全息——動物法庭

1、預成方案班級：大四班活動內容：表演活動“動物法庭組織形式：小組活動時間：10 15分鐘活動準備幼兒方面：學習故事?動物法庭?、簡單了解自然界中的食物鏈關系、掌握幾 種動物的習性等.物質準備：教師提供食物鏈的掛圖、原告兔子席簽、被告大灰狼席簽、熊法官 席簽、話筒、“法庭場景布置等.幼兒現(xiàn)有水平分析一劉茂功：通過聽故事,對于故事情節(jié)有了一個大概了解；幼兒能夠簡單講述 故事情節(jié),但有時總是重復同一句觀點,不能闡述對自己有用的事例.預設目標：1 .愿意參與表演活動,樂于接收他人的支配,能夠與他人配合來完成活動；2 .認真傾聽他人的表達,能夠自然地做出簡單的回應；3 .簡單了解自然界的食物鏈,并運用簡單

2、的語言來闡述自己看法.4 .聽懂對方的理解,并嘗試著進行反駁二于心悅、許維依：通過聽故事,對于故事情節(jié)有了了解,根本能夠分清誰是 被告,誰是原告等；表達中能夠運用已用經(jīng)驗結合故事情節(jié),運用簡單的語句,來說明 自己的觀點并進行辯論.預設目標：1 .愿意參與表演活動,服從他人的支配,愿與他人合作；2 .能夠在集體面前大方、自如地表達自己的觀點.3 .認真傾聽他人的表達,圍繞觀點辯論,不跑題；4 .學習交替式發(fā)言,能夠對于他們的論述做出反駁；三林容可：1 .通過聽故事,對于故事情節(jié)有了一定的了解、熟悉,能夠說出故事當中的人 物,可以區(qū)分誰是原告,誰是被告；2 .有一定的組織領導水平,能夠調動小朋友與

3、自己配合,有較強的理解和辯論 水平,對于自然界中的食物鏈有初步的了解.3 .能在有競爭的場合下,流暢地表達自己的觀點；4.在聽明白對方的觀點的同時,能夠有針對性地進行反駁.幼兒全息記錄班級：大四班活動內容：表演活動“動物法庭組織形式：小組活動時間：10 15分鐘活動記錄：4人來到表演區(qū)自覺排好隊然后去取進區(qū)卡.他們依次是 ：林容可、于心悅、 劉茂功、許維依.拿到進區(qū)卡后,林容可最先進入表演區(qū),他坐在榻榻米上將鞋子脫 下,放在老師規(guī)定的放鞋處,后面依次跟著走過來的是于心悅、劉茂功和許維依.于 心悅和許維依紛紛坐在榻榻米上脫鞋子,茂功的一只鞋子脫了下來,另一只鞋子不好 脫,他就坐到了旁邊的桌子上,

4、用一只腳去退掉另一只腳上的鞋子.我說：茂功,你可 以坐在榻榻米上脫鞋子嗎這時,他的鞋子也脫得差不多了,然后他就站了起來,將自 己剛剛脫下的鞋子與之前的那一只鞋子擺放好.這時 ,于心悅和依依也已經(jīng)將鞋子 脫了下來.他們都走向了活動內的演出表每一次演出活動之前都會事先掛出來讓 幼兒看一下近期學過的故事或兒歌.茂功是一蹦一跳的過去的,于心悅和許維依是 跑過去的.他們圍在圖片前看了一會兒.然后,我說：知道那張是什么圖片嗎他們 聽到我的問題,紛紛討論著,并用手指著圖片上的圖畫小聲的討論著.林容可說：蛇吃老鼠,老鼠能夠吃玉米.劉茂功說：我們也可以吃玉米.于心悅說：大樹的葉子落在了地上,樹上的果子就會長得很

5、好吃.許維依說：老鷹也吃老鼠也吃蛇.最后,我說：這是一張食物鏈的圖片,它們之間屬于吃與被吃的關系.師:小朋友,剛剛在森林里發(fā)生了一件事情.林容可：老師我知道發(fā)生了什么事情,是不是小兔子說它的伙伴都被大灰狼吃 掉了 師:對,它現(xiàn)在要到“動物法庭熊法官那里告大灰狼.林容可：我們也想去“動物法庭看一看,我想扮演熊法官.于心悅：我想扮演小兔子.劉茂功：我要扮演大灰狼.許維依：我不知道我要演什么.林容可：我們來推舉吧.這時候茂功舉起了手,林容可探頭看向劉茂功所在的方向并用大拇指不停地指 著自己可能是暗示茂功推選自己,接著于心悅又舉起了手她舉手時左右看了一下 然后又看向自己舉起的手,像是不太自信,依許維依

6、沒有舉手只是看著我可能是沒 有意識到其他小朋友已經(jīng)舉起了手,這時林容可張著嘴巴朝著她做了一個大拇指不 斷指向自己的姿勢暗示許維依選自己.當我問：選好了嗎茂功、林容可、于心悅同時看向我似是請我做決定.我 說:你們自己來決定.林容可：投票吧！劉茂功你選誰?這時林容可指著他自己對茂功說選我,劉茂功 看著他,朝著他聳了一下肩膀,并沒有說話.劉茂功：我選我自己.見其他小朋友在看著自己,他將手指放在嘴邊笑了,可 能是不太好意思.林容可轉頭問其他人：許維依你推薦誰許維依：我推薦我可能是一種從眾的心理.林容可看向于心悅,問:于心悅你推薦誰呢這時,林容可又用拇指指著他自己 來暗示于心悅選她,于心悅看著他笑了,可

7、能是已經(jīng)明白了林容可的意思于心悅：我 推薦我.林容可摸了一下手中的鼓說：我也推薦我自己語氣中略帶失落感.林容可：要不咱們就剪子包袱錘來決定.劉茂功：誰贏了誰就當法官.林容可：如果兩個都贏了的話怎么辦于心悅：兩個都贏了,再讓他們剪子包袱錘這時她的手是有動作的,兩手比劃 著往中間湊.林容可：第一個贏了的話,就坐在原告和被告的位置,然后最后剩下我自己以后 就坐在這指著審判長的位置說剩下的人就可以當審判長他用手指了指審判長的 牌子.大家都覺得這個提議不錯,4人開始剪子包袱錘.劉茂功出的是包袱,其他3 人出的是錘劉茂功一看,說：呀！我贏了 ！可能沒料想自己會在第一輪中勝出于心 悅:我們都輸了.劉茂功又連

8、續(xù)說：我贏了,我贏了,我要當被告.然后自己徑直的走了過去接著剩下的3人又開始了剪子包袱錘,他們一起出的錘頭,互看了一下,又開 始.接下來一次是于心悅贏了 ,她出的包袱,許維依和林容可出的錘劉茂功坐在椅子上喊：于心悅贏了.林容可有些失望的用右手錘了錘自己左手掌,許維依沒有什么變化.于心悅在林容可的指引下來到了原告的位置上 可能怕于心悅走錯了位置,占 了自己喜歡的位置去.依依和林容可還在繼續(xù)剪子包袱錘,林容可出的錘,依依出 的剪子,林容可贏了,他趕緊拖出審判長的椅子自己坐了下去,他示意依依坐到原告 律師的席位上.師:現(xiàn)在分配好了嗎他們齊聲說：可以了.林容可敲了兩下說：開庭,請原告小兔子先說.于心悅

9、站起來說：大灰狼吃掉了我們許多同伴,所以請被告我提示：審判長, 她趕緊說：審判長,把想了好一會兒沒想出來.師：拘留嗎于心悅說：不是.她說：好似是又是停頓師：關起來還是判刑呀她說：判刑.林容可說：請被告大灰狼來陳述他使用了比擬專業(yè)的術語“陳述.劉茂功站起來說：如果我不吃他們,整個草原會被他們吃光,草地就會變成沙漠 我們狼就會死.許維依原告律師說:我們不會把整片草原吃光.林容可說：請原告來說.于心悅站起來說：如果我們不吃草,我們也會餓死. 于心悅針對草的問題進行辯論,口語表達連貫、有序、清楚這時林容可的注意力在他的小錘上,可能是意識到?jīng)]有輪到自己就將注意力轉 移到了其他地方.像是聽到于心悅說完了林

10、容可說：請被告律師大灰狼來陳述.劉茂功快速站起來說：如果我不吃肉我也會餓死,我們也會老死、病死、餓 死能夠理解對方觀點,并做出針對性地反駁,語言表達具有條理和說服力.于心悅：我們小兔子生活在草地上,從來沒有傷害過別人見她想說又想不出,我就提示師:大灰狼對你們做了什么于心悅：吃了我們很多同伴她又停頓師:你希望審判長怎樣做她說：我希望審判長把他,把他停頓一會兒趕走.劉茂功趕緊說：我們吃的只是一些弱小的兔子,生病的兔子,根本他不知 道要怎樣來解釋這種現(xiàn)象.師：能吃掉所有的兔子嗎他說：我們根本就不可能吃掉所有的兔子.林榮可敲響鼓錘,說:現(xiàn)在聽審判長宣判.其他小朋友都站了起來,將目光投 向林容可我覺得小

11、兔子說的很有道理他一邊摸著鼓錘一邊說雖然小兔是食草動 物,但它沒有傷害任何人,由于它吃草,所以我覺得它說白非常有道理.見他不說了 師：那么被告呢林榮可說：由于被告以前光吃小兔子,所以如果被告不吃小兔子,他就會老死餓 死并不知道自己的觀點有些前后不符.師：那么你的觀點是林榮可：小兔子贏了.師:就要把大灰狼趕走嗎林榮可說：可以,讓他就到大森林里去.師:大灰狼走了,小兔子就沒有天天敵了,小兔子就會把草地吃光.林榮可說：我覺得停頓了他們雙方說的都有道理,所以我也分不出來它們誰 輸誰贏.師:這就像咱們剛剛看到的食物鏈一樣,在自然界中一種動物消失以后,與它相 關的動物都會受到牽連,就像你們看的食物鏈一樣,

12、兔子忽然之間沒有了,大灰狼就 沒有吃的了,大灰狼是不是也會餓死.林榮可說：對,它就會老死餓死能夠理解教師所要表達的觀點.于心悅：我們把大灰狼趕走了,小兔子沒有了天敵,然后它是不是會生很多寶寶 這樣小兔子就會越來越多,這么多的小兔子吃一片草原能吃飽嗎許維依和劉茂功一起說：吃不飽.林容可：這樣是不時也會有許多小兔子由于 饑餓而餓死樣許維依：老師,我知道了,大灰狼和小兔子都不能沒有.林榮可：大灰狼和小兔子都沒有贏也沒有輸,我宣布現(xiàn)在退庭.幼兒軼事性記錄活動類型：區(qū)域系列活動活動時間：15-20分鐘活動內容：表演活動?動物法庭?組織形式：小組軼事一、林容可說：第一個贏了的話,就坐在原告和被告的位置,然

13、后最后剩下我自己以 后就坐在這指著審判長的位置說,剩下的人就可以當審判長.林容可在講述中已 經(jīng)將自己的想法表達了出來,語句表達自然、有序、清楚.評析：林容可說話比擬有條理性,能夠講述有邏輯聯(lián)系的內容；能夠簡潔、清楚 的將講述的內容與自己的意愿相結,如“最后剩下我自己以后就坐在這.軼事二、林容可點了點頭,說:我覺得他們說的都有道理,所以我也分不出來它們誰輸誰 贏.評析:林容可現(xiàn)有的知識水平還不能幫助他理解兩者之間的復雜關系 ,這就使 得他在講述中和理解上有些迷茫,以致不知道應該怎樣來宣判,只好據(jù)實說出自己想 說的問題.反思性記錄活動類型：區(qū)域系列活動活動時間：15-20分鐘活動內容：表演活動“動

14、物法庭組織形式：小組成功及原因：在活動之前已經(jīng)學習了故事“動物法庭,對于故事中的對話、人、事、物有 所了解.幼兒已經(jīng)可以圍繞主題用普通話與同伴交流和復述故事中角色對話,態(tài)度 自然大方.會用輪流的方式交談,不打斷他人講話.在講述時,多數(shù)幼兒能夠有序、 自然、清楚地表達自己的觀點,有了一定的層次性.在聽明白對方觀點的同時做出 針對性的反駁,會用交替的方式發(fā)言,并能用恰當?shù)恼Z言表達、堅持和維護自己的觀 點.缺乏之處：教師方面：直接接入活動,干預了幼兒之間的對話,沒有留給幼兒獨立思考解決 問題的時間.對于,“食物鏈這一話題,教師講解的還是不夠詳細,要通過集體活 動再來繼續(xù)學習和穩(wěn)固.在幼兒的活動中,沒

15、有做到及時的語言提示,尤其是對于許 維依,在整個活動中許維依就只講述了一兩次,教師沒有做到適時的語言鼓勵和行為 指導.改良舉措1 .通過閱讀圖書和聽故事豐富幼兒的知識經(jīng)驗,引導幼兒有針對性的進行講述 或反駁對方觀點.2 .在家長的引導下,通過看“動物世界讓了解自然界中事物的依存關系.生成活動食物鏈【活動目標】1 .初步了解草原動物的食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關系.2 .培養(yǎng)大膽探索和展開想象的水平.3 .用根據(jù)事物的特點,使用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點,萌發(fā)保護生態(tài)平衡的 意識.【活動準備】課件、電腦、錄音機、草原背景圖,草原動物圖片兔子、鷹、狐貍、狼、山 羊、食物鏈操作卡片人手一

16、份【活動過程】一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣1 .導入：小朋友,你們見過草原嗎2 .讓我們一起欣賞一下.多媒體：“美麗的草原我的家.二、探究草原的生態(tài)平衡,初步感知食物鏈.1 .看了美麗的草原以后,你們有什么感受美為什么美草原的天空蔚藍蔚 藍的,云朵白白的；草原上有一望無際翠綠的小草和樹木,景色美；草原的空氣很新鮮 使人感覺很舒服；草原上的動植物種類多,所以美.2 .草原上都有些什么動植物?一一出示圖片植物有各種各樣的草、樹木；動 物有兔子、鷹、狐貍、狼、山羊.3 .看到草原上的動植物,你想到了什么動物怎樣生存草被兔吃,兔被鷹吃； 草被兔吃,兔被狼吃；草被羊吃,羊被狼吃；三、操作探索并記錄,初步了解食物鏈.1 .運用小圖片、操作卡記錄動植物的食物關系.交流操作結果.2 .了解食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關系.師生小結：這些動物你吃我,我吃它,一環(huán)扣一環(huán),象這種吃與被吃的關系構成 的鏈條叫