中班主題優(yōu)質課教案及教學反思《它能穿越彎管嗎》

1、中班主題優(yōu)質課教案及教學反思它能穿越彎管嗎 一、設計意圖在日常生活中，孩子們對身邊的事物十分感愛好，常常問 為什么 。在 小博士討論所 里，孩子們用米粒、珠子、黃豆、沙子做試驗，發(fā)覺它們都能夠穿越彎管子。于是，老師設計了本活動，抓住了幼兒這一愛好點，意在通過嬉戲活動和觀看活動，激發(fā)他們的探究愛好，使幼兒感知到身邊的一些科學現(xiàn)象和基本原理，由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的愛好，并在活動中進展幼兒的觀看能力和動手操作的能力。二、活動目標1、能在活動中提出自己的假設，樂意通過試驗加以驗證，并作記錄。2、通過試驗獲得有關物體特性的閱歷。三、活動預備彎管若干，記錄表一張，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龍線若干，鋼

2、絲、手電筒若干。四、活動過程導入1、介紹彎管今日教師帶來了什么?(管子)這是什么樣子的呢?(老師一邊做彎的手勢一邊問)(彎管子)2、結合統(tǒng)計表，介紹操作材料。這根彎管十分的奇特，許多小東西都想到它的身體里面去旅行，有鋼絲、手電筒、帶螺帽的線、嘴巴里吹出的氣，(老師邊敘述邊演示)，可是到底能不能穿越呢?它們想詢問一下我們小伴侶，讓我們小伴侶來猜一猜，做個統(tǒng)計，好嗎?3、預測并記錄。(1)教師為你們預備了一張統(tǒng)計表和許多的紅片片、綠片片，綠的表示能夠穿越，那么紅的呢?(不能夠穿越)你認為可以穿越的就在它的上面貼上綠片片，不能穿越的就在另一邊貼上紅片片。那就讓我們一起來猜一猜吧!注重統(tǒng)計的時候一定要

3、有秩序哦!(2)老師與幼兒一起統(tǒng)計預測結果，公布于黑板上。小結：小伴侶真能干!讓我們一起來看一下你們猜想的結果吧!先看一下嘴巴里吹出的氣，它能穿越彎管嗎?(再看帶螺帽的線、鋼絲、手電筒照出的光)4、驗證并記錄(1)老師：小伴侶對各種材料都有不同的看法，它們到底能不能穿越彎管呢?讓我們一起來驗證一下。教師為你們預備了一些試驗材料，請你們?nèi)プ鰝€試驗，然后把試驗的結果用紅色和綠色的雪花片記錄到黃色的統(tǒng)計圖上，不要忘了每一樣東西都要試一試哦!(2)老師巡回觀看、指導，了解幼兒的試驗過程及問題，提示幼兒準時記錄自己的試驗結果。5、老師與幼兒一起觀看統(tǒng)計圖，探討、溝通試驗結果。老師：瞧，我們的試驗結果出來

4、了(1)老師：讓我們一起來看一下，什么材料是大家全都認為都能通過彎管的?(空氣)?老師：真的嗎?讓我也來試一試。哎，真的能夠穿越，可真奇特!那有誰知道空氣為什么能夠穿越彎管?(幼兒回答)老師小結：由于空氣它是流淌的，所以能在彎管子里通過。老師：那么除了空氣以外，還有哪些東西也是流淌的，也能穿越彎管的呢?(2)老師：那么我們再來看一下線，哦，有的小伴侶認為它是能夠穿越的，有的小伴侶認為是不能通過的，誰認為是不能通過的呀?請你上來試一試。(幼兒操作)誰認為是能夠通過的，請你來試一試。老師：本來線在穿越的時候還需要用一點技巧呢要抖一抖才干夠順當?shù)拇┰侥?;來源;屈.教師教案網(wǎng);為什么線能夠穿越彎管呢

5、?老師小結：由于線是細細的，軟軟的， 那為什么教師還要在線上面綁一個螺帽呢?(由于可以增強它的重力，使它能夠越發(fā)便利的穿越彎管)(3)老師：好，讓我們再來看一下鋼絲穿越彎管的統(tǒng)計狀況。大部分小伴侶都認為它是不能夠穿越彎管的，為什么呀?(幼兒回答，假如他認為能的就請他上來試一試。)老師小結：由于鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管子。(4)老師：再來看一下手電筒照出來的光，有的小伴侶認為是能的，有的小伴侶認為是不能的，請你(能穿越的)上來試一試?(幼兒操作)老師：你們看到的光它只能到哪里啊?老師小結：手電筒照出來的光也是直射的，所以也不能穿越彎管子。6、發(fā)散性思維。老師：剛才我們小伴侶發(fā)覺鋼絲和光是不能夠穿越彎管的，它們都很焦急，也想到彎管子里去旅行，你們有什么好方法嗎?(幼兒研究)老師：聰慧的人們動了無數(shù)腦筋協(xié)助它們穿越彎管了，瞧，教師這里有一根變形的鋼絲娃娃，你們熟悉它嗎?它的本領可大啦，能伸到長長的彎管里面協(xié)助人們疏通阻塞的管道。老師：光娃娃能到彎管里去旅行嗎?(看教師演示)哇好奇特啊!想知道其中神秘嗎?那好我們歇息一下，等一會兒再到教室里去做光娃娃旅行的試驗。7、幼兒整理、收拾活動室。教學反思：一次科學活動的開頭，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學習的仆人，所以我們教師要