壓力的作用效果

1、第八章壓強(qiáng)第一節(jié)壓力的作用效果課程標(biāo)準(zhǔn)：2.3.7通過實(shí)驗(yàn),理解壓強(qiáng).知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng) 的方法.該課程目標(biāo)屬于一級主題“運(yùn)動和相互作用中的二級主題“機(jī)械運(yùn)動和力的內(nèi)容.與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的水平類和情感 態(tài)度價值觀的要求：“培 養(yǎng)初步的分析比擬水平；“培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣等.教材分析：本節(jié)是上?？茖W(xué)技術(shù)由版社由版的八年級物理第八章的第 一節(jié),主要內(nèi)容是：通過實(shí)驗(yàn),理解壓強(qiáng).知道日常生活中增大 和減小壓強(qiáng)的方法屬于知識與技能,到達(dá)理解層次.在概念的建立上,壓強(qiáng)概念的建立和前面所學(xué)的速度、密度概念相似,均 采用了比值定義法,可類比速度概念的建立；在實(shí)驗(yàn)探究過程中, 用到了限制變量法,在以往的學(xué)

2、習(xí)過程中,如：探究滑動摩擦力 的大小與哪些因素有關(guān),也已經(jīng)用到過,因此對學(xué)生來說本節(jié)課 的學(xué)習(xí)是一種建立概念的科學(xué)方法的進(jìn)一步應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)水平的進(jìn) 一步提升；從力學(xué)的整體建構(gòu)來看,力的作用效果有兩個方面, 一是力可以改變物體的形狀；二是力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài), 而壓強(qiáng)主要是突生了力可以改變物體的形狀這一方面,是引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)一步加深對力的作用效果的熟悉,有助于力學(xué)知識的建構(gòu). 同時作為整章的核心概念,也為后續(xù)的液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、流 體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,起到了承上啟下的重要作用.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容：教學(xué)重點(diǎn)：1、說由位于水平面上的物體的壓力與重力的大小關(guān)系2、理解壓強(qiáng)的概念3、能根

3、據(jù)定義式說由改變壓強(qiáng)大小的方法.教學(xué)難點(diǎn)：1、會表示壓力大小、方向、作用點(diǎn)2、建立壓強(qiáng)概念的過程和方法學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對于力學(xué)知識有了一定的根底,知道 力的作用效果,一是力可以改變物體的形狀；二是力可以改變物 體的運(yùn)動狀態(tài),而壓強(qiáng)主要是力可以改變物體的形狀這一方面, 是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對力的作用效果的熟悉.對于學(xué)生來說, 要進(jìn)行比擬深入的學(xué)習(xí),有一定的困難.有利的一面：1 .學(xué)生在生活中積攢了大量有關(guān)壓力的感性熟悉和生活實(shí)例.2 .在實(shí)驗(yàn)探究中用到的限制變量法,在以往的實(shí)驗(yàn)探究中,如： 探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān),也已經(jīng)用到過3 .壓強(qiáng)概念的建立和前面所學(xué)的速度、密度概念

4、相似,均采用了 比值定義法,可類比速度概念的建立不利的一面：1 .學(xué)生積攢的有關(guān)壓力的感性熟悉,要想提升到理性熟悉,在思 維上有一定難度.2 .對于限制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,包括實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得由,都是 在教師的引導(dǎo)下完成的,學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平上缺乏,要想提升實(shí)驗(yàn)?zāi)?力,要鋪好臺階.3 .壓強(qiáng)概念的建立,可以類比速度概念的建立,但遷移到壓力的 作用效果比擬上,需要幫助學(xué)生構(gòu)建適宜的情景.因此,教學(xué)過程中應(yīng)貼近學(xué)生生活,立足于已有的知識根底,從 身邊的生活實(shí)例入手,補(bǔ)充新的材料,展示給學(xué)生,在教師的引 導(dǎo)下,通過討論、實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)現(xiàn)自我提升.教學(xué)目標(biāo)1,通過生活實(shí)例的分析能識別由壓力,并能說由壓力的概念.

5、4 .感受壓力的作用效果,通過實(shí)驗(yàn)探究,能說由影響壓力作用效 果的因素.5 .類比速度概念的建立,通過比擬壓力的作用效果,能說由壓強(qiáng) 的概念.6 .知道增大和減小壓強(qiáng)的方法,并能解釋簡單的現(xiàn)象.課堂資源的應(yīng)用錄制重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)視頻：1、引入課題：教師本人的輕功表演.2、演示實(shí)驗(yàn)：壓力的方向.3、探究：壓力的作用效果與男鞋因素有關(guān).具與課堂資源進(jìn) 行直播得以呈現(xiàn).師生交流實(shí)現(xiàn)利用QQ群進(jìn)行直播,學(xué)生有問題回復(fù)“1,得到老師允許可開麥,老師提問學(xué)生,可直接點(diǎn)名,學(xué)生開麥后答復(fù).學(xué)習(xí)過程引入：播放提前錄制的視頻：教師本人的輕功表演活動一：壓力的概念1:生活中都有哪些有關(guān)壓力的實(shí)例,請舉由來2:這些壓力

6、有哪些共同點(diǎn)哪些不同點(diǎn)3;相同點(diǎn)一一與受力物體的外表垂直；不同點(diǎn)：產(chǎn)生的原因 不同播放演示視頻：壓力的方向4:放在水平桌面上的物體對桌面的壓力有多大呢師生互動、交流,達(dá)成共識：1 .壓力：垂直作用在物體外表的力2 .播放演示視頻：壓力的方向3 .放在水平桌面上的物體對桌面的壓力：F=G練習(xí)1:舉例分析：重力大約5牛的物理課本,對桌面的壓力 多大活動二：探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)1:通過觀察圖片,壓力的作用效果是什么2:卡車把路面壓壞了,那自行車怎么沒有把路面壓壞師生互動、交流：壓力的大小影響壓力的作用效果3:還有沒有其他因素,影響壓力的作用效果并舉例說明你 的觀點(diǎn).師生互動、體驗(yàn)、交流：

7、受力面積的大小也會影響壓力的作用效果4:那我們該如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究理論上、結(jié)合實(shí)驗(yàn)器材師生互動、交流、補(bǔ)充活動5:教室播放提親錄制的探究實(shí)驗(yàn)：壓力的大小與哪些因 素有關(guān),展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果.師生互動、交流、補(bǔ)充活動三：壓強(qiáng)概念的建立1 :如何讓物理課本放在海綿上產(chǎn)生的壓力效果最明顯2:如果壓力的大小和受力面積的大小都不同,不借助海綿,該如何比擬壓力的作用效果師生互動、交流、補(bǔ)充3:壓強(qiáng)的定義、公式、單位師生互動、交流、補(bǔ)充活動四：如何增大和減小壓強(qiáng)1:結(jié)合所學(xué)知識,請說由該如何增大壓強(qiáng)或減小壓強(qiáng)2:展示圖片,解釋為什么汽車容易陷入泥坑,而坦克卻如履 平地3:展示圖片,解釋為什么火車的鐵軌要鋪在枕

8、木上4:展示圖片,解釋為什么對汽車超載做由嚴(yán)格處分課堂小結(jié)說說本節(jié)課所學(xué)的知識和用到的科學(xué)方法作業(yè)反應(yīng)在QCW中學(xué)生做完提交作業(yè),教師批改,并反應(yīng)學(xué)生.當(dāng)堂作業(yè)1 .某同學(xué)用以下器材探究了影響壓力作用效果的因素BB 兩圖比照可得結(jié)論：C 兩圖比照可得結(jié)論：2 .在日常生活和生產(chǎn)中,我們常見到的以下事例中屬于減小壓強(qiáng)的是.填寫序號有“沙漠之舟稱號的駱駝的體重比馬的體重大不了1倍,卻長有馬蹄子面積 3倍的腳掌號稱“森林醫(yī)生的啄木鳥長有細(xì)長而堅硬的尖嘴,便于啄開樹皮用螺栓緊固機(jī)器零件時,在螺母下墊墊圈 要把圖釘按進(jìn)較硬的木板,需加更大的力3、以下說法正確的選項(xiàng)是A.物體受到的重力越大,產(chǎn)生的壓力越大B在受壓面積相同時,重力大的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)一定大C,壓力大的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)不一定大D.壓力相同時,底面積大的物體受到的壓強(qiáng)一定小4以下事例中,能夠增大壓強(qiáng)的是A.在鐵路的鋼軌下鋪設(shè)枕木B.房基做得寬些C.在坦克的輪子上安裝履帶D.刀的刃磨得鋒利5、選作三個底面積不同等高的實(shí)心銅圓柱體,放在水平地