影響初中籃球教學的因素及對策探究

1、影響初中籃球教學的因素及對策探究任俠【摘  要】開展初中體育教育的目的是提升學生的運動能力，掌握身體協調能力。因此，在初中體育教育中可以從籃球教學出發(fā)，在提升學生身體素質的根底上，讓學生感受到籃球運動的樂趣，從而主動參與到籃球運動中，養(yǎng)成終身體育意識?！娟P鍵詞】初中籃球;教學;對策中圖分類號：G633.96    文獻標識碼：A   文章編號：1006-7485202125-0059-02ResearchonFactorsAffectingBasketballTeachinginJuniorHighSch

2、oolsandCountermeasuresShizhongDistrictExperimentalMiddleSchool，ZaozhuangCity，ShandongProvince，ChinaRENXia【Abstract】Thepurposeofdevelopingjuniorhighschoolphysicaleducationistoimprovestudents'athleticabilityandmastertheabilityofphysicalcoordination.Therefore，injuniorhighschoolphysicaleducationcans

3、tartfrombasketballteaching，onthebasisofimprovingthephysicalqualityofstudents，letstudentsfeelthefunofbasketball，soastoactivelyparticipateinbasketballanddevelopalifelongawarenessofsports.【Keywords】Juniorhighschoolbasketball;Teaching;Countermeasures課程標準中明確將籃球運動以課程的形式納入中小學體育教育中，期望以此豐富體育教育模式，提升學生身體素質。因此，

4、在初中籃球教學中就要從當前運動開展情況出發(fā)，做好調查工作，掌握籃球教學現狀，明確潛在的影響因素，制定出適合學生的訓練方案，讓學生在參與籃球運動鍛煉中養(yǎng)成終身體育意識。一、初中籃球教學影響因素一教育重視度不高在初中教育中，雖然局部學校中已經開展了體育課程建設工作，但是思想層面上還未認識到體育教育的意義所在。因長期受到傳統(tǒng)教育思想的影響，局部學生與家長認為初中階段的學習重點是文化課學習，體育運動不是最為主要的。但是實際上，初中階段的學生正處于身心健康開展的階段，如果沒有適當地運動，會影響到學生身體素質的提升。其次，局部學校中在開展籃球教學時投入的資金缺乏，局限在籃球場地建設等方面，并未及時為學生提

5、供多樣化器材，導致籃球訓練拓展性嚴重缺乏，最終籃球教學局限性較強，難以從整體上實現提升籃球教學質量的目標。二教師專業(yè)性缺乏初中籃球教學中由于并未引起足夠的重視，使籃球教學效果并不理想。如局部學校認為開展體育教育并不需要專業(yè)性過高的教師，甚至在一些學校中體育教師以其他科任教師兼職為主，不管是從數量上來講，還是從綜合素質上來講，都難以滿足教育要求。第一，局部教師在日常教育中對籃球專業(yè)知識掌握缺乏，且未及時接受強化教育，使教師在籃球教學中難以針對學生進行專業(yè)化指導。第二，局部教師在教學中所講述的內容過于單一、教學方法固定化嚴重，學生難以對籃球學習產生足夠的興趣。第三，局部教師在教學前并未及時掌握學生

6、的身體素質情況，且在教學中主要以動作講解示范、學生自由活動為主，難以從本質上提升學生的籃球專業(yè)能力。二、初中籃球教學對策一制定教育目標和方案在新課程標準提出下，初中籃球教學中應從制定合理化教育目標出發(fā)，針對教育方案進行調整，創(chuàng)新教育內容，保證籃球教學的針對性。開展籃球教學的目的是要讓學生在聯系與學習中實現預期目標，這也是開展教學活動的出發(fā)點與歸宿。在教育中要從制定教育目標出發(fā)，做好教育活動優(yōu)化工作，整合教育內容，保證教育活動的新穎性與時代性特點，展現素質教育優(yōu)勢。在制定教育目標時應從保證教育目標的可操作性出發(fā)，堅持多元化教育理念，保證教育范圍的合理性。通過遵循教學目標導向原那么，在掌握教學實際

7、的根底上做好調整工作。制定教學目標能幫助學生掌握籃球知識與技能，同時也可以讓學生感受到成功的喜悅，在不斷訓練與學習中提升自身的抗挫折能力，保持自信心與積極性。在教育活動中應從健康第一指導思想入手，依照教學目標完成教學內容與方法的選擇，針對具體情況進行分析，制定出適合學生開展的教育方案。二創(chuàng)新教學模式在研究中發(fā)現，因長期受到傳統(tǒng)教育模式的影響，局部初中籃球教學中使用的教育模式依然以教師向學生單向傳遞為主，并未做好相應的調整與轉變，加上教師對學生的掌握程度缺乏，沒有兼顧學生的差異性，使學生學習積極性不斷降低。而想要激發(fā)學生主動參與籃球學習動力，就要從創(chuàng)新教育模式出發(fā)，利用籃球選項教學等方式吸引學生

8、。想要提高教育效果，就要更新教師教育理念，針對學生的心理與生理特點等進行分析，采取適合的教育方法，營造出活潑的課堂氣氛，讓學生在結合自身喜好與興趣的根底上參與籃球學習活動。在開展選項教學活動時，應針對具體情況及時調整教育內容，轉變傳統(tǒng)教學的局限性，在合理增加課時的同時提高教育的新穎性。在選擇教學方法時應從設定特定教育內容與情境等方面出發(fā)，利用籃球游戲、合作探究等方式吸引學生，保持學生學習主動性，讓學生產生出學習動力。三傳遞體育精神為提升初中籃球教學效果，教師應及時更新教育理念，認識到開展籃球教學的重要性。在籃球教學正式開展以前，應從做好準備工作出發(fā)，針對學生的運動能力進行分析，明確學生對待籃球

9、的態(tài)度與認知。在做好準備工作以后，還要從體育精神教育入手，培養(yǎng)學生的運動意識。如局部學生在參與籃球訓練時因體能消耗較大，而自身意志力又比較薄弱，所以很容易產生放棄想法。在面對這一類型學生時，教師要從提升學生對參與籃球訓練的重視度出發(fā)，讓學生認識到籃球運動的意義所在，了解體育精神，保持充足的耐心，在挖掘自身運動潛能的根底上完成學習任務。在課堂中教師還可以借助運動明星的事跡發(fā)揮鼓勵作用，讓學生受到潛移默化的影響，促使學生主動參與體育鍛煉。四提升思想認識新課標的落實使教育發(fā)生了明顯的變化，教師也要結合具體情況，發(fā)揮出自身的主導作用，在籃球教學中展現學生主體性。因此，在教學中教師應從提升思想認識出發(fā)，

10、保證觀念的新穎性，在創(chuàng)新教育方法的根底上提升教育效果，營造出和諧的師生關系，為教育工作開展奠定根底。在初中籃球教學中，要從把握教學重點出發(fā)，選擇適合精講的內容，在保證教學適度的根底上讓學生能得到充足的鍛煉。教師在發(fā)揮自身主導作用時，應從不同時段出發(fā)，嚴禁出現放任學生學習現象，而是要鼓勵學生進行自主合作學習，在共同參與探究活動的根底上掌握籃球知識。五構建有效評價在教學中，教學評價屬于教學中的重點，同時也是教育活動開展的根底所在。因此在初中籃球教學評價中，應從具體情況出發(fā)，以落實新課標要求為主，做好個別評價內容與評價方式的創(chuàng)新，做好優(yōu)化工作。第一，教師在開展教學評價時應從終結性評價、過程性評價出發(fā)

11、，保證評價的全面性。只有做好終結性與過程性評價的結合，才能激發(fā)學生學習興趣，才能提高籃球教學效果。第二，在選擇評價內容時應從規(guī)定評價內容、選擇評價內容結合入手，確保選擇的內容能兼顧學生的興趣，在落實簡單易行特點的根底上促進學生的身心健康開展。第三，在選擇評價方式時要從教師、學生、互評三個層面入手，以教師評價為主、學生自評、互評為輔，確保評價的全面性，在合理范圍內針對學生進行全面的評價，使學生能更好地了解自身的優(yōu)缺點，進而更好地學習籃球知識，培養(yǎng)運動能力。六完善教師結構初中體育教師掌握的專業(yè)知識與技術能力是否合理直接影響到籃球教學的效果。因此，在組建籃球教師隊伍時，應從教師年齡結構、性別比例等方面出發(fā)，確保結構上的合理習慣，關注后備青年教師數量，以此滿足教學長遠開展要求。初中學校應從提升學歷高、專業(yè)強的教師數量入手，充實學校籃球教師隊伍，在結合教學需要的根底上增加女教師數量。為滿足教育改革要求，應從做好教師培訓工作出發(fā)，針對新課標中的內容進行分析，掌握教材教育重點，借助專家指導等方式提高籃球教學效果，為教學改革工作開展提供支持。三、結語綜上所述，在初中籃球教學中要針對當前籃球教學中存在的問題入手，找出潛在的影響因素，在此根底上制定有效的教育措施，適當增加籃球教學課時數量，保證訓練內容與難