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1、1/ 5 四年級數(shù)學下冊教學計劃 一、學情分析 本期我班有 33 名學生,大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā) ,獲取知識, 抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學習數(shù)學 的能力。個別學生基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學習有 困難;還有一個腦癱生一個智障生隨班就讀。還有個別學生比較聰明,但學習不 勤奮,成績不理想。 二、教材分析 1、教材內(nèi)容簡介 本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認識三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀 察物體、認識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。 (一) “數(shù)與代數(shù) ” 1. 第一單元 “小數(shù)的認識和加減法 ”。進一步了解小數(shù)的意義。 結(jié)合具體情景,學習
2、小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日 常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。 2. 第三單元 “小數(shù)乘法 ”。結(jié)合具體情景,使學生了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷 探索小數(shù)乘法計算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計算方法,運用小數(shù)乘法解決 生活中的簡單問題。 3. 第五單元 “認識方程 ”。結(jié)合生活情景,使學生初步了解可以用字母表示 數(shù);通過直觀教具,初步了解方程;通過游戲活動,初步了解等式性質(zhì),并能 用等式性質(zhì)解簡單的方程。 (二) “空間與圖形 ” 1.第二單元 “認識三角形和四邊形 ”。通過對三角形分類,了解各類三角形的 特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于 180
3、 度,三角形任意 兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,了解梯形的特征;會運用學過 的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。 2.第四單元 “觀察物體 ”。能辨認從高低、遠近不同 觀2/ 5 察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察,使學生體會到同一景物在 不同的位置,看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。 (三) “統(tǒng)計與概率 ” 第六單元 “數(shù)據(jù)的表示和分析 ”。通過實踐活動,是學生掌握條形統(tǒng)計圖和 折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。 三、教學目的 ( 1)認識小數(shù)意義,會比較小數(shù)大小,會進行小數(shù)加減法運算。 (2)認識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形
4、邊的關(guān)系。 (3)掌握小數(shù)乘法的運算方法,會計算小數(shù)乘法,會解決一些簡單的實際 問題。 ( 4)認識方程,會解方程,能用方程解決一些實際問題。 ( 5)學會一些簡單的統(tǒng)計方法。 四、教學重難點 ( 1)掌握小數(shù)加減法計算方法。 (2)三角形內(nèi)角和的推導。 ( 3)小數(shù)乘法的計算方法及運用。 ( 4)解方程及用方程解決一些實際問題 五、教學措施 1、加強學習目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學生的主體作用。 2、增強學生的動手實踐能力,培養(yǎng)學生的空間觀念。 3、加強個別輔導,結(jié)合 “一幫一 ”結(jié)對子,提高學困生的成績。 4、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,讓學生在生活中解決數(shù)學問題,感 受、體驗
5、、理解數(shù)學。 5、進一步培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流的學習能力 3/ 5 六、教學進度表 時間 3.1-3.4 3.5-3.11 3.12-3.18 3.19-3.25 課時 5 5 5 教學內(nèi)容 小數(shù)的意義(一)小數(shù)的意義(二)小數(shù)的意義(三) 比大小買菜比身高 歌手大賽單元復習圖形分類 三角形分類 3.26-4.15 探索與發(fā)現(xiàn)(一)三角形內(nèi)角和 探索與發(fā)現(xiàn)(二)三角形邊的關(guān)系 4.2-4.8 4.9-4.15 4.16-4.22 4.23-4.29 4.30-5.6 5.7-5.13 4/ 5 5.14-5.20 5.21-5.27 5.28-6.3 6.4-6.10 6.11-6.17 6.18-6.24 6.25-7.14 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 四邊形分類圖形欣賞單元復習清明假買文具小數(shù)點搬家 街心廣場包裝蠶絲 手拉手單元復習看一看 我說你搭搭一搭單元復習 認識方程字母表示數(shù)等量關(guān)系 方程解方程(一)解方程(二)猜數(shù)游戲密鋪奧運中的數(shù)學
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