上語文。在今后的課堂教學中， 我將從學生實際出發(fā)， 認真?zhèn)湔n， 有自己的思考與創(chuàng)新，引領學生學好語文，開展好語文綜合 性學習，對每次語文綜合性學習要有一個正確的定位，在此 根底上積極引導學生確定研究主題。二、精心組織

14、，引導監(jiān)督并重。綜合性學習的課程目標強調(diào)“過程 。我想應在這一環(huán) 節(jié)加強對學生的指導，及時監(jiān)督。綜合性學習注重學生在課 外對信息的搜集與處理， 注重學生在活動中的情感體驗。 拓 寬信息渠道，開發(fā)學習資源，按主題要求選擇不同的文章， 擴大學生的知識面， 開闊了學生的視野， 增長了學生的知識。 提高了學生認識世界的能力，開展了學生的思維，培養(yǎng)了學 生的審美能力?？傊覀円D變語文課程觀，拓寬語文課 程的視野，培養(yǎng)學生開發(fā)語文學習資源的能力。語文主題學習，使我感受到“柳暗花明又一村的豁然 開朗。堅冰已打破，航船已開啟，有領導的支持，有老師的 努力，相信我們的語文主題學習會走得很遠！徐建華很有幸能夠

15、參加此次 xx 市高中英語學業(yè)水平考試復習 研討活動，不管是早上 xxx 老師和 xxx 老師關于學考復習的 公開課，還是下午各個學校關于學考復習經(jīng)驗交流的專題發(fā) 言，都讓我這個初出茅廬的菜鳥受益良多，為我以后的學考 復習提供了很多有價值的參考思路，同時也讓我現(xiàn)階段該如 何引導學生復習有了一個更加清晰的認識。這里我主要談談 對金敏子老師關于 m5u5 vocabulary revision 的收獲和反 思。首先不得不為金敏子老師深厚的語言功底，富有創(chuàng)造力 的教師技能以及極富感染力的課堂魅力所折服。開頭開門見 山，不拖泥帶水，直接引出本堂課的復習內(nèi)容。先以一個與 本單元話題相關的故事情節(jié)復習本單

16、元中出現(xiàn)的，同時也是 會考要求的重點單詞和短語，讓學生深刻體會這些重點單詞 或短語在相近語境中的使用，幫助學生整理和重建語言環(huán) 境，同時適當?shù)牟迦胍恍┬枰玫较嚓P語言點的 free talk ， 讓學生學以致用，培養(yǎng)學生汲取知識的成就感和自豪感。接 著，運用本單元的相關詞匯，對大家耳熟能詳?shù)耐捁适?灰姑娘進行改編，既將學生帶入了奇妙的童話世界，引人 入勝，事半功倍，又進一步幫助學生穩(wěn)固扎實了所復習詞匯 的用法，真正的使學生能夠融會貫穿，理解同一個單詞或短 語在不同語境中的應用。 同時最后通過提問： who is it that makes a difference to cinderella

17、' s life ? 引導學生發(fā)散思維的同時，還復習了強調(diào)句型： it is .that.，達到了語言最終是要用來表達輸出的目的?？傊谜n生動 有趣，師生配合默契，令聽者回味無窮，受益匪淺。當然，聽完本堂課，本人也有一絲困惑：因為課堂座位 的安排是以分組形式圍坐在一起的，這無疑為一些討論性的 活動提供了便利，當然在正常教學過程中，也有可能為學生 講話等行為提供方便，教師在具體的上課過程中，應該如何 充分利用這種小組圍坐的形式，才能到達課堂有效教學的目 的？路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 公開課的教師心得體會 5常聽到領導和老師們這樣評價講課老師的課：“這節(jié)課作為一節(jié)常規(guī)課來看，作

18、的還不錯，但要以公開課的標準衡 量，還存在一些問題。這里面固然有客套、鼓勵的成分。 但言語間將家常課與公開課放在不對等的地位，我卻不敢茍 同。我曾經(jīng)寫過一篇日志，題目叫“家常課堂更應成為實施 新課程的主陣地。里面已經(jīng)談到家常課對教師、學生的成 長，對落實新課程的重要作用。從事教師職業(yè)，我們一生的教學時間大多是在家常課中 渡過的，能作公開課的時機只占極小的比例。那么，我們到 底是應該抓住絕大多數(shù)的家常課對學生進行新課程背景下 的常態(tài)教學，還是僅僅抓住那么幾次公開課，讓學生體驗一 下新課程教學的“魅力？有不少教師在參加各級公開課后，除了對講課老師精彩 作課的贊美外，不禁發(fā)出這樣的感慨：平時教學，哪

19、里有精 力這樣去做？于是，教研員也發(fā)出了這樣的言辭：一個學期 好好研究一至兩節(jié)課，其它的課作為常規(guī)課教學， 落實好“雙 基即可。作一節(jié)公開課確實要花費許多精力。優(yōu)化教學設計、準 備課件及教學具、對教學各個細節(jié)的預設等等。作為一線教 師，只有在作公開課時，才會加班加點的充分準備，在課堂 上亮出最正確的教學風采。但在平時，課頭兒多，課時多，空 堂還得批改作業(yè)、備課、完成各種管理事務等。要想按公開 課的標準來準備并實施家常課，實屬不易。于是，我們的家常課就成了：備課只是為了應付常規(guī)教 學檢查，在網(wǎng)上下載的現(xiàn)象甚多。課前根本不準備什么教學 具，一支粉筆一本書的教學情景再次顯形。課堂教學隨意性 強，對教

20、學中學生的創(chuàng)新思維采取壓制，甚至是滿堂灌式的 教學“引導主動學習的實驗經(jīng)驗和新課程理念被拋置腦后， 教學成了“穿新鞋走老路。這樣帶來的問題是：學生的綜 合素質(zhì)尤其是非智力因素的缺失；教師專業(yè)成長滯步不前。 導致了種種現(xiàn)象：學生隨著年級的增長，學習的激情漸漸消 退，上課不愛發(fā)言了，不愛思考了，不愛動手了，只愿意聽 從，只會做題上公開課時，學生參與度也大打折扣，教 師的引導也是生拉硬拽，極不自然老師往往會怪怨學生 不配合，或者思考教學哪里出了問題。豈不知，學生已經(jīng)形 成了聽從的習慣，已經(jīng)習慣了接受式的學習，已經(jīng)熄滅了創(chuàng) 新的激情，他們怎會配合？自已在平時的教學中已隨意成 性，如何能在一兩次公開課中

21、改變自己的教學行為？把每一節(jié)家常課當作公開課對待。不一定要你準備大量 的材料，準備多漂亮的課件。如：分組的材料簡化為演示行 吧？在網(wǎng)上找一些必需的視頻圖片可以嗎不一定要你整合 成課件？準備應有的卡片小黑板可以嗎？其實這些都還不 是最重要的。最關鍵的是設計好每一節(jié)課，花時間揣測每一 個細節(jié)，并充滿激情的實施。善待課堂上發(fā)生的一切，真正 以學生為主體，為學生效勞，盡量讓學生多想，多說，多做 嚴格遵循應有的課堂教學結構，杜絕自由隨意的言行，杜絕 以自我為中心，以講述為主要形式，以完成“雙基為出發(fā) 點和歸結點。長期這樣，學生的綜合素質(zhì)才能提升，學生的 學習興趣才能得以保持，學生才能感受到學習的樂趣。也

22、只 有抓住家常課堂，教師的教學能力才能厚積薄發(fā)，教師才能 在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)最快的專業(yè)成長！ 公開課的教師心得體會 6來到 xx 一中實習兩個多月了，自認為在教學水平上已 經(jīng)有了很大的提高，可以很好的上完一節(jié)課，把自己知道的 知識告訴學生。但是我知道在教學方面自己還存在著很大的 缺乏，在近兩周通過聽其他老師的課，我發(fā)現(xiàn)自己和其他老 師的差距還很大。其中感受最深刻的就是聽高二年級一位老師的課，這個 老師所帶班級的生物一直名列前茅，甚至可以趕超實驗班。 我在聽老師課的時候，我發(fā)現(xiàn)老師上課的時候幾乎不用自己 說，學生可以把所有要注意的地方說出來，整個課堂真正實 現(xiàn)了以學生為主體地位。老師上課的節(jié)奏特

23、別快，可以說下 面的學生都跟著老師一起跑，因為你不跑，再補就太難。一 整節(jié)內(nèi)容，我需要兩節(jié)課講完，而老師只需要二十分鐘就可 以講完，學生在做題的時候正確率還特別高。我在老師下課 的時候請教了老師，為什么學生愿意跟著您一起“跑？老師告訴我她的學生首先是被她鍛煉出來了，上課節(jié)奏 快，生物這門科目，要講的東西也就那點，其他的而我要求 他們課下自己消化。至于學生們課下去不去自己理解，這個 我不知道，但是如果他們不去預習、復習就會越落越遠。學 生的想法咱們不知道，但是一旦有人跟著我的腳步，接二連 三就會有人趕上來。 我上課我少講， 大量的時間讓學生來講， 他們自己講一道就會一道。到最后整個班級就形成了這

24、種風 氣。通過聽老師的課，我認為教師講，學生聽，教師問，學 生答，重結論，輕過程，的傳統(tǒng)教學方法在今天已經(jīng)再不能 適應了。學生被動地接受，課堂效益是很不好的。學生是學 習活動的主體，課堂教學的效益不在于教師教了多少，而在 于學生學到多少，而學生學到多少取決于學生參與課堂教學 的熱情和主動性。在今后的教學中，我認為我應該像老師學習讓學生發(fā)揮 主導作用，在課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位，充分調(diào)動學 生的參與意識， 提高學生的參與質(zhì)量， 培養(yǎng)學生的參與能力， 才能有效表達學生在課堂教學中的主體地位，使課堂真正成 為他們發(fā)揮主體地位的主陣地。公開課的教師心得體會 7 前不久在新華書店買了一本關于?教師如

25、何上好公開 課?一書，這些日子也一直在看，里面的內(nèi)容寫的真好，不 僅有理論方面，也有案例方面的，第一章主要是對公開課的 概述，其中有一段說到公開課的意義？上公開課有利于促進 教師素質(zhì)的提高，包括知識水平因為每一位教師為了上好 公開課，需要花大力氣去備好課，課前充分的知識準備也比 平時教學要充分得多 ，還有就是有利于促進教師教學能力 的提高，里面有這樣一段文章說到一位年輕教師在第一次上 公開課的時候由于在課堂上講的是與教材相反的結論，結果 評課中被一票否決，但她為了證實自己的能力和對教育觀念 的理解，又開了一次課但由于學生異常的活潑，所以這次的 課也失敗了，但她從中反省出一個重要的理念：是學生決

26、定 你公開課的成功，在第三次的公開課中由于在試講中說了兩 句話：謝謝同學們的配合，還有一句是我給大家設計的板書 是 在一旁聽課的老師就提出了以學生為主體，不能說 學生配合，也不能說給學生設計板書，要發(fā)動學生呢感來思 考，來創(chuàng)造，雖然她前幾次的課都沒有成功，但是她的收獲 還是很大的，她在一次次的公開課中成長，對此我相信每位 老師都有同感。在?怎樣上好課?這一節(jié)中說到要上好課得先建立和諧 的師生關系，在課堂上教師要熱愛自己的學生，了解他門 的個性，要在教學中真正發(fā)現(xiàn)、了解、認識學生的各個方 面，多與他們交流，在跟孩子交談時，應該以一個朋友的身份與孩子平等交談，而不是高高在上，我們把愛心帶進課 堂的

27、時候莫忘了把微笑帶進課堂，在教學過程中，教師用體 態(tài)語言拉近師生距離，當學生成功時，用掌聲鼓勵，當學生 遇到困難時，摸摸她的頭，用鼓勵、期待的眼神望著他們的 臉讓他們感覺到老師時時刻刻關注著他，他也能行。其次要 上好課教師要講究課堂教學藝術，在課堂上要以學生為主 體，把主動權給學生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、 解決問題。另外教師要善于捕捉課堂上的生成性資源，一位 哲人說過，從平凡中看出神奇就是天才，我們也許并非是天 才，但是我們可以要求并培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。隨著新課 程的不斷推進，人們對課程理念解讀也在不斷地深入，課堂 教學不只是關注學生知識的獲得，更關注他們?nèi)松拈_展。在第三章中說到

28、上好課的秘訣：包括扎實的教學根本 功、豐厚的人文底蘊、健康的心態(tài)和精神狀態(tài)，良好的溝通 藝術。在第三節(jié)中有這樣一個故事讓我感觸很深，一天，一 個農(nóng)民的驢子掉到了枯井里，那可憐的驢子在井里凄慘地叫 了好幾個鐘頭，農(nóng)民在井口急得團團轉，就是沒方法把它救 起來，最后，他斷然認定：驢子已經(jīng)老了，這口井也該填起 來了，不值得花這么大的精力去救驢子。農(nóng)民把所有的鄰居 都請來幫他填井，大家抓起鐵鍬，開始往井里填土，驢子很 快意識到發(fā)生了什么事，起初，它只是在井里恐慌的大聲哭 叫，令大家都很不解的是，不一會兒它居然安靜下來，幾鍬 土過后， 農(nóng)民終于忍不住朝井下看， 眼前的情景讓它驚呆了， 每一鏟砸到驢子背上的

29、土，他都做了出人意料的處理，迅速 的抖落下來，然后狠狠的用腳踩緊。就這樣沒過多久，驢子 竟把自己升到了井口，它縱身跳了出來，快步跑開了，在場 的每一個人都驚詫不已。其實生活也是如此，各種各樣的困難挫折，會如穢土落 到我們的頭上，要想從這苦難的枯井里脫身逃出來，走向人 生的成功與輝煌，方法只有一個：將他們統(tǒng)統(tǒng)都抖落在地， 重重的鏟在腳下，因為生活中我們遇到的每一個困難 , 每一 次失敗 , 其實都是人生中的一塊墊腳石 , 學著積極的面對問 題, 把困難當時機 , 問題總是有方法解決的 , 在上課的準備過程中我們也許會遇到許許多多的問題和困難, 把困難當時機吧 , 失敗者常把時機當困難 , 成功者

30、常把時機當困難 .總之看了本書之后讓我對上課又有了一個新的理解 , 我 想這些在今后工作實踐中慢慢的體會 . 公開課的教師心得體會 8上周舉行了我們部門兩位在崗青年教師的公開課，根本 達成了促進其他部門對心理課的了解和認識、展示我部門青 年教師的素養(yǎng)和成長、穩(wěn)固心理課教學根本標準的目標。無 論是在公開課的準備與實施過程中，還是在與會者的聽評意 見中，還是在其后的總結匯報中，我們都能清晰地看到她們 快速成長的痕跡和動力。盡量兩位青年教師對自己所講公開課的評價滿意度不 完全一樣，但就客觀地從教學設計、教師行為、學生表現(xiàn)、 課堂目標的達成度等方面來看，總體效果都是相當不錯的， 參與聽評課的領導和同事

31、也給予了較高評價?？v觀這些成效 的由來，主要有如下幾點：1、青年教師自身想要成長、追求進步的內(nèi)在動力。2、青年教師在備課、上課、寫課案、課后總結等領域， 在課堂語言、環(huán)節(jié)過渡、秩序調(diào)控、促進交流與分享等方面 有意識地針對自己的缺乏方面進行了彌補和加強，在自我鍛 煉中有了進步和提升。3、部門討論制定的心理課教學根本標準和評價標準等 文件，為青年教師的教學成長提供了可資學習借鑒的標準。 通過反復學習、實踐這些文件精神，一定程度上彌補了青年教師在教學根本標準方面的短板4、堅持開展的內(nèi)部聽評課、集體備課、專題研討等舉 措，營造了“要我進步 、“我要進步 、“我能進步的積極 進取氣氛。5、參與科研課題對

32、教師帶來的成長。近兩年來青年教 師無一例外地全部參與了團體輔導的省級科研課題研究，在 標準、嚴謹?shù)难芯繉嵺`中提升了各方面素養(yǎng)。當然，青年教師還必須要清醒地認識到，距離真正的規(guī) 范課堂、高效課堂、 理想課堂還有很大甚至是很遙遠的距離， 必須繼續(xù)謙虛地向同事學習，必須繼續(xù)加強專業(yè)閱讀和鍛 煉，必須繼續(xù)營造團結、進取的部門氣氛，才能使自己的業(yè) 務能力得到繼續(xù)提高。公開課的教師心得體會 9 非常有幸，能夠來到我們的實驗幼兒園，并能有幸親自 為我們可愛的小朋友上科學教育活動課，我感到非常的興奮 和喜悅 !通過此次去幼兒園上公開課，我得到了很大的鍛煉， 收獲更是頗多，同樣也得以有時機發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些不

33、 足?，F(xiàn)將我的活動課的一些收獲總結如下 :一、敢于“出丑 ，在聆聽教師點評中提升俗話說 : “聽君一席話，勝讀十年書 。一個人在學習的 過程中如遇名師指點，以往自己百思不解的問題，能夠豁然 貫穿，同樣讓有經(jīng)驗的老師來傳授經(jīng)驗，有益于開闊眼界、 拓寬思路。就如這次公開課就需要虛心好學的精神和敢于 “出丑的勇氣。因為不怕暴露問題，所以上課的時候我比 較放得開，把在學校 和請教老師所學到的知識和技能都用 上了，而當老師為我評課的時候，我才發(fā)現(xiàn)自己存在很多不 足和有待提升的地方，老師的電評給我的收獲非常大。二、理論需要實踐，在運用中消化改良這次公開課我把在學校學到的很多知識和理論運用到了實踐中，并得以

34、在運用中消化。平時我們的學習大多停留 在理論上，很少有時機去實踐，通過這次上公開課，我體會 到再多的理論只有放在實踐中才能發(fā)揮它的作用。今后在學 好理論知識的根底上，我會更加積極的參與這樣的活動，將 理論與實踐相結合，思考與交流相結合，在運用中將平時學 到的知識得以消化，并積累自己的實踐經(jīng)驗和教學閱歷。三、拓展知識面，提高自我，爭取更大進步學習，需要良師，也需要接觸新觀念，了解新信息，增 加新知識。通過這次上公開課，我學到了許多書本上沒有學 到的知識，不過也意識到自己的知識面不夠寬，而最直接、 最快捷的獲取新知識的方法就是認真閱讀幼教雜志和相關 書籍，學思結合，及時將學到的知識運用到實踐中，能

35、針自 己實際運用中出現(xiàn)的缺乏之處對癥下藥，在活動中理解，在 運用中實踐，在總結反思中提升，爭取在下一次的公開課中 表現(xiàn)得更加出色。這是我正式以教師的身份上的第一節(jié)課，同時也是一節(jié) 公開課。以前聽過很多老師上課，覺得“讀書破萬卷下筆如有神，自己在汲取大量富有經(jīng)驗的教師的上課技巧后定 能很自如的把第一次公開課上好，但實際做起來才發(fā)現(xiàn)要做 到老師們的水平原來是那么的不容易，自己與他們有很大的 差異，這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學習并爭取時機不斷的加 以實踐。在收獲了自己成果，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果 實的同時，我也意識到了自己缺乏經(jīng)驗，許多地方還需要學 習和提高的缺乏之處。我會不斷的學習，相信這樣會讓

36、自己 一步步成長起來。在此， 非常感謝給我提供實踐時機的實驗幼兒園，感 謝園長，感謝所有給與我支持和幫助的老師們，謝謝你們 ! 公開課的教師心得體會 10期待已久的第一次聽評課終于告一段落。周五的第四節(jié)課，駐縣教師汪老師和 XX師范大學特聘名師于 XX老師蒞臨 XX二中，到七年級11班來聽評我的歷史課，同來的還有我 的兩位崗友鄭 XX和樊X%面對這次聽評課，我感覺有點緊 張，還帶著點沖動。感覺緊張是因為這是我頂崗以來第一次 被聽課。我以前在師大的時候也錄過微課， 但是情況不一樣， 以前坐在臺下的是自己同學，現(xiàn)在坐在臺下的是自己的學生 和老師，所以還是稍微有些不適應。不過還好第三節(jié)課已經(jīng) 在 12 班講過一次，所以有點底氣。而沖動是因為上次特聘 教師巡回聽課，我錯過了學習的時機，所以我要好好珍惜這 次時機，從中獲取經(jīng)驗以促進自己的進步。評課過后，我總 結了兩位老師和崗友的意見或建議，將其歸為以下四方面。學生學情分析 教學一定要根據(jù)學生學情來制定和方案教學方法或教 學內(nèi)容，一定要關注學生的主體地位。我在這一點的缺乏表 現(xiàn)在：課件中材料的引用超出學生的認知和理解范圍。除了 篇