七年級語文下冊 12 聞一多先生的說和做學(xué)案1 新人教版-新人教版初中七年級下冊語文學(xué)案

1、12聞一多先生的說和做 課前自學(xué)讀一讀，記住下列字詞的讀音、寫法和意義。 衰(shui)微：(國家、民族等)衰落；不興旺。 赫(h)然：形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子；形容大怒。 迭(di)起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。 高標：凡高聳物體的末端都可以叫做高標，文中的高標指超群、出眾。 鍥(qi)而不舍 兀兀(w)窮年 瀝(1)盡心血 氣沖牛斗(du) 迥(jing)乎不同 潛(qin)心貫注：用心極專極深。 心會神凝：精神高度集中。 慷慨淋漓：形容語調(diào)激動、痛快而充滿正氣。 一反既往：既，已經(jīng)。既往，過去。與過去完全不一樣。與“一如既往”相對。課堂活動 第一課時(一)積累知識聞一多先生，湖北浠

2、水人， ， ，民主戰(zhàn)士。(二)研習(xí)課文 1整體感知。 (1)聽錄音或教師范讀，注意體會文中的感情。 (2)自由朗讀，思考填空。 文章從作為 和 兩個方面寫聞一多的“說”和“做”的。 2句段品讀。 閱讀第1至8自然段，思考下列問題。 (1)第1、2自然段在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (2)聞一多作為學(xué)者方面是怎樣處理“說”和“做”的關(guān)系的?(用課文原話回答) (3)作為“學(xué)者的方面”，作者選取了哪幾個例子來加以表現(xiàn)? (4)“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”這句話運用了什么修辭方法?該如何理解? 3探究質(zhì)疑。(1)“深宵燈火是他的伴侶，用它大開光明之路，漂白了的四壁”這句話該如何理解? (2)

3、對于聞一多先生作為學(xué)者對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，你有何感想?請說一說。 (三)布置作業(yè)抄寫并解釋文中的成語。 第二課時(一)檢查作業(yè)聽寫成語，學(xué)習(xí)小組互評。(二)研習(xí)課文1句段品讀。閱讀第二部分，回答問題：(1)第8段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用? (2)作為“革命者方面”，文章列舉了哪幾件事來加以表現(xiàn)? (3)作為革命者方面，聞一多是如何對待“說”和“做”的? 2探究質(zhì)疑。(1)全文表現(xiàn)聞一多先生哪些思想品格?學(xué)習(xí)小組交流意見： 教師指導(dǎo)意見： (2)文章最后為什么贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標”? (三)應(yīng)用遷移 地震后，許多房子都倒塌了，各國來的救援人員不斷搜尋著可能的生還者。 兩天后，他們在

4、廢墟中看到一個令人難以置信的畫面一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊。一看到救援人員，她便第三單元拼命哭喊：“快點救我的女兒，我已經(jīng)撐了兩天，我快撐不下去了” 她7歲的小女兒，就躺在她用手撐起的安全空間里。 媒體記者到這兒拍下畫面，救援人員一邊哭、一邊挖，辛苦的母親則苦撐著、等待著 看著電視上的畫面和報紙上的圖片，土耳其人都心酸得掉下淚來。 更多的人紛紛放下手邊的工作投入救援行動。 救援行動從白天進行到深夜。終于，一名高大的救援人員夠著了小女孩，將她拉了出來，但是她已氣絕多時。母親急切地問：“我的女兒還活著嗎?” 以為女兒還活著，是她苦撐兩天唯一的理由和希望。這名救援人員終于受不了了，

5、他放聲大哭：“對，她還活著，我們現(xiàn)在要把她送到醫(yī)院急救，然后也要把你送過去!”母親疲憊地笑了，隨后，她也被救出送到醫(yī)院，她的雙手一度無法彎曲。第二天，土耳其很多報紙上都有一幅她用手撐地的照片。 1請給這篇短文擬一個恰當?shù)念}目。 2救援人員明知小女孩已經(jīng)死亡，為什么還要騙這位母親? 3看了這篇短文后，你有什么感想?請說一說。 12 聞一多先生的說和做 第一課時 (一)詩人 學(xué)者 (二)1(1)略。(2)學(xué)者革命家 2(1)用聞一多的“說”和“做”總領(lǐng)全文。(2)做了再說，做了不說。(3)寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義。(4)比喻；指聞一多先生企圖從文化上尋找振興民族的途徑。 3略。 (三)略。 第二課時 (一)略。 (二)1(1)總領(lǐng)下文。(2)起稿政治傳單，群眾大會演說，參加游行示威三個方面。(3)他“說”了，跟著的是“做”。 2(1)指導(dǎo)意見：作為學(xué)者，潛心學(xué)術(shù)，廢寢忘食，不畏艱辛；作為革命者，對敵人無所畏懼，視死如歸。(2)提示：“口的巨人”可從他向全國人民呼喊及在追悼會上的演講方面思考；“行的高標”從他學(xué)術(shù)上的巨大成就及走在隊伍的最前面的方面