山東省淄博高中2012-2013學(xué)年高二語(yǔ)文 千古興亡多少事嘆人嘆己談人生懷古詩(shī)詞鑒賞主題單元設(shè)計(jì)

1、山東省淄博高中2012-2013學(xué)年高二語(yǔ)文 千古興亡多少事，嘆人嘆己談人生懷古詩(shī)詞鑒賞主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題千古興亡多少事，嘆人嘆己嘆人生作者姓名王曉紅所屬單位山東省桓臺(tái)第二中學(xué)聯(lián)系地址山東省桓臺(tái)第二中學(xué)聯(lián)系電子郵箱zibowangxiaohong郵政編碼256400學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打 + 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂(lè) 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動(dòng)與技術(shù) 語(yǔ)文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會(huì)實(shí)踐 其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)高二年級(jí)所需時(shí)間課內(nèi)3課時(shí)+課外4課時(shí)主題單元概述 (簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情

2、況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)詠史詩(shī)輝煌的頂峰是中晚唐。中晚唐懷古詩(shī)人中，最突出的當(dāng)數(shù)李商隱和杜牧。晚唐，藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、國(guó)勢(shì)衰微，生活在這個(gè)時(shí)代，詩(shī)人往往選取歷史上突出的亡國(guó)亂政的皇帝（甚至包括本朝的唐玄宗）以托諷，對(duì)他們的貪欲、無(wú)視歷史教訓(xùn)終于自亡其國(guó)的事實(shí)加以諷刺揭露，借史實(shí)以警世人，他們堪稱中國(guó)詠史懷古詩(shī)人中的圣手。南宋滅亡前后，詠史詩(shī)壇上還有一次沖擊波, 他們的詠史之作，雖也不乏壯志難酬的憤慨，但更多的卻是國(guó)破家亡的憂傷與無(wú)奈，給中國(guó)詠史懷古詩(shī)添加了一道清冷與悲愴的哀光。本單元選題源自魯人版的唐詩(shī)宋詞選讀中的懷古詩(shī)詞，學(xué)生

3、自初中以來(lái)已經(jīng)學(xué)習(xí)了多首懷古詩(shī)詞，本單元將依托烏衣巷等六首懷古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)行拓展研究。整個(gè)單元將分成三個(gè)專題進(jìn)行：專題一，懷人傷己。指導(dǎo)學(xué)生誦讀蜀相念奴嬌赤壁懷古蘇武廟南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷，抓住歷史人物或事件和詩(shī)人自己身世之間的連接點(diǎn)，找出二者的共通之處，就能很好的理解作品的深刻寓意。專題二，懷古傷今。指導(dǎo)學(xué)生誦讀烏衣巷石頭城金陵圖，詩(shī)人們常借寫古跡、古事來(lái)表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)切、熱情、不滿、警戒。懷古盡管觸點(diǎn)在古，但實(shí)際上表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈關(guān)注。專題三，理性反思。指導(dǎo)學(xué)生誦讀桂枝香赤壁題烏江亭，作者跳出來(lái)，站在歷史的高度，獨(dú)抒機(jī)杼，表達(dá)自己對(duì)歷史事實(shí)的獨(dú)特觀點(diǎn)，啟迪世人。專題四，在構(gòu)思上，懷古

4、詠史詩(shī)可以說(shuō)是百花齊放的。有以景襯情的，如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古；有議論引發(fā)的。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)懷古詩(shī)的藝術(shù)技巧：借古諷今、 對(duì)比、 用典、化用、寓情于景。主題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識(shí)與技能：1、掌握詠史懷古詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；2、學(xué)習(xí)詠史懷古詩(shī)的解題方法與技巧。過(guò)程與方法：1探究把握此類詩(shī)歌主旨的一般方法。2培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確鑒賞詠史懷古詩(shī)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1感受我國(guó)古代文人強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命意識(shí)，繼承其優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。2感受詩(shī)歌的魅力，接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)良好的審美情趣。對(duì)應(yīng)課標(biāo)普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)1高中語(yǔ)文課程必

5、須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。2審美教育有助于促進(jìn)人的知、情、意全面發(fā)展。文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動(dòng)。未來(lái)社會(huì)更崇尚對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造。語(yǔ)文具有重要的審美教育功能，高中語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。3.標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該在“積累整合、感

6、受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展，以體現(xiàn)必修和選修課程的共同目標(biāo)和價(jià)值。注重優(yōu)秀文化的熏陶和對(duì)中華文化的體認(rèn)，強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典名著、優(yōu)秀詩(shī)文，加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)是高中語(yǔ)文課程所特有的魅力，體現(xiàn)了濃郁的人文情懷和廣闊的人文視野。4.中國(guó)文化是形成中華民族凝聚力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是使中華民族一代又一代綿延不絕的血脈之根，而中國(guó)文學(xué)記載著久遠(yuǎn)而優(yōu)秀的中國(guó)文化，楚辭的詭譎奇麗，詩(shī)經(jīng)的質(zhì)拙樸實(shí)，唐詩(shī)的雍容華貴，宋詞的典雅綺秀，都通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言顯現(xiàn)出博大精深的文化意蘊(yùn)，體現(xiàn)出一種民族文化精神，一脈中國(guó)氣派。讓學(xué)生接受中華民族的文學(xué)，就是接受中華民族的文化價(jià)值，使得它們與學(xué)生自己的文化保

7、持著割不斷的心理聯(lián)系，形成健康的民族意識(shí)和強(qiáng)烈的民族感情。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1作者寫了怎樣的古人、往事2詩(shī)人為什么要寫這個(gè)古人、這段往事3詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)出什么態(tài)度，這種態(tài)度又是運(yùn)用什么方法來(lái)表達(dá)的。專題劃分專題1：懷人傷己專題2：懷古傷今專題3：理性反思 專題4： 分析技巧 專題一懷人傷己所需課時(shí)課內(nèi)1課時(shí)+課外1課時(shí)專題一概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)懷古詩(shī)常觸及詩(shī)人心靈的最深處，具有很高的鑒賞價(jià)值。而懷古詩(shī)的結(jié)構(gòu)一般是臨古地，思古人，憶其事，抒己志。作者追念古人一般是古人的身世與際遇和作者有了某種相似性，觸發(fā)點(diǎn)在古人，落腳點(diǎn)在自己。有的懷

8、古詠史詩(shī)著眼于個(gè)人境遇變化，借古人古事抒發(fā)自己的感慨。古人能一展抱負(fù)，建功立業(yè)，得遂心愿，而自己卻因?yàn)槟撤N原因被朝廷冷落或不能才盡其用，從而有了郁郁寡歡乃至消極遁世之心。本次專題活動(dòng)圍繞蜀相念奴嬌赤壁懷古蘇武廟南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷，在鑒賞這類詩(shī)詞時(shí)還要抓住歷史人物或事件和詩(shī)人自己身世之間的連接點(diǎn)，找出二者的共通之處，就能很好的理解作品的深刻寓意。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.誦讀懷古詩(shī)詞，能夠用語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地描述自己的誦讀感受。2.了解詩(shī)人就哪一段史實(shí)發(fā)出感懷的3. 詩(shī)詞表達(dá)出作者怎樣的思想感情本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1你能夠嘗試說(shuō)一說(shuō)自己初讀每首詞的感受嗎？2你認(rèn)為“映階碧

9、草自春色，隔葉黃鸝空好音?！眱删渲械摹霸?shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。3蘇武廟是詩(shī)人瞻仰蘇武廟時(shí)所寫，詩(shī)人見(jiàn)到了些什么？想到了些什么？抒發(fā)了什么思想感情？ 4南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷是就哪一段史實(shí)發(fā)出感懷的?表達(dá)出作者怎樣的思想感情?5南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷在寫作上有什么特點(diǎn)? 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備，課件。常規(guī)資源中學(xué)語(yǔ)文教材：唐詩(shī)宋詞教學(xué)支撐環(huán)境教室其 他懷古詩(shī)詞（一）蜀相 杜甫蜀相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。（二）念奴嬌

10、赤壁懷古 蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。 故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。 羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。 故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)， 人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。（三）蘇武廟 溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹(shù)兩芒然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙?；厝諛桥_(tái)非甲帳，去時(shí)冠劍是丁年。茂陵不見(jiàn)封侯印，空向秋波哭逝川?！咀ⅰ考讕ぃ簼h武故事載：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯(cuò)雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)ぁ＜滓跃由?，乙以自居?！薄胺羌讕ぁ币庵笣h武帝已死。丁年,壯年。茂陵：漢武帝的陵墓；封侯：蘇武持節(jié)

11、歸來(lái)，漢宣帝賜他爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。（四）南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生誦讀蜀相念奴嬌赤壁懷古蘇武廟南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷活動(dòng)二：你認(rèn)為“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人所寫古人史事，結(jié)合全詩(shī)賞析。小組內(nèi)交流，班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)。活動(dòng)三：蘇武廟是詩(shī)人瞻仰蘇武廟時(shí)所寫，詩(shī)人見(jiàn)到了些什么？想到了些什么？抒發(fā)了什么思想感情？ 引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)人感情?；顒?dòng)四：南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷是就哪一段史實(shí)發(fā)出感懷的?表達(dá)出作者怎樣的思想感情?小組內(nèi)討論交流、品味，然后說(shuō)一說(shuō)這首詞表達(dá)了一種怎樣的情感。班內(nèi)交流。教師相機(jī)引導(dǎo)?；顒?dòng)五：南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷在寫作上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生思考該詞的表達(dá)技巧，結(jié)合詩(shī)意理解詩(shī)人感情。布置