普通話發(fā)音標準

1、普通話發(fā)音標準普通話發(fā)音標準呵呵，原本以為自己的普通話還是將就的，被多個人指出我的四川口音后，從來不覺得自己說話有問題的我，開始學習正確的發(fā)音方式了。找了一篇練習發(fā)音的文章，對著練了半天還是區(qū)分不出鼻音n 和邊音 l， 前鼻 in， en 和后鼻 ing,eng的區(qū)別，超級無奈所幸來北京不久就搞懂了平舌和翹舌的區(qū)別，但是平時說話的時候還是很不注意區(qū)別。有些錯誤，你要知道正確的方式是怎么樣之后才知道錯誤在哪里。于是搜集了下普通話發(fā)音的方式，真正嚇了一跳，原來，發(fā)音的奧妙是這么多的，我的小學老師怎么都沒給我說過呢不過還是很感謝我的小學語文老師教我認識了這么多字，教我學會了拼音，我今天才能在這里用文

2、字羅嗦半天。把我搜集的資料貼點在這里，有空再來研究研究生母發(fā)音特征的表述根據(jù)上述發(fā)音部位和發(fā)音方法，我們可以對21 個輔音聲母分析如下：b 雙唇不送氣清塞音p 雙唇送氣清塞音m 雙唇鼻音f 唇齒清擦音d 舌尖中不送氣清塞音t 舌尖中送氣清塞音n 舌尖中鼻音l 舌尖中邊音g 舌面后不送氣清塞音k 舌面后送氣清塞音h 舌面后清塞音j 舌面前不送氣清塞擦音q 舌面前送氣清塞擦音x 舌面前清擦音zh 舌尖后不送氣清塞擦音ch 舌尖后送氣清塞擦音sh 舌尖后清擦音r 舌尖后濁擦音z 舌尖前不送氣清塞擦音c 舌尖前送氣清塞擦音s 舌尖前清擦音（二）聲母發(fā)音辨正及發(fā)音訓練1送氣音和不送氣音在普通話聲母中，塞

3、音（b, p； d, t; g, k）和塞擦音（j, q； zh, ch； z, c）有送氣和不送氣之分。送氣音比不送氣音的氣流要強而持久。不同地區(qū)，存 在不同問題，如下：送氣音不標準。海南、廣西、湖南、閩南部分地區(qū)的人發(fā)送氣音有困難。因此，這些地區(qū)的人要注意送氣音的發(fā)音訓練。（ 2）混同二者的區(qū)別。江浙、湖南等地的人，常常將一部分普通話讀送氣音的字讀作不送氣的“濁音 ”聲母， 山西、 陜西的部分地區(qū)，把不送氣的字讀作送氣的字，如 跪”讀kui （晉中），步”讀pu （西安），饃”讀tu （晉南），因此，這些地區(qū)的人要注意送氣音和不送氣音的區(qū)別訓練。2唇齒音f 的發(fā)音訓練福建、廣東潮州、海南文

4、昌、湖南雙峰以及湖北的沔陽、巴東等地的方言里沒有唇齒音f （古無輕唇音），普通話中的f聲母的字，在這些地區(qū)的方言口語（白讀）中一般讀作雙唇塞音pp ，而在書面語（文讀）中一般讀作擦音x或 h， 江西南昌、湖南長沙方言中的唇齒音f， 唇齒作用不明顯，帶有雙唇摩擦，音值接近于雙唇清擦音J學習普通話f 聲母發(fā)音要注意的是：上唇不要參與發(fā)音，發(fā)音時舌根不要抬高。除音節(jié)fu、 fo 外，雙唇不要攏圓，發(fā)音時自然展開。3舌面后音h 的發(fā)音訓練吳方言區(qū)閩方言區(qū)的人，讀這個音的時候容易靠后，發(fā)成喉部擦音，糾正的時候，主要是防止舌頭過于后縮而使舌面后部隆得太高。訓練的時候，可以采用前面音節(jié)作同部位引導(dǎo)的方式進行

5、，如前面音節(jié)聲母是g、 k 或韻尾是ng的。4.唇齒音f與舌面后音h （hu-）的區(qū)分這兩個聲母都是清擦音，區(qū)別在于發(fā)音部位不同，發(fā) f 音的時候，舌面后不要抬高，同時唇形不要攏圓。發(fā)h 音的時候則要避免唇齒部位的接觸。方言中除了閩方言沒有f 聲母外，其他方言主要是h 聲母字混入f 聲母字。f-h （hu-）對比的音節(jié)有8對（方言中把huai讀作fai,普通話沒有這個音 節(jié)）。5舌尖中音n 的發(fā)音訓練在武漢、成都、長沙等地的方言里，可以自由變讀，結(jié)果導(dǎo)致n 音不是純粹的鼻音，而是帶有l(wèi) 的色彩，其原因在于口腔沒有完全封閉，有氣流從舌頭側(cè)端透出。糾正的方法是：首先掌握n 的發(fā)音要領(lǐng)，即舌尖抵住上

6、齒齦，同時舌的兩側(cè)跟上顎的兩側(cè)形成弧形閉合；軟腭下降，氣流只能從鼻孔透出；聲帶振動。然后使用前面帶n 韻尾的音節(jié)組合進行導(dǎo)引訓練。6邊音 l 的發(fā)音訓練在 n、 l 不分的方言區(qū)，發(fā)l 音時帶有嚴重的鼻音化色彩，其原因主要是軟腭提升不夠，有氣息從鼻腔殘漏。糾正的方法是：首先掌握l 的發(fā)音要領(lǐng)，即舌尖抵住上齒齦，但舌的前部下凹，舌的兩側(cè)跟上顎兩側(cè)保持適度的距離；軟腭上升，封閉鼻腔通路聲帶振動；氣流從舌的兩側(cè)跟兩頰的內(nèi)側(cè)形成的間隙通過，從口腔里透出。然后使用a、 ga、 ka 等可以促使軟腭提升的音節(jié)進行組合引導(dǎo)訓練。在有些方言里，如說合肥話、揚州話的人在學習普通話的時候，在開口呼、合口呼韻母前，

7、可以發(fā)準聲母1,而在齊齒呼、撮口呼前容易發(fā)成鼻音。對此，可 以將齊齒呼、撮口呼的音節(jié)夾在中間進行訓練。7鼻音n 和邊音 1 的區(qū)分n1 對比的音節(jié)有22 對。 1ou、 1ia、 1un、 nen 沒有對比的音節(jié)。8 .舌面前音j、q、x和舌尖前音z、c、s的區(qū)分在一些方言區(qū)里（河北、河南、江蘇、山東、山西、廣西等部分地區(qū)），這兩組聲母都可以和齊齒呼、撮口呼相拼，前者稱“團音 ”，后者稱 “尖音 ”?；浾Z區(qū)的人在學習普通話時，j、q、x的部位明顯靠前接近z、c、s,而z、c、s又有點靠后，發(fā)成舌葉音，就很像j、q、x 了。于是，這些人口里說出的普通話，就變成了 “齒間音 ”。所謂 “齒間音 ”

8、，是指介于舌面前音j、 q、 x 和舌尖音前z、 c、s 之間的一組音，是發(fā)音時舌尖參與的結(jié)果，這組音也經(jīng)常出現(xiàn)在東北人、北京人（多數(shù)為婦女和青少年）的口語中，這部分人受港臺影視明星影響的因素較大。對于北方人來說，糾正這組發(fā)音時，掌握正確的發(fā)音要領(lǐng)（舌面前部隆起，抵住或接近硬腭最前端，構(gòu)成阻礙；讓舌尖深深地垂到下門齒背后，一定不使舌尖或舌葉在發(fā)音中起作用）固然重要，扭轉(zhuǎn)盲目趨同的心態(tài)則更為關(guān)鍵。9 .舌尖后音zh、ch、sh與舌尖前音z、c、s的區(qū)分 這兩組輔音的區(qū)分，也就是普通話中所謂的平卷舌問題。舌尖后音（即卷舌音）在很多方言中都沒有，這些方言區(qū)的人學習普通話的時候，主要要注意兩個問題，一

9、個是發(fā)音部位不正，或靠前，或靠后，都不自然，要適中；一個是舌頭肌肉過于緊張，常伴有攏唇動作，要注意放松舌肌。對于北方方言區(qū)的人來說，不存在發(fā)音不規(guī)范的問題，主要平卷舌不分的問題，要記住哪些字是平舌，哪些字是卷舌。由于平舌字占兩者的比例少，在30%左右，所以牢記平舌音，以幫助分辨對比卷舌音，是一種可行的方法。10舌尖后音r 的發(fā)音訓練這個音和zh、 ch、 sh 是一個系列的，它們在漢語里是共現(xiàn)的，也就是說，凡是沒有前三個音的方言里，自然也就沒有這個音。在有只有平舌（舌尖前）音的方言區(qū)，常見把普通話的r聲母字讀作濁擦音z,例如：山西太原、盂縣， 以及成都、蘇州、溫州等地區(qū)。有讀作邊音l的，如閩語

10、、南昌、揚州、濟南等 方言區(qū)。有讀作鼻音n的，如漢口。有讀作零聲母齊齒呼、撮口呼的，如山東 東部。也有些方言雖有聲母r,但不拼合口呼，凡是普通話的r聲母以及零聲母 的合口呼字都讀作唇齒濁音v,如西北方言。糾正方法：首先掌握發(fā)音要領(lǐng)， 可以用 sh 作引導(dǎo)，先發(fā)sh 音，保持氣流不斷，發(fā)音部位不變，加入聲帶顫動的發(fā)音動作，就可以得到一個濁擦音的r 了。然后根據(jù)自己的方言特點，作組合引導(dǎo)訓練。11零聲母的發(fā)音訓練所謂 “零聲母 ”， 并不是沒有聲母，它屬于聲母的一種形式。在漢語拼音方案中，零聲母字的拼音方法可以分三類，即：在開口呼韻母前不作任何標記，直接拼讀；在合口呼韻母前，用w 標記；在齊齒呼和

11、撮口呼前，用y 標記。實驗語音學證明，開口呼的零聲母，實際上是一個清喉塞音（發(fā)“啊 ”時），或一個舌面濁擦音 （發(fā)“餓 ”或 “偶 ”時）；合口呼的零聲母，實際上是一個雙唇的半元音w;撮口呼的零聲母實際上是一個雙唇的半元音 七齊齒呼的零聲母實際上是一個舌面中的半元音j 。在一些方言區(qū)里，普通話的零聲母會出現(xiàn)嚴重的鼻音化現(xiàn)象，把合口呼零聲母讀作m（如 我”讀作mu）,把其他的零聲母讀作n（如 咬”和 襖”都讀作 nao）和（如涯”讀作nga）。需要有針對性地進行糾正。（三）韻母發(fā)音特征表述1單韻母（單元音）Q央低不圓唇元音馬達喇叭哪怕潑墨特色折射這個發(fā)音例詞：打靶大廈 發(fā)達o 后中圓唇元音發(fā)音例

12、詞：伯伯婆婆默默e 后半高不圓唇元音發(fā)音例詞：隔閡合格客車e前中不圓唇元音在復(fù)合韻母ie、Ue中。i 前高不圓唇元音發(fā)音例詞：筆記極力 基地 記憶 霹靂 習題u 后高圓唇元音發(fā)音例詞：補助讀物 辜負 瀑布 入伍 疏忽U前高圓唇元音發(fā)音例詞：聚居區(qū)域一亞 F :.der 卷舌元音發(fā)音例詞：而且兒歌-i 舌尖前不圓唇元音發(fā)音例詞：自私此次-i 舌尖后不圓唇元音發(fā)音例詞：實施支持曲劇絮語序曲語序耳朵二胡次子知識制止值日實質(zhì)2復(fù)合韻母（復(fù)合元音）（ 1）前響復(fù)合韻母共有4個：q iai eiei、q o awouu。發(fā)音特點都是元音由低向高滑動，開頭的元音音素響亮清晰，構(gòu)成韻腹，收尾的元音音素輕短模糊

13、，只表示舌位移動的方向，構(gòu)成韻尾。（ 2）后響復(fù)合韻母共有5個：id、ie、u a> uo、它們的共同特點是舌位由高向低滑動，收尾的元音音素響亮清晰，構(gòu)成韻腹，前邊的音素比較短促，不響亮，構(gòu)成韻頭。（ 3）中響三合韻母共有4個：ias iou、ua、i uei。它們的共同特點是舌位由高向低滑動，在從低向高滑動。前面的音素短促，不響亮，構(gòu)成韻頭；中間的音素響亮清晰，構(gòu)成韻腹；收尾的音素輕短模糊，構(gòu)成韻尾。3鼻音韻母鼻音韻母是用復(fù)合鼻尾音充當韻母，分前鼻音韻母（由n 充當韻尾）和后鼻音韻母（由ng 充當韻尾）兩種。前鼻音韻母共有 8 個：a b en、in、ur i a b uqr uen、

14、ua n后鼻音韻母共有 8 個：eng、eng、ing、ong、i a ng u a ng ueng、iong。兩組基本上是一一對應(yīng)的，區(qū)分的要領(lǐng)是：發(fā)前鼻音韻母時，響元音要盡量前低，舌面前與硬腭前部閉和阻礙氣流，使之從鼻腔透出；發(fā)后鼻音韻母時，響元音要盡量后高，舌面后部隆起與軟腭閉和阻礙氣流，使之從鼻腔透出。（四）韻母發(fā)音辨正及系統(tǒng)訓練1. e、o （uo）的區(qū)分二者發(fā)音部位接近，主要區(qū)別在于唇的圓展，發(fā)圓唇的 o（uo）時，舌位保持不變，再將嘴唇逐漸展開，就得到了e 音。東北一些地區(qū)的人經(jīng)常把o 讀成e，而武漢、成都、揚州、湖南長沙、雙峰、廈門等方言區(qū)的人則容易把uo 讀成e。需要有針對性

15、的訓練。2. u的發(fā)音訓練在廣東潮州、海南、云南、貴州和湖北、山西一部分地區(qū)，以及客家話等漢語方言中沒有u和以u開頭的撮口呼韻母，這類韻母在這些地方多讀成i和以 i開頭的齊齒呼韻母。u和的區(qū)別在于嘴唇的圓展，在發(fā)i音時，保持舌位不變， 再將嘴唇逐漸攏圓，便得到 u了。訓練時，可以先用u來作引導(dǎo)。3卷舌韻母er 的發(fā)音訓練在南方一些地區(qū)的方言里沒有這個卷舌韻母，所以南方人學起來比較困難。經(jīng)常出現(xiàn)的偏誤是舌位過于靠前或靠后，聽起來很不自然。注意掌握發(fā)音要領(lǐng)：先將舌面中部微微隆起，發(fā)出央元音，然后在加上一個輕巧的卷舌動作，反復(fù)訓練，逐步使二者融為一體。4復(fù)合韻母動程寬窄的區(qū)分兩個韻頭或韻尾相同而韻腹不同的復(fù)合韻母相比較，主要區(qū)別在于它們各自所擔當韻腹的主要元音的舌位高低不同，