用書香浸潤童年

1、讓我們都與好書為侶- - 三（ 1）班創(chuàng)建書香班級總結(jié)教育需要一種意境和氛圍， 它的最高境界是不留痕跡。 我的理想就是創(chuàng)設(shè)出積極向上、清新高雅、健康文明的書香氛圍，讓學生在潛移默化中與書為伴，與書為友，開闊視野，陶冶情操，讓學生擁有一個書香浸潤的童年。一、創(chuàng)設(shè)了濃厚的讀書氛圍。班級是學生每天所在時間最長的一個場所， 班級里任何一處的布置都將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。為此，本學期，我在班級環(huán)境的布置上盡可能地使班級散發(fā)一種濃郁的書香氣息。 因此思忖再三在教室門口的一塊墻壁上精心設(shè)計并制作了一大幅噴繪， 主題就是：讀書樂園。上邊有幾項內(nèi)容特別醒目， 即讀書格言“書籍是人類進步的階梯”；讀書口號“我

2、是快樂的小書蟲”；班級宣言“健康、快樂、積極、向上”；孩子們最感興趣的就是“好書推薦欄目”和“讀書之星就是我”的評比欄了。 每周我都會把班級內(nèi)孩子特別喜歡的書推薦在“好書推薦”欄目里。在我不動聲色的引導下，許多孩子都能主動去購買這些好的文學讀物。黑板報是班級環(huán)境文化建設(shè)的主要部分，我在黑板報的內(nèi)容上開辟了一個名為“沐浴書香”的欄目， 不管主題怎樣的更換， “沐浴書香”始終敞開，每次板報上我都會寫上一些相關(guān)的內(nèi)容，例如：讀書之星、讀書格言、讀書方法等。為了引導孩子們養(yǎng)成多讀書、讀好書并能及時寫讀后感的習慣，我和學生一起讀書寫筆記， 我把我寫的讀書筆記讓孩子們看并讀給他們聽，讓他們初步對寫讀書筆記

3、產(chǎn)生興趣。 只要他們的讀書筆記發(fā)在博客上我會第一時間進行評價， 那些評價以鼓勵為主， 我會把贊美的語言毫不吝嗇的送給他們。 因此他們記錄筆記和讀書的熱情一起高漲起來。有時他們的讀后感只是只言片語， 但我感覺已經(jīng)是巨大的進步了， 校訊通博客給學生提供了一個學習、交流的機會，也給學生搭建了一個展示才能、建立信心、抒發(fā)情感的舞臺。 ( 詳見所附的學生讀后感節(jié)選 )二、保證了充分的讀書時間營造書香班級，關(guān)鍵還在于要為學生提供課外閱讀的時間和空間。為此我給學生開辟了四條途徑，以保證學生的閱讀時間。利用早晨預備后的十分鐘進行經(jīng)典誦讀 。這段時間我們班進行了有效的利用，讓學生誦讀古詩，背誦課文，用文學經(jīng)典來

4、充實學生的語言倉庫。本學期我們?nèi)?1）班在周一升旗儀式上進行了背誦經(jīng)典- 弟子規(guī)的展示，受到大家的一致好評！每天中午到校后的20 分鐘是我們?nèi)?1）班固定的讀書時間。目的是給孩子們一個自由閱讀的時間和空間，讓他們沐浴著午后的溫暖陽光，捧一本好書，盡情地閱讀。當然，我也不例外，我經(jīng)常和孩子們一起進行午讀， 這無疑也給孩子起到了榜樣的作用。即使是老師不在，他們也能自覺讀書，并且個個讀得有味。隔壁辦公室的老師經(jīng)?？洫?wù)f：三（ 1）班的孩子真愛閱讀，真是太讓人喜歡了！我聽了心里有說不出的高興。 讓每個孩子愛上閱讀是我一直的追求，也是我最引以為豪的事情！鼓勵晚間閱讀。 每天晚上完成家庭作業(yè)以后， 鼓

5、勵學生能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于 15 分鐘，并學會與家長一起分享自己的讀書心得。有了時間的保證，學生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班級中， 學生大多有了自覺閱讀的習慣，有些學生甚至連課間的十分鐘也不想錯過， 匆匆地捧起書本讀起來。 有時候別的同學訂閱的報紙我還沒有及時發(fā)下去， 下課后講桌旁已經(jīng)圍著好多孩子在翻閱。開展閱讀指導課。每月進行一次好書交流會和一節(jié)閱讀指導課。先有學生介紹一月之內(nèi)讀到的好書和優(yōu)秀的片段，引導鼓勵學生把自己的收獲和大家一起分享。此外我還利用閱讀指導課對學生的閱讀作精心的指導。內(nèi)容包括整本書的推薦、單篇美文的推薦、讀書方法的介紹、讀書習慣的培養(yǎng)、讀書交流等。

6、三、提供了有效的讀書指導如今的書籍名目繁多，而學生年齡小，好奇心強，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，或順手拈來就讀，或為獵奇而讀 ，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會產(chǎn)生負面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導。 為了給學生選最好的讀物， 基本上每周我都會帶女兒去一次書店。 一邊讓女兒閱讀， 一邊為學生尋找最新的優(yōu)秀的兒童讀物。本學期隨著語文的學習我適時給學生推薦了 愛的教育西頓動物童話中國民間故事等童話小說 、中外名人故事、沈石溪系列動物小說、高士其科普童話等。內(nèi)容涉獵多個方面，引導學生多讀一些對自己的成長有幫助的書。接下來就是指導學生學會選擇閱讀方法， 進行有效閱讀。 閱讀方法有很多

7、，瀏覽性的泛讀、品味性的精讀、探求性的速讀，還有圈點符號法、摘錄批注法、邊讀邊思考的方法等。四、及時的評比和獎勵。這學期在“讀書之星就是我”這一活動主題的激勵下，孩子們讀書的熱情尤其高漲， 有的同學一周就能讀兩本書，家長曾高興地對我說：給孩子買書都快買不及了。 當他們讀完一本書會主動找我簡單說一說這本書的主要內(nèi)容， 然后我會在他的名字的后面寫上這本書的名字。一個月后把書的名字變成所讀的書的本數(shù)統(tǒng)計在這位同學名字的后面。因此， 當看到同學們的名字后面羅列了許多本書的時候，那種比賽的勁頭就會得以極大的調(diào)動。期末時按照讀書的情況評選讀書之星，一切有據(jù)可依，學生自然對評選結(jié)果心服口服。四、開展了豐富的

8、讀書活動1 、師生共讀一本書凡是學生讀過的書我都一一進行了認真地閱讀，然后利用閱讀課和學生進行主題討論。 這樣不但可以檢驗學生讀書的效果，還可以讓學生在交流中分享閱讀的樂趣。2、博客大賽。每月我們班會進行一次博客大賽并評選出新的博客之星，我會給優(yōu)勝者發(fā)一些小禮品，如：作業(yè)本、小記事本、免費的家長會雜志等。通過持續(xù)的評獎鼓勵，學生寫博客、及時記錄生活的習慣逐漸養(yǎng)成，；已經(jīng)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的小博腕兒。在連續(xù)兩屆的河南省書香班級評選中我們的董雙增兩次被授予“小小數(shù)學家”“閱讀天使”的稱號。3、和課本配合的閱讀活動。其實在學習語文課本時有很多機會對學生進行閱讀要求，但是引導要巧妙、得法。在本學期我重點進行了兩次非常成功的閱讀引導。其中一次是在學習第七單元神話故事和民間傳說之際，我適時烏爾孩子出世了很多好的神話故事和民間傳說，孩子們個個聽得津津有味，這時我告訴孩子們，一周之后在班里開展神話、傳說故事會。這可是我們班班孩子的最愛！ 學生