七年級語文下冊 18 竹影學(xué)案3 新人教版-新人教版初中七年級下冊語文學(xué)案

1、 18 竹影一、課前自學(xué)（1） 生字詞的讀音、寫法和解釋：幽暗：昏暗 。 彌漫（m）：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。包羅：指大范圍包括。 閃爍(shu)：光亮動搖不定、忽明忽暗。徘徊(pi hui)：在一個地方來回走；比喻猶豫不決。 愜意(qi)：心里很滿足，很滿意。參差不齊（cen c）：長短、高低、大小不齊；不一致。（2） 知識積累1、 作者簡介和背景立意。 豐子愷，現(xiàn)代散文家、畫家、美術(shù)家、音樂教育家。浙江崇德人。自幼愛好美術(shù)。豐子愷的散文，在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有緣緣堂隨筆緣緣堂再筆隨筆二十篇甘美的回憶藝術(shù)趣味率真集等。這些作品除一部分藝術(shù)評論以外，大都是敘述他自己

2、親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。 童心是天真爛漫的，童趣是孩童發(fā)自天性的。作者借寫幾個少年描描畫畫的游戲，引出了對中國畫的藝術(shù)體驗，說明了藝術(shù)和美有時就蘊含在孩子的童稚游戲中。2、 名言警句 有了學(xué)問，便有了知識；有了知識，便有了方法。 孫中山 一分耕耘，一分收獲；要收獲的好，必須耕耘的好。 徐特立 愛好出勤奮，勤奮出天才。 郭沫若2、 教學(xué)目標(biāo)1、積累詞語，并學(xué)會運用；2、 體會、品味本文生動形象的描寫。3、 體會本文孩子們所表現(xiàn)出的天真爛漫的童心，領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊涵在童稚的活動中。4、 了解中國畫和西洋畫的特點。3、 課時安排：一課時4、 教學(xué)活動（1） 基礎(chǔ)練習(xí)1、 豐

3、子愷是現(xiàn)代 家、畫家、美術(shù)家和音樂教育家，是一個多方面卓有成就的文藝大師。本文“竹影”即“竹的影子”，是行文的 ，是孩子們和爸爸繪畫的實物，也是爸爸借以傳授畫畫知識的一個 和 。2、 給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：蘸墨水（ ） 碩大（ ） 愜意（ ） 參差不齊（ ）（ ）水門tng ( ) pi hui ( )( ) 口頭chn ( )(2) 研習(xí)課文1、 整體感知（1） 、用簡短的句子概括全文的內(nèi)容： （2） 、自讀課文，理清思路： 課文圍繞“竹影”這一行文線索，分為三部分：第一部分、（第 自然段），寫了 第二部分、（第 自然段到第 自然段），寫了 第三部分、（第 自然段），寫了 （3）

4、 、課文里三個孩子的性格怎樣？怎樣看文中的父親？ 2、 句段品讀品味下面句子的含義：（1） “吃過晚飯后，天氣還是悶熱。窗子完全打開了，房間里還坐不牢。太陽雖已落山，天不沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的幕。” （2） “天空好像一盞乏了油的燈,紅光漸漸地減弱。” （3） “回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了?！?（4） “華明就收藏了他那半寸長的法寶,改用木炭來描?！?3、 探究質(zhì)疑（1） 在課文中，作者主要表現(xiàn)了什么中心思想？ （2） 怎樣理解“西洋畫像照相，中國畫像符號?！?？ 參考答案：（1）

5、 基礎(chǔ)練習(xí)題1、 散文、線索、媒介、引子。2、 zhn shu qi cn c 汀 徘徊 禪（2） 研習(xí)課文1、 整體感知（1） 、本文以三個孩子月下描竹影的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗，表現(xiàn)了他們天真爛漫的童心。（2） 、一、（1）寫“我”與弟弟晚飯后去院中乘涼； 二、（2至7）寫幾個小伙伴月下畫竹影，并同父親一起探討中國畫； 三、（8）寫畫竹后的體會。 （3）、孩子們是活潑可愛、天真爛漫，富于童心和好奇心。父親善解人意，和藹可親，精通藝術(shù)、精通教育，理解和尊重孩子的興趣，在興趣中引導(dǎo)和教育孩子們。2、 句段品讀（1） 、 交待時間環(huán)境（吃過晚飯，天氣悶熱），引出了下文，為下文畫竹影做鋪墊。

6、“彌漫”寫出了當(dāng)時景色幽暗朦朧的動態(tài)美感。（2）、這里運用了比喻的修辭手法。“乏了油”指火苗逐漸由亮變暗變小，十分形象地表現(xiàn)了太陽落下去以后，天空慢慢變暗的情景。（3）、“暖色變成寒色”是因為“紅光”變成了“清光”?！伴L音階”變成“短音階”形象地寫出了竹影的形狀隨月亮的漸漸升起，從大到小的變化過程。這句話運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了日光到月光的轉(zhuǎn)移，使景物也隨之變化。另外，用“音階”這一喻體，不僅形似，更讓人產(chǎn)生美感。（4）、這里面的動詞“收藏”顯得意味深長，與上文“摸出”相照應(yīng)，同本處“法寶”相配合，體現(xiàn)那個時代鉛筆的稀罕，也突出兒童天真可愛的特點。3、探究質(zhì)疑（1）、這是一篇充滿童真

7、童趣的散文，孩子們借著月光畫竹影在婆娑的竹影中感受到美，不由自主的走到了藝術(shù)殿堂的門口，領(lǐng)路人爸爸的出現(xiàn)給孩子們講解了中國畫的藝術(shù)特征，又因勢利導(dǎo)的給他們上了一堂藝術(shù)入門課，讓孩子們在不知不覺中領(lǐng)悟到美的表現(xiàn)形式，說明了藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。（2）、所謂“符號”是由兩部分組成的，一是內(nèi)容(所指)，二是形式(能指)，關(guān)鍵是內(nèi)容，而不在于形式。這個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。 每個民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個方面。藝術(shù)是文化的鮮明的載體。中國傳統(tǒng)文化和西方文化有相當(dāng)大的差異，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個領(lǐng)域。中國畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似；而西洋畫重寫實，也和西方文化重實驗相關(guān)。 竹影隨堂抽測題1、 對課文內(nèi)容理解不正確的一項是：（ ）a、 文中的父親認(rèn)為，在畫竹時用墨筆畫，更能顯現(xiàn)出一種神氣；b、 文中的父親善解人意，和藹可親，精通藝術(shù)、精通教育，理解和尊重孩子的興趣；c、 文中的“我和弟弟”天真爛漫，富于好奇心，而華明卻只是個調(diào)皮的小孩，對畫畫沒有絲毫的興趣；d、 文中第一自然段對天氣環(huán)境的描寫，作用