教師征文演講（）.doc

1、教師征文演講（）， 為您提供專業(yè)的原創(chuàng)文章定制服務(wù)和范文參考服務(wù)，如需幫助請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)頁(yè)客服或聯(lián)系我們的全國(guó)免費(fèi)電話：4000-12-1855（篇一）師者仁心“師者，傳道受業(yè)解惑也?！眰鞯朗跇I(yè)，發(fā)“仁”于心，為師以德，方不愧“教師”二字。師者仁心，修身為先。所謂“磨刀不誤砍柴工”，修好身，才能育好人。如何修身？為師修身，異于他人。不攻農(nóng)，不攻商，不攻政。三教九流，為攻書耳！俗云“萬般皆下品，惟有讀書高”是也。讀書修身，學(xué)無止境。蓋因“吾生也有涯，而知也無涯”。但為學(xué)又不可漫無目的，什么菜都往筐里挖，要有的放矢，術(shù)業(yè)專攻。蓋因“以有涯之生隨無涯之知，殆己”也。故曰“弱水三千，只取一瓢飲”。教師讀書，

2、既要讀有字之書，又要讀無字之書。有字之書在詩(shī)詞歌賦、在諸子百家、在經(jīng)史子集；無字之書在柴米油鹽、在田間地頭、在名山大川。有無結(jié)合，融會(huì)貫通，相得益彰，才能有大境界，才能面對(duì)萬千學(xué)子思如泉涌錦心繡口，答疑解惑游刃有余。學(xué)無止境，師道亦無境?！案裎镏轮\(chéng)意正心修身齊家治國(guó)平天下”，實(shí)為千百年讀書人修身治世之最高理想。欲達(dá)此目標(biāo)，修身是“承上啟下”的關(guān)鍵一環(huán)。師亦有師，“三人行必有我?guī)煛?、“道之所存，師之所存”的理念要長(zhǎng)植于心，并日積月累，不斷積淀，“修身”彼岸，才會(huì)漸行漸近。再者，修身亦是修志。教師要志存高遠(yuǎn)，不可執(zhí)著名利。平時(shí)求一“靜”字，所謂“靜以修身”。要忍受住寂寞，耐得住秉性，如此定會(huì)曲徑

3、通幽，豁然開朗。師者仁心，仁愛為本。自古天子以仁治國(guó)，大醫(yī)以仁治病，教師以仁治學(xué)、以仁育人，千年不易。以仁治學(xué)、育人，就要對(duì)學(xué)生視同己出，所謂“仁者愛人”也。先師孔子，播仁于四海，弟子三千，愛人尊人之故事，流傳千年，影響至今。顏回家貧，孔子以“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”來?yè)嵛克?；子夏吝嗇，孔子寧可淋雨而不借其傘，免讓弟子受難為；路遇孩稚路中央堆砌泥城，孔子繞“城”而走，給予孩童以成人般尊重。孔子這些閃光的仁愛思想，至今看來仍然叩擊心靈，發(fā)人深省?！凹核挥鹗┯谌恕?，圣人之教，士子之間代代綿延。近代大教育家陳垣，終生實(shí)踐“仁愛”二字，其得意門生啟功先生，尤受其厚愛。啟

4、功有才卻生活困頓，陳垣惜才更視同己出。他為啟功提供住所，資以錢財(cái)，并幫他介紹工作。啟功經(jīng)年身受“仁愛”之沐，心無旁騖，專心學(xué)藝，終成一代國(guó)學(xué)大師。啟功功成更不忘本，一生為陳先生為尊。啟功先生晚年給陳垣故居題匾，更是跪?qū)憽６幌壬鸀樘煜聨熒羁淘忈尅皩W(xué)為人師、行為世范”之仁德操守。仁愛為本，視同己出，時(shí)時(shí)刻刻傳遞正能量，師生關(guān)系才能和諧，師道師理才能傳承，中華文脈才能生生不息。師者仁心，嚴(yán)慈相濟(jì)。嚴(yán)與慈，孰重？當(dāng)以嚴(yán)為重。教師管教之仁，不是去縱容學(xué)生，給學(xué)生以絕對(duì)自由。亦不是處處束縛學(xué)生，關(guān)在教室形同“檻猿籠鳥”，學(xué)成書呆子。而是要以長(zhǎng)者之心，嚴(yán)慈相濟(jì)、恩威并施。學(xué)生欲成棟梁，必須從苗開始去其枝

5、叉，引領(lǐng)學(xué)生向上長(zhǎng)，走正轍。若把不好關(guān)，任其枝節(jié)橫生，就會(huì)長(zhǎng)成“歪脖子”，悔之晚矣。嚴(yán)慈相濟(jì)，就要賞罰分明。學(xué)生有進(jìn)步，則及時(shí)褒獎(jiǎng)鼓勵(lì)，增其信心；學(xué)生犯錯(cuò)誤，則及時(shí)糾錯(cuò)改正，預(yù)防貳過。嚴(yán)慈相濟(jì)，還要恩威并施。既要讓學(xué)生“冬練三九、夏練三伏”，學(xué)習(xí)不打折扣；又要“噓寒問暖、與人為善”，讓學(xué)生體會(huì)溫暖，感受恩情。雖說要嚴(yán)慈相濟(jì)，但嚴(yán)是主，慈為輔的關(guān)系不可顛倒。自古人言“嚴(yán)師出高徒”，未有“慈師出高徒”之說。當(dāng)代楷書大家田蘊(yùn)章、田英章兄弟倆，幼時(shí)家教甚嚴(yán)。其祖父、伯、父，親教書法，日課多少字那是“規(guī)定動(dòng)作”，完不成就戒尺伺候，久而成習(xí)。可以說，正是長(zhǎng)輩的嚴(yán)加管教才成就了今天的歐楷“二田”。像這樣成功

6、的教育案例，不勝枚舉。譬如美術(shù)界的齊白石、李苦禪師徒，文史屆的季羨林、錢文忠?guī)熗?，音樂界的蔣大為、劉和剛師徒等等，不一而足。盡管授受門類不一，但“嚴(yán)”字當(dāng)頭的教育理念是一樣的。近來一篇文章躥紅網(wǎng)絡(luò)，孩子，母親希望你能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師!，此文以母親的口吻專門闡述孩子擁有一位嚴(yán)師的重要性。語言非常實(shí)在、也非常感人，筆者建議師生家長(zhǎng)好好讀讀。比如這段話：“盲目的鼓勵(lì)和寬容，只能培育出溫室的花朵。好的教育，必然是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的。”與本段思想不謀而合。作為教師，特別是年輕教師，從學(xué)校中來又到學(xué)校中去，知識(shí)單薄、閱歷尚淺，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，離

7、“仁師”的差距還很遠(yuǎn)。所以要繼續(xù)努力，終生學(xué)習(xí)。在社會(huì)大課堂面前，教師也永遠(yuǎn)是學(xué)生，啟功先生說得好?。骸叭雽W(xué)初始門庭,畢業(yè)非同學(xué)成。涉世或始今日,立身卻在生平?！眲σ雅渫?，學(xué)校也是江湖；酒尚余溫，人生沒有退路?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”愿天下師生一體，書寫人間佳話；愿學(xué)子仗劍天涯，歸來仍是少年！共勉?。ㄆ┱竞梦业膷彛瑩?dān)起我的責(zé)   作為_實(shí)小的一名普通教師，學(xué)校是我的第二個(gè)家。雖然到_只有短暫的三年多的時(shí)間，但是，能成為這個(gè)溫馨大家庭中的一員，我倍感榮幸。每當(dāng)聽到同事們堅(jiān)定的步伐在走廊上踏出和諧的旋律時(shí)，每當(dāng)看到老師們一雙雙包

8、含期待的眼神時(shí)，我便有了工作的動(dòng)力和熱情。對(duì)學(xué)生，他們春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無聲。對(duì)工作，他們盡善盡美，默默耕耘著，正因?yàn)橛辛诉@么多朝氣蓬勃積極向上的老師們，_實(shí)小才向著更高的目標(biāo)前行著。我是一名普通的老師，如何在集體中閃光？也許就是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的工作中吧。身邊敬業(yè)樂業(yè)的同事們給我做出了表率。對(duì)于普通而平凡的我來說，愛自己的崗位，愛所有的學(xué)生，愛每一個(gè)嶄新的日子，愛每一個(gè)鮮活的生命，用心做好自己的本職工作那就是在集體中閃光。多少次，當(dāng)我看到孩子清澈的目光透出信任時(shí)，我感到作為一名教師，我有責(zé)任要教給他們最真最多的知識(shí)；多少次，當(dāng)我聽到孩子聲聲清脆的“老師好”的問好時(shí)，我感到作為一名教師

9、，我有責(zé)任用我的關(guān)愛給他們鼓勵(lì)和快樂；多少次，當(dāng)我看到孩子們頂著風(fēng)冒著雨卻高高興興來上學(xué)時(shí)，我感到作為一名教師，我有責(zé)任用我的力量讓他們未來的人生不再風(fēng)雨！作為一名教師，深知安全責(zé)任重于泰山。早晨，早早地來到學(xué)校導(dǎo)護(hù)，一打下課鈴，走出辦公室來到走廊，來到庭院，來到樓梯口，眼到之處，處處留心，扶一把摔倒的孩子，拉一下低年級(jí)的娃娃。讓高年級(jí)的孩子放慢腳步，上下樓梯靠右行，讓一讓弱小的弟弟妹妹們。雖然有時(shí)口干舌燥，但是作為一名老師，我們有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)孩子們的安全，盡我們最大的能力。是什么支撐著我們呢？我想：應(yīng)該就是責(zé)任吧！在集體中閃光，就是擔(dān)起自己的責(zé)任！責(zé)任說起來大，如果用心了擔(dān)起來并不難！是

10、對(duì)學(xué)生的一個(gè)寬容微笑、是對(duì)學(xué)生的一句貼心鼓勵(lì)、是與孩子的一次課下閑聊、是對(duì)每本“筆走龍蛇”作業(yè)的認(rèn)真改評(píng)班里曾有這樣一個(gè)學(xué)生，剛開學(xué)，他爸爸就特地找到我跟我說：“徐老師，我孩子小時(shí)候早產(chǎn)，進(jìn)過兒童醫(yī)院的保溫箱，18個(gè)月的時(shí)候只能跟10個(gè)月的孩子差不多，醫(yī)生說他的智商會(huì)低于其他的孩子?！蔽依斫夂⒆痈赣H的苦心，他是提前給我打“預(yù)防針”，擔(dān)心我因?yàn)閷?duì)他孩子不了解而區(qū)別對(duì)待他。孩子的成績(jī)不好，但是我沒有將他忽略，而是在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉他的能力培養(yǎng)他的自信，現(xiàn)在的他變得開朗了，成績(jī)進(jìn)步了，也更快樂了。梔子花開的時(shí)節(jié)孩子從家里帶來了滿滿兩大袋的梔子花，分送給我們辦公室的所有老師，馨香滿懷中我感到的

11、是認(rèn)真負(fù)責(zé)給我?guī)淼氖斋@與滿足，更感到以心換心得來的感動(dòng)和幸福！忙碌并快樂著，艱辛而幸福著。普通如我，站好我的崗，擔(dān)起我的責(zé)，做好工作中的這些平凡的小事，誰說不能熠熠生輝呢？（篇三）用心寫好師德握一支粉筆，傳孔孟老莊學(xué)問;站三尺講臺(tái)，授李杜韓柳詩(shī)文。這就是老師的真實(shí)寫照。_年的夏天對(duì)于我來說，具有特別的意義，有一所學(xué)校進(jìn)入到另一所學(xué)校，而身份卻由學(xué)生變成老師。在教育局為我們舉行的崗前培訓(xùn)會(huì)上，有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師給我們分享了各種各樣的案例，其中有好幾例先進(jìn)老師的事跡，當(dāng)這些老師聲淚俱下的給我們講述時(shí)，盡管被老師們的演講所打動(dòng)，但總覺得離得我是那么遙遠(yuǎn)。直到今年暑假的一個(gè)下午我愜意的躺在床上，

12、一個(gè)大學(xué)同學(xué)打來電話說她在崗前培訓(xùn)會(huì)上被老師叫起來說一說她認(rèn)為的師德是什么。當(dāng)我再次聽到師德時(shí)，有倆個(gè)字出現(xiàn)在我的腦海中，那就是用心。這時(shí)一個(gè)男孩的身影浮現(xiàn)在我的眼前。上課鈴響了，一個(gè)男孩站在樓梯口，癡癡地看著墻上的一幅畫，乎沒有聽到清脆的鈴聲。“哎!小伙子，上課了，快回教室！”出于教師的本能，我催促道。這家伙看看我，抿嘴一笑，回頭就跑，一溜煙兒鉆進(jìn)了教室。周四值班時(shí)，我在樓道里穿行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地又發(fā)現(xiàn)了那個(gè)身影，還是在同樣的位置，還是抬著腦袋癡癡地看。這次，我沒有出聲，慢慢地走到孩子的身邊。我靜靜地站在他的身后，抬起頭，和他一起端詳墻上的畫。說實(shí)話，這幅畫從構(gòu)圖到色彩，都沒有太多入眼的地方，是什么

13、吸引了他？我伸出右手，輕輕搭在孩子的肩頭上。他身子猛地一顫，或許是小家伙看得太投入了，我的舉動(dòng)把他嚇了一跳。他回轉(zhuǎn)身看著我，小臉一笑，“老師，我畫的好嗎”噢！我明白了，幾天來，他一直都在忘情欣賞自己的作品呢！“好好，真好！”我忙不迭地使勁兒點(diǎn)頭，表?yè)P(yáng)著我每天數(shù)次從這兒上樓下樓，看著身邊手法不同、色彩各異的作品感覺還可以，但我卻從來沒認(rèn)真地欣賞過任何一副作品。今天，看到這個(gè)陶醉在自己世界里的孩子，我才恍然大悟。我流連于這藝術(shù)的長(zhǎng)廊，用心地端詳每一幅作品：這是一幅剪紙，幾朵盛開的紅梅，枝頭是兩只欲飛的喜鵲，“喜上眉梢”，對(duì)！這是一幅彩筆畫，新能汽車正把上班的人群送達(dá)目的地，漂浮的藍(lán)天白云正是我們最

14、美的期冀每一幅作品中都藏著一個(gè)鮮明的主題，每一片色彩里都有一個(gè)鮮活的生命在躍動(dòng)。在成人看來，這算不得佳作，可是學(xué)生們會(huì)在乎這些，因?yàn)樗麄兂砷L(zhǎng)的故事每天都在學(xué)校里上演，這太重要了！學(xué)校里，很多事情我們很在乎，而孩子卻并不太在乎；很多事情，我們并不在乎，而孩子卻十分在乎！我們是不是應(yīng)該多考慮考慮孩子們十分在乎的事情呢？真正用心的走_(dá)生的心里，多關(guān)心、多去追尋學(xué)生在乎的事情。這不也正是作為老師的基本職責(zé)嗎？這學(xué)期我接了兩個(gè)文科平行班，當(dāng)我滿懷信心與期待的走進(jìn)教室時(shí)，眼前的一幕讓我驚呆了，上課鈴早已經(jīng)想起，可是教室里亂做了一鍋粥，有說話的、喝水的、吃東西的，更有幾個(gè)同學(xué)在打鬧?？吹酱朔榫埃矣昧Φ那?/p>

15、了講桌，于是，我的開學(xué)第一課臨時(shí)改成了思想教育課。我自以為在我的軟硬兼施下，下節(jié)課應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)這種情況。于是，第二天我信心滿滿的走進(jìn)教室時(shí)，相比起昨天有過之而無不及，在我的大聲呵斥下，大_靜下來。接著，又是一番思想教育，就這樣，持續(xù)了一個(gè)星期，仍然沒有進(jìn)步。我開始反思，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？這一周我再去上課時(shí)，提前兩分鐘站在講臺(tái)上，開始觀察經(jīng)常在課上故意搗亂的學(xué)生。當(dāng)我站在講臺(tái)上看著他們時(shí)，陸續(xù)開始有學(xué)生發(fā)現(xiàn)我的存在，開始往外拿語文書，就這樣，一會(huì)的功夫教室里安靜下來。我開始微笑著上課。觀察三天后，我把我觀察到的“種子選手”請(qǐng)進(jìn)了辦公室。當(dāng)我把早就準(zhǔn)備好的板凳拿給他坐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他紅著臉說不用了。在我的鼓勵(lì)下帶著不安與忐忑做了下來。“來，我給你個(gè)機(jī)會(huì)吐槽吐槽你的父母、班主任還有我”，在我的引導(dǎo)下他終于說出來節(jié)節(jié)課搗亂的原因。不想上學(xué)，想回家而我這個(gè)初出茅廬的新手就成了他惡作劇的對(duì)象。聽到這里，我笑了，裝作恍然大悟的樣子說“你這是專撿軟柿子捏啊”，不料他卻說“老師我錯(cuò)了，您是第一位讓我坐著聽我說2節(jié)課的老師，我再也不會(huì)了，我保證好好學(xué)語文”?！笆呛煤脤W(xué)習(xí)所有課”，這個(gè)學(xué)生向我做個(gè)鬼臉一蹦一跳的離開了。這兩周以來，他依然是課堂上最活躍的那一個(gè)，不過由說話