認(rèn)識線段教案

1、認(rèn)識線段教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)并會畫線段。2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識線段的特征。教學(xué)難點(diǎn)：線段表象的建立。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、毛線、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。一、 直觀比較，感知特征，感受線段的“直”1 師： 今天老師從數(shù)學(xué)王國里帶來了一位新朋友，你們想認(rèn)識它嗎？這位新朋友有點(diǎn)害羞，躲起來了，讓我們一起去請它出來吧！請小朋友拿出發(fā)給你們的信封，打開把里面的東西

2、拿出隨意放在桌子上。不要動手碰，用眼睛觀察一下。問：這是什么？（毛線）它是什么樣的？怎樣把它變直？（動動手拉一拉）2比：這樣拉出來的線與原來那跟線有什么不同？3 . 多媒體演示總結(jié)：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。 它就是今天我們認(rèn)識的其中的一位新朋友，它叫“線段”。 引導(dǎo)： 1.可以從不同方向拉直 2.線段有長有短（出示課題：認(rèn)識線段）問：線段是什么樣的？板書：直直的2、感受線段的“兩個端點(diǎn)”。（1）問：用一手捏住線的一頭能得到線段嗎？（做動作）用兩只手捏住兩端。（2）總結(jié)：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭在數(shù)學(xué)上叫做線段的“兩個端點(diǎn)”。問：線段有幾個端點(diǎn)？(板書：兩個端點(diǎn))(3)請同

3、桌小朋友互相指一指對方手中線段的兩個端點(diǎn)。(4)認(rèn)識線段的示意圖。3、出示線段示意圖，說明線段可以用“1 ”表示。(多媒體出示)4 .從生活中找線段明確：如直尺、黑板、課本的每條邊都可以看成線段。同時要求學(xué)生 指一指或摸一摸它們的每條邊。小結(jié)：是啊，線段在我們的生活中到處都是。 盡管它們粗細(xì)長短各不 相同，但它們都有兩個端點(diǎn)，而且都是直直的。5、練習(xí)。(想想做做第1題)多媒體出示：說一說下面哪些是線段， 為什么？三、畫線段你想給你的新朋友“線段”畫一幅畫嗎？線段是直直的能直接畫嗎？ 那怎么辦呢？(用尺)設(shè)想：你還能用其它工具畫線段嗎？試一試， 畫一條線段。2、學(xué)生獨(dú)立畫線段，師巡視觀察學(xué)生的各

4、種畫法。3、交流畫法，選擇讓不同方法的學(xué)生回答，并在黑板上示范畫。4、折線段。(1)線段不僅可以畫還可以折，請小朋友們拿出長方形紙折一折， 然后把你折的線段指給同桌看，并指出它的兩個端點(diǎn)。(2)你能折出比剛才那條線段更長的線段嗎？短的呢？四、練習(xí)鞏固，深化理解師：今天我們認(rèn)識了線段，線段的用途可大啦！不信，讓我們一起去智慧宮”里闖關(guān)吧！1、第一關(guān)：數(shù)線段。(想想做做第 2題)(1)多媒體出示：這些圖形各是有幾條線段圍成的？填在書上。(2)指名交流。2、第二關(guān)：連線段。(想想做做第 3-5題)出示兩個點(diǎn)，提問：誰能以這兩點(diǎn)為端點(diǎn)畫線段，這樣的線段能畫幾條？在每兩個點(diǎn)之間畫一條線段，你能畫幾條？猜猜畫出了什么圖形？畫一畫然后檢查。出示四個點(diǎn)，還是每兩個點(diǎn)之間畫一條線段，你能畫幾條？獨(dú)立完成。數(shù)一數(shù)，交流五個點(diǎn)呢？五、課堂小結(jié)師 ：從線段王國里走出來，你對線段又有了哪些新的認(rèn)識？生活中還有許多數(shù)學(xué)知識，只要大家勤動腦，勤動手， 一定會有新的收獲。六課堂延伸1. 多媒體出示簡筆