觀察幼兒游戲行為-解讀孩子的內(nèi)心體驗

1、觀察幼兒游戲行為，解讀孩子的心體驗36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中明確指出“為了有效地利用指南來觀察、了解 幼兒，首先要完整、深入地理解指南的結(jié)構(gòu)及其涵。其次重視觀察幼兒在日常生活 與游戲中的表現(xiàn)；最后應(yīng)當(dāng)積極地看待幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的每一點進(jìn)步?！庇螒蚴菍τ變?進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式“，強(qiáng)調(diào)幼兒園以游戲為基本活動，游戲在幼兒成長過程 中有著其他活動不可替代的作用。教師在游戲中為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的容，為幼兒提供豐富 的材料，但是幼兒游戲發(fā)展水平的發(fā)展并不理想，如何真正的滿足幼兒的需要，就需要 教師有敏銳的觀察力和判斷力，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師在游戲中觀察目的不明確，在如 何通過觀察，發(fā)現(xiàn)有效信息，幫助幼兒

2、在游戲中形成有益的行為，如何分析觀察的現(xiàn)象 與結(jié)果，更好的了解幼兒、指導(dǎo)幼兒等方面存在著問題與困惑。因此如何觀察幼兒的游 戲行為，解讀幼兒的心體驗，有效的指導(dǎo)幼兒游戲，實現(xiàn)孩子在游戲中富有個性的發(fā)展。 在有效提高幼兒游戲水平，促進(jìn)幼兒發(fā)展上體現(xiàn)得越來越重要。一、對觀察游戲行為的認(rèn)識意大利著名教育家蒙臺梭利說過：“惟有通過觀察和分析，才能真正了解孩子的在 需要和個別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要。” 孩子在游戲中有著最真實的自我表現(xiàn)，教師作為游戲過程中的觀察者，應(yīng)關(guān)注孩子在游 戲過程中的言行舉止，分析和思考了解孩子的需要、意愿、困難和情緒體驗，并以此作 為自己指導(dǎo)

3、游戲的依據(jù)，只有這樣才能滿足孩子的游戲需要，推進(jìn)游戲的發(fā)展。（一）游戲觀察的涵自主游戲是幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的, 自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極主動的活動過程，是幼兒最喜歡的活動。它雖沒 有發(fā)展的特定指向，但它卻凝聚著發(fā)展的全部趨勢。教師判斷幼兒游戲的標(biāo)準(zhǔn)是判斷一 個孩子的活動是不是具有游戲的性質(zhì)，不是觀察活動的容（他在做什么），也不是觀察 活動的形式（他是以什么方式做的），關(guān)鍵是通過觀察揣摩他在心體驗。（二）教師觀察游戲的特點在游戲中教師經(jīng)常觀察孩子，但是觀察是否細(xì)致，以及老師對幼兒行為的解讀決定 著老師在游戲中的指導(dǎo)行為，老師的指導(dǎo)行為又直接影響

4、著孩子的游戲的自由感、創(chuàng)造 力、交往能力。因此老師在游戲中的觀察不僅僅局限在孩子表面的表現(xiàn)，而是通過觀察 到的現(xiàn)象來揣摩孩子的心體驗（經(jīng)過親身經(jīng)歷后，在心中、心里頭，實地領(lǐng)會的涵。）。 老師關(guān)注到后要紿孩子及時的回應(yīng)。（三）游戲觀察的方法首先，觀察的面要“廣”，教師要真正做到眼觀六方、耳聽八方，即關(guān)注班里每一 個孩子，知道他們都哪里玩，玩什么，和誰在一起玩，產(chǎn)生了哪些有價值的游戲情節(jié)； 其次，教師的觀察要有一定的“深”度，不要簡單地只看到游戲的表面，而應(yīng)看到孩子 出現(xiàn)的游戲行為背后所蘊(yùn)涵的發(fā)展意義；再次，教師還需要具備觀察的敏感性和延續(xù)性, 善于捕捉幼兒在游戲中的興趣熱點和所出現(xiàn)的矛盾焦點。二

5、、從細(xì)致觀察幼兒游戲行為中，解讀幼兒的心體驗，推動游戲發(fā)展游戲是一項參與性和自主性很強(qiáng)的活動，這種參與性和自主性是一種心理體驗，僅 靠表面的觀察有時很難判斷。通過孩子在游戲中的行為現(xiàn)象來揣摩孩子真正的心體驗與 想法，讀懂孩子及時對孩子提供必要的回應(yīng)，這點看似簡單但是這對老師來說挑戰(zhàn)度很 高。就像華愛華專家所說在游戲的心理體驗中最根本的特征是自由感，它表現(xiàn)為活動完 全出于游戲者的在動機(jī)，既不受外在要求控制，也不受外部獎賞誘導(dǎo)。下面通過案例來 說說自己是如何通過觀察游戲行為，解讀孩子的心體驗，從而引發(fā)孩子討論及把握好介 入的時機(jī)，來幫助孩子歸納提升經(jīng)驗及推進(jìn)游戲進(jìn)展的。案例：有愛的爸爸（通過觀察等

6、待真正了解孩子心體驗一一共同挖掘生活中積極體驗）我參與到了娃娃家游戲中，來到了翟俊熙、董幸雨家做客，看到托托已經(jīng)在他們家 做客了，小翟扮演“爸爸”，小雨扮演媽媽，媽媽招待了我，我看見爸爸一直站在“馬 桶”邊看著馬桶，我覺得很奇怪仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)馬桶上坐著寶寶。這時媽媽喊了起來“爸 爸，有客人來了。”爸爸說：”等一會兒，寶寶在大便。“爸爸還是站在馬桶邊。又過 了一會兒，媽媽又喊了起來“菜燒好了，爸爸，你帶著寶寶來吃飯?！卑职终f：“等一 會兒，寶寶還沒有好。”爸爸回答后繼續(xù)站在馬桶邊。媽媽有點不耐煩了，走進(jìn)“廁所” 說：“你們快點了，菜都要涼了。"爸爸還是堅持站在那里。我對孩子的執(zhí)著很感動

7、, 但是也有一點詫異，爸爸不在寶寶就不會上廁所了？于是我也走進(jìn)“廁所”說：“爸爸， 這里有點臭，你還是外面等吧，寶寶好了會叫你的?！卑职殖铱纯凑f：“不行啊！這 里很臭我也要陪著寶寶。“我一聽發(fā)現(xiàn)這是孩子對愛的回饋行為。“為什么？ ”我問。“孩子一個人在廁所會害怕的。寶寶拉好需要擦屁股，他還不會我要幫助他，寶寶太小，貞腳需要爸爸幫忙”爸爸的一番話，讓我徹底明白了這位爸爸如此堅持站在馬桶邊的原因， 大概過了 5分鐘左右 爸爸抱著寶寶來吃飯，而且是先喂寶寶再自己吃的。他是 一位非常愛孩子的爸爸啊，他濃濃的愛讓我讓所有的孩子都心里一振，在后來的游戲中 越來越多的孩子把生活中經(jīng)驗運(yùn)用在游戲中。把指南作為觀察、了解幼兒的框架，在全面了解基礎(chǔ)上有目的地觀察，在游戲 中及時