《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計2

1、雨鈴鐺教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、運用靈活多樣的識字方法，認(rèn)識本課 11 個生字，能夠讀準(zhǔn)聲調(diào)， 培養(yǎng)學(xué)生獨立識字，合作識字的能力。2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然，親近大自然的感情。3、能夠想象春景，續(xù)編小雨沙沙這首兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。教學(xué)重點：運用有趣的識字方法，認(rèn)識11 個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字，合作識字的能力。教學(xué)難點：想象春景，續(xù)編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、實物投影儀等。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友們好， 很高興和你們在一起學(xué)習(xí)

2、，看看我?guī)砹耸裁?？（搖晃出示） 板書：鈴鐺。這個詞應(yīng)該怎么讀呢？讀的時候要注意什么？（后鼻音、輕聲）看看這兩個生字，再看看鈴鐺（實物），你有什么好辦法記住他們？（都是金屬制的，是金字旁）畫面上也有許許多多的小鈴鐺，找找看，在哪？再看看，那些小雨滴。（對從房檐落下的小雨滴就像一串串小鈴鐺）作者把它叫著“雨鈴鐺”。板書：雨。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒歌。（齊讀課題）1、讀兒歌時， 遇到不認(rèn)識的字怎么辦？你們知道的識字方法真不少，真是聰明的孩子。請大家翻開課本，自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法解決，都學(xué)會了就舉手表示，開始吧。2、小朋友們都讀的很認(rèn)真，你學(xué)會了什么字

3、？灑、灑在，在課文哪句話中，你讀讀。房檐，還有誰會認(rèn)識？你讀，誰再來，我們齊讀。房檐指哪兒？出示圖（房頂伸出墻外的部分）串串，課文中說串串什么？你讀讀這一句。“好像串串小鈴鐺” （手指板書），怎么記“串”字？這一豎就像這根線，這兩個口就像鈴鐺。我們平常還說一串什么？（能留心生活中的事物幫助學(xué)習(xí)很好）珠，還可以組什么詞？招，看看這個偏旁是提手旁，說明他和手有關(guān)，課文中春雨在招呼誰？你讀讀，你再讀讀。能把自己當(dāng)作春雨來招呼、招呼，加上動作試試。 一起來試試。 小燕子聽了一定趕來了。3、還有不認(rèn)識的字嗎？零、啷。（板書： 丁零當(dāng)啷） 在兒歌中怎么讀？就像鈴鐺的聲音，聽聽（搖晃鈴鐺）聲音特別清脆，悅耳

4、。 誰再讀讀， 你讀讀， 你再讀讀， 一起讀讀。真動聽。兒歌中“丁零當(dāng)啷”指的是什么發(fā)出的聲音？一起把兒歌完整的讀讀，想想看。對，房檐上掛著的水珠不僅樣子像鈴鐺，而且雨滴落下來的聲音也像鈴鐺。還有不認(rèn)識的字嗎？生字娃娃可要單獨出來考考你們了。一起來玩“放鞭炮”的游戲。老師請一位小朋友認(rèn)讀字卡。其它同學(xué)當(dāng)評委， 如果對了說明鞭炮很響，我們就拍掌 “劈啪”表示。如果錯了說明鞭炮沒響，我們就“嗤”表示。這一小組先開始。三、感情朗讀、拓展想象1、生字娃娃又悄悄地回到兒歌中了，讓我們再來美美地讀一讀兒歌。沙沙響（板書）指的是春雨灑在哪？該怎么讀？你試試，你再試試，好像聽到雨聲了，告訴大家怎么讀，一起試試

5、。讀得真美。讓我們配上音樂再把兒歌美美的讀一讀，能加上動作嗎，試試。2、讀著、聽著仿佛春雨來了，閉上眼睛聽聽，除了“沙沙響、丁零當(dāng)啷”你還聽到了什么樣的雨聲？你說說，大雨嘩啦啦，嘩嘩嘩、噼里啪啦，小雨淅瀝淅瀝、滴答滴答、吧嗒吧嗒像什么樂器或東西發(fā)出的聲音？音樂課老師彈的琴，課文里把雨叫著 “雨鈴鐺” 我們可以叫“雨琴” 。還像什么？雨豆子、雨琵琶、雨古箏看看雨的形狀 （放課件） 雨樣子像什么？ （雨珍珠、 雨項鏈、 草莓雨、 花瓣雨、 雨鉆石、雨簾）3、你們真是了不起的發(fā)現(xiàn)家、想象家，為春雨起了這么多的名字。春雨來了，它在招呼小燕子，快快回來蓋新房。想想，春雨還在招呼誰？用這種句式說說，請大家同座討論，等會兒，把你最精彩的想法和大家交流。（出示句式：它在招呼，）板書：招呼。四、欣賞古詩，延伸課后我們班的小朋友也能編兒歌了，真了