導讀平推學文明理

1、導讀平推學文明理作者王殿兵內容九義教材四冊三單元第六課刻舟求劍是一篇成語故事。故事 諷刺了那種辦事愚蠢、不知事物會變化的人。從課文內容和結構看， 第四段是全文重點段。這一段中，不用著急”是針對上文 還不趕快撈”而言，又同第二段 一點兒也不著急”相呼應。從他的話里看出他 非常愚蠢，不懂得船在行駛，刻記號的地方已經不是掉劍的地方了。前篇第五課稱象和本課都要求通過理解內容，強化語言文字 訓練。教育學生遇事多觀察、多思考。從編排意圖看，本課是稱象 一課的深入。它不但要求理解 刻舟求劍”的故事內容，推算出結果， 而且要引導學生觀察思維，找出失敗的原因，揭示其中的道理；從學 生情況來看，以前已經學過寓言、

2、童話故事多篇，成語故事的教學過 程與此類課文基本相同，即由學文到明理；從大綱要求來看，本課教 學中要抓住描寫人物動作、語言、神態(tài)的重點詞句，結合課文或借助圖畫，實物理解意思。朗讀要貫穿于整個教學過程中。因此， 刻舟 求劍一課的重點教學目標制定為：理解課文內容，懂得 “刻舟求劍 ” 的含義，從而明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。 這個目標可以明 確地分成四個子目標：（1）理解詞語：刻舟求劍、一不小心、不著急、 催、不慌不忙。（2）一段一段讀，緊扣課題想問題：為什么刻舟？怎 樣求劍？刻舟求劍的結果怎樣？ （3）弄懂 “刻舟求劍 ”所講的道理。（4） 有感情地朗讀課文。一、整體初讀，構制認知前提，了

3、解故事大意。板書課題后，先 復習有關 “船”的知識，出示實物 “劍”，介紹劍鞘、寶劍。讓學生知道 船在水面可以行駛， 而劍落在水中是不會移動的。 接著讓學生初讀課 文，結合課文內容，理解題意。找一找課文中哪一段能告訴我們 “刻 舟”的意思，哪一段借助自然段理解了課題，又運用課題概括了自然 段的主要內容，迅速捕捉到重點段落。 然后，劃出文中能告訴我們 “刻” 和“求”是什么意思的詞。請學生用自己的話講解課題意思。再自讀課 文，運用“擴展課題法”概括課文講了一件什么事。 達到了初步認識段、 篇和訓練概況能力的目的。緊接著扣住課題設計中心問題： （1）為什 么要“刻舟”？（ 2）怎樣去 “求劍”？（

4、 3）“刻舟求劍 ”的結果怎樣？二、分段精讀，以 “讀 ”為本，落實詞句訓練。在中心問題的導讀 下，逐段平推，第一、二段主要解決 “為什么 刻舟'？；第三、四段主 要解決怎樣去 “求劍”？“刻舟求劍 ”的結果怎樣？ ”第一、二段以自讀、指名讀、有感情讀等形式，抓住描寫人物動 作、神情的詞句：掉、刻、一點兒也不著急等，弄清楚故事發(fā)生的時 間、地點、人物和那個掉劍人刻舟時的想法。第一段學完后提問：如 果掉劍的是你， 你會怎樣做？第二段學完后提問： 如果你看到那個人 的做法，你會怎么想？你想對那個人說幾句話嗎？通過想象式的情境 設問，步步深入，向寓意過渡。最后指導用不著急的語氣朗讀這兩段，

5、用因為所以的句式說說為什么要 刻舟”解決中心問題（1） 的同時，理清了線索，初步讓學生知道段與段之間是有聯(lián)系的。第三段主要進行句式變換訓練。同船的人對掉劍人說了兩句話， 第一句 “還不趕快撈？ ”在指導讀出疑問句語氣后練習把疑問句變換 成感嘆句。第二句， “在船舷上刻記號有什么用??！ ”在指導讀出感嘆 語氣后練習在句子中加上 “是”字，把感嘆號變換成句號。變換后反復 對比讀，把原文中催促和著急的語氣讀出來。這種 “以練代講 ”的教學 方法，解文透徹，使語言文字訓練落實到位。第四段是重點段，引導 學生讀出語氣，讀出感情，以讀促解，以讀代講。反復指導學生把那 個人不慌不忙說話的語氣讀出來。解答中心

6、問題（ 2）：那個人怎樣去 求劍”然后讓學生用 4”線劃出寫他怎樣去求劍的句子。借助板 書解答中心問題（ 3）：“刻舟求劍”的結果怎樣？三、借板書和兒歌總結全篇，揭示道理。導讀平推，從整體到部 分地學習了課文，理解了內容，解答了中心問題?？偨Y課文內容后以 “他為什么撈不到寶劍呢？ ”揭示這則成語故事告訴我們的道理。 為了 達到由學文到明理的目的， 我精心設計了板書和課中休息。 以簡筆畫 板書創(chuàng)設情境（附后） ；以課中休息的聽音樂學兒歌來質疑激趣，總結延伸板書可分左右兩個板塊，左為江中 刻舟”右為靠岸 求劍”貼 圖兩幅，一幅是一只小船上兩個人：一個是劃船的人，一個是坐船過 江掉劍的人（貼在板書左上方）；另一幅是那個掉劍的人下水撈劍的 動作（貼在板書右下方）。板書了表示人物動作的詞和點明道理的句 子船動劍不動”。這種比較式的板書既體現(xiàn)出課文內容，使各事物間 的聯(lián)系水落石出，顯山露景，更有利于學生思維過程的訓練，使蘊含 文中的道理清晰地顯示出來。課中休息是聽音樂學兒歌。兒歌內容如下：一只小猴子，撿個大 西瓜。抱呀抱呀抱不動，埋在地底下。左右兩棵樹，天上一朵云。河 中水里魚兒游，想想記住啥？課中休息安排在第三段學完后進行，只聽音樂學讀。在全文學完之后，延伸