心得體會2020年《慈母情深》的說課稿

1、2020年慈母情深的說課稿2020年慈母情深的說課稿一、說教材特點(diǎn)慈母情深是人教版小學(xué)語文第九冊第六組中的一篇略讀課文。根據(jù)課標(biāo)對五年級的學(xué)段要求，本單元以“情”立意，以“感受親情” 為人文主題，以“有感情的朗讀和琢磨課文語言文字，學(xué)習(xí)通過外貌、 語言和動作描寫表現(xiàn)親情”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了地震中的父與 子、慈母情深、“精彩極了”和“糟糕透了”、學(xué)會看病四篇 課文。其中，慈母情深是著名作家梁曉聲小說母親中的節(jié)選。 課文語言平實(shí)，筆觸細(xì)膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不 顧別人勸阻毅然拿錢給我買書的故事，通過對母親外貌、語言、動作 等描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里

2、行間 吐露著一份深厚的慈母情，也表達(dá)了作者對母親的那份敬愛之情。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：認(rèn)識三個生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜 裂”等詞語。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者通過外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)人物的寫法。3、情感目標(biāo)：通過對重點(diǎn)句、段的理解感悟，體會母親的慈祥、 善良和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學(xué)生敬愛母親的情 感。三. 說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：放手讓學(xué)生自主研讀文本，邊讀邊悟，對母親外貌、語言、動作 描寫的重點(diǎn)句、段做好理解和品味賞析，體會母親的慈祥、善良以及 我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。四、說教學(xué)流程本文情感豐富，每句語言都蘊(yùn)含情意，但因?yàn)槭锹宰x課文，學(xué)

3、習(xí) 時不可能面面俱到，只有取其精華中的精華，在教學(xué)時，我緊扣目標(biāo), 安排教學(xué)內(nèi)容，主要從以下五個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。第一環(huán)節(jié)：回顧導(dǎo)入，揭示課題“孩子們，在上篇地震中的父與子，我們感受到在突如其來 的災(zāi)難面前，迸發(fā)出父愛巨大的力量，作者是如何表現(xiàn)父愛的力量 呢？今天，我們再一起走進(jìn)一位平凡而又偉大的母親世界， 用同樣的 方法，感悟母愛的力量。”通過回顧復(fù)習(xí)，注重了專題單元間課文之 間的聯(lián)系，知識的遷移，揭示了學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二環(huán)節(jié)：速讀課文，整體感知五年級的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到一定的閱讀速度， 邊讀邊感知主要內(nèi)容是 必備的能力，是閱讀的基礎(chǔ)。問題是思維的火花。讓學(xué)生試著把不懂的問題提出來， 把

4、覺得最 有價值、最能幫助分析、理解課文的問題提出來。目的是鼓勵學(xué)生善 于提問題，教會學(xué)生會質(zhì)疑解疑。第三環(huán)節(jié)：品讀課文，體會情深因?yàn)楸酒n文時略讀課，文字淺顯易懂，所以本環(huán)節(jié)大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。動筆劃出感觸最深的語句，寫出自己的體會，注重 閱讀批注的訓(xùn)練。小組交流，全班交流，再通過對母親外貌、行動、 語言描寫語句的朗讀，解決了一個中心問題“作者是如何表現(xiàn)母親的 深沉？”體會了母親對我深深的愛，和我對母親的感激、熱愛、敬仰。 最后分角色朗讀全文。這樣設(shè)計(jì)，目的把學(xué)生支離分散的感受整體化 一?！耙匀藶楸尽弊⒅乩首x，再讀中悟、悟中讀。讀中質(zhì)疑讀中解疑。 小組交流全班交流中分享著成功的喜悅， 構(gòu)

5、建真正的以學(xué)生為本的人 文課堂。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，情感共鳴1. 聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷的母愛的故事。2. 自由朗讀課后的閱讀鏈接紙船-寄母親感受冰心奶奶 熱愛母親，懷念母親的思想感情。3. 寫幾句話或編一首詩，書法你對母親的熱愛和感激之情。4. 說說與母愛有關(guān)的名言。這個環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)了從畫面、詩歌、古詩、名言等方面的拓展延 伸，目的讓學(xué)生走出文本、走出教材，多角度感受母愛。讓學(xué)生的情 感與文中的真情產(chǎn)生共鳴。也真正體現(xiàn)大語文的教學(xué)觀。第五環(huán)節(jié)：情感升華，情感內(nèi)化在燭光里的媽媽樂曲聲中，讓學(xué)生寫出此刻最想對母親說的 話。目的是把作者熱愛母親的情感內(nèi)化為自己的情感， 進(jìn)行人文教育。四.說

6、教學(xué)方法1、以讀代講法，教學(xué)中讓孩子們“讀、讀、反復(fù)的讀”，在讀中 感悟。2、合作探究法。自主合作探究法是實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的根本方法。3 .交流分享法。讓生本理念進(jìn)課堂，激揚(yáng)學(xué)生生命，放飛學(xué)生 心靈。五. 說學(xué)習(xí)方法教育家陶行知先生又說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃 是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，是學(xué)生語文素質(zhì) 培養(yǎng)的關(guān)鍵。在本文的教學(xué)中，我力求讓學(xué)生學(xué)會朗讀。即通過讀讓 學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過讀，讓學(xué)生理解內(nèi)容，體會出感情來，在反 復(fù)朗讀進(jìn)入文中情景。根據(jù)不同人物的特點(diǎn)，用不同的語氣，表達(dá)不 同的感情，使學(xué)生明白“書讀百遍，其義自見”的這一道理。通過自 主學(xué)習(xí)自主感悟獨(dú)特的

7、感受和體驗(yàn)， 升華情感，實(shí)現(xiàn)語文工具性和人 文性的完美統(tǒng)一。五、說板書設(shè)計(jì)這一設(shè)計(jì)目的使學(xué)生與母親心與心的碰撞， 愛與愛的交融。一顆 心型，心型正中是課題 慈母情深 下面是 深愛母親 左邊是 渴望買 書讓我買書擁有好書右邊是母愛偉大渴望買書母愛偉大讓我買書慈母情深擁有好書深愛母親六. 說教學(xué)反思這篇為我們呈現(xiàn)了母親的慈祥與善良， 從一個側(cè)面，告訴了我們 人生的艱難。這里有對書的摯愛，有無私的母愛，有人的尊嚴(yán)，有斗 爭，有勝利。一切都要我們用心去感悟。因此我設(shè)計(jì)以誦讀為經(jīng)線，悟讀為緯線，讓生本理念進(jìn)課堂，讓學(xué)生在自主閱讀中，讀出意，讀 出情，讀出韻，讀出味。如果用這種方法去構(gòu)建課堂，一定是一堂別 致、精美、大氣，疏密有致、意境深遠(yuǎn)的課堂。最后，我想以華南師范大學(xué)郭思樂教授生本教育思想書籍中的一 段話做小結(jié)：沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有