(D8)以特色項(xiàng)目為抓手開(kāi)發(fā)特色課程加快特色學(xué)校建設(shè)

1、以特色項(xiàng)目為抓手 開(kāi)發(fā)特色課程 加快特色學(xué)校建設(shè)隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷深入，辦出學(xué)校特色已經(jīng)成為 深化教育改革、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。 作為學(xué)校高位發(fā)展的標(biāo)志 和突破教育發(fā)展高原狀態(tài)的有效途徑， 學(xué)校特色建設(shè)應(yīng)該按照 “設(shè)立 特色項(xiàng)目-開(kāi)發(fā)特色課程-建設(shè)特色學(xué)?！?的發(fā)展軌跡，以科學(xué)的教育 思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，以有效打造并整合學(xué)校特色項(xiàng)目為主 線，以校本課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和教育科研工作為保障，不斷突 出教育創(chuàng)新，以點(diǎn)帶面，牽動(dòng)全局，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)整體目標(biāo)的實(shí) 現(xiàn)。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重實(shí)效，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè) 學(xué)校特色建設(shè)是一個(gè)學(xué)校整體優(yōu)化的系統(tǒng)工程， 具有長(zhǎng)期性、 系

2、統(tǒng)性和創(chuàng)新性， 需要幾年甚至十幾年的努力和積淀。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師 要牢固樹(shù)立“特色興?！庇^念，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校特色建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。一 是要整體構(gòu)思， 科學(xué)規(guī)劃，確保學(xué)校特色建設(shè)有效、 持久、深入開(kāi)展。 根據(jù)學(xué)校的定位和發(fā)展特點(diǎn)， 學(xué)校要制訂相應(yīng)的特色建設(shè)方案、 目標(biāo) 檢測(cè)方案和責(zé)任到人的管理體系，明確特色項(xiàng)目建設(shè)的目標(biāo)、途徑、方法和保障措施，并在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃中予以體現(xiàn)，不 斷加以推進(jìn)。二是在實(shí)施行動(dòng)上，努力做到全面落實(shí)，持之以恒。在 科學(xué)規(guī)劃、 準(zhǔn)確定位特色建設(shè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上， 行動(dòng)落實(shí)成為學(xué)校特色 建設(shè)的首要環(huán)節(jié)。 學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)在特色建設(shè)上必須主動(dòng)實(shí)踐、 勤于實(shí) 踐、堅(jiān)持實(shí)踐，定期檢測(cè)

3、特色建設(shè)的目標(biāo)達(dá)成情況，在反思、回顧和 總結(jié)中不斷調(diào)整、提高，努力展現(xiàn)階段性成果，避免茫然困惑、無(wú)處 著手、固步自封等現(xiàn)象阻礙學(xué)校特色建設(shè)。二、以特色項(xiàng)目建設(shè)為載體呈現(xiàn)學(xué)校特色特色項(xiàng)目指的是學(xué)校工作某個(gè)方面已經(jīng)形成或即將形成的特色， 是局部特色，也是打造學(xué)校特色的基礎(chǔ)階段。學(xué)校要找到自己的優(yōu)勢(shì) 項(xiàng)目并采取科學(xué)有效的策略和措施加以大力培育和發(fā)展，穩(wěn)健地將其做大、做精、做優(yōu)、做響，打造為學(xué)校特色項(xiàng)目。隨著包圩學(xué)?！伴_(kāi) 發(fā)校本課程 彰顯鄉(xiāng)土文化”特色項(xiàng)目的設(shè)立，通過(guò)全校師生員工的 共同努力，已逐漸形成自己的辦學(xué)特色。近年來(lái)，學(xué)校重視在校園環(huán) 境建設(shè)、制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、鄉(xiāng)土文化校園創(chuàng)建等方

4、面 挖掘、提煉、培育特色項(xiàng)目，為此，包土于學(xué)校以構(gòu)建和諧的校園文化 為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校少先隊(duì)和德育處組織的活動(dòng)優(yōu)勢(shì)， 以生動(dòng)活潑 的主題活動(dòng)弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，豐富和活躍校園德育氛圍。以愛(ài)國(guó)主義、 集體主義教育為主題，包于學(xué)校先后舉辦多種內(nèi)容豐富、形式多樣的 德育教育活動(dòng)，如國(guó)旗下講話，學(xué)雷鋒先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選，“學(xué) 雷鋒”手抄報(bào)展等活動(dòng)，充分利用勞動(dòng)節(jié)、建隊(duì)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重要節(jié) 日，通過(guò)舉行隊(duì)活動(dòng)、出版宣傳欄、開(kāi)展主題活動(dòng)等形式，培育學(xué)生 愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)家鄉(xiāng)的民族情感和集體主義觀念，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立 起遠(yuǎn)大的理想和志向。特色項(xiàng)目的設(shè)立為促進(jìn)包土于學(xué)校教育特色發(fā)展 奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、以教育

5、教學(xué)質(zhì)量的提高提升學(xué)校特色的層次教育教學(xué)質(zhì)量的提升是學(xué)校特色建設(shè)的核心。創(chuàng)建學(xué)校特色一定 要能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高、 學(xué)生素質(zhì)的全面提升，推動(dòng) 學(xué)校的整體發(fā)展，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。一是著力構(gòu)建為學(xué)生終生發(fā)展奠 基的生本課堂。要充分發(fā)揮首席教師和骨干教師的典型示范作用，大 力開(kāi)展校本教學(xué)研究和教學(xué)改革，推廣先進(jìn)課堂教學(xué)策略，構(gòu)建具有 校本特點(diǎn)的務(wù)實(shí)高效課堂新模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí) 行為，提高學(xué)習(xí)效能。二是充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)和促進(jìn)作用。學(xué) 校特色建設(shè)要有科研意識(shí)，對(duì)于學(xué)校特色建設(shè)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題， 可以通過(guò)課題研究、課例分析和活動(dòng)交流等方式，探索出行之有效的 途徑和方法，

6、為學(xué)校特色建設(shè)提供智力支持和引領(lǐng)。 三是有效培養(yǎng)學(xué) 生的綜合素質(zhì)提升育人質(zhì)量。 學(xué)校特色建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)習(xí)興趣、勤奮意識(shí)和遠(yuǎn)大理想目標(biāo)等非智力因素的培養(yǎng)，注重通過(guò) 各種藝術(shù)、體育、科技、團(tuán)隊(duì)等活動(dòng)，打造學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)發(fā)展的平 臺(tái)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，做到用形成的特色育人，為學(xué)生更好地發(fā)展服 務(wù)。近年來(lái)，我校有意識(shí)加強(qiáng)歷史等骨干學(xué)科的多課型課堂教學(xué)研討， 教師的教學(xué)藝術(shù)和學(xué)生的生成度、參與度、創(chuàng)新度上均有了顯著突破， 課堂教學(xué)特色初步彰顯。申請(qǐng)確立了安徽省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題(JG 1 2 0 7 3)基于學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的初中歷史教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與 應(yīng)用研究課題組下的子課題地域文化(鄉(xiāng)土文化)

7、資源與學(xué)生歷 史學(xué)習(xí)能力的整合研究省級(jí)立項(xiàng)課題，成立了相關(guān)的課題組，通過(guò) 各種不同的途徑，開(kāi)發(fā)利用鄉(xiāng)土文化資源，以提高學(xué)生相應(yīng)的歷史學(xué) 習(xí)能力。使學(xué)生得以在先進(jìn)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，提高了特色建設(shè)效益。 課題組的研究活動(dòng)也使我校素質(zhì)教育扎實(shí)推進(jìn)， 各類興趣小組和團(tuán)隊(duì) 規(guī)模不斷壯大，校園科技文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和陽(yáng)光課間活動(dòng)豐富多彩，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。四、著力開(kāi)發(fā)校本課程豐富學(xué)校特色建設(shè)的內(nèi)涵 學(xué)校的特色一定要通過(guò)課程進(jìn)行教育，這樣才能取得教育成果， 體現(xiàn)特色的存在。 校本課程依托其靈活的學(xué)習(xí)方式、 寬泛的社會(huì)和實(shí) 踐內(nèi)容，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校明確自己的辦學(xué)理念， 呈現(xiàn)學(xué)校特色

8、建 設(shè)的內(nèi)涵。因此， 從某種程度上可以說(shuō)，校本課程是學(xué)校特色建設(shè)的 基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)校特色建設(shè)的必然產(chǎn)物。學(xué)校要整合、利用自己的 優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、富有特長(zhǎng)的教師、地域、經(jīng)濟(jì)、傳統(tǒng)文化資源，開(kāi)發(fā)校本 課程，并逐步把校本課程和特色建設(shè)統(tǒng)一起來(lái)，在校本課程的開(kāi)發(fā)中 呈現(xiàn)特色建設(shè)的內(nèi)涵。 有了校本特色課程的支撐， 特色建設(shè)才會(huì)有旺 盛的生命力。 結(jié)合省級(jí)課題的研究， 我校歷史組老師參與編寫了校本 教材我愛(ài)桐城，它的意義首先在于歷史教學(xué)，它有利于歷史老師 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富課余活動(dòng)內(nèi)涵；有利于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的 培養(yǎng)，歷史學(xué)習(xí)能力的提高。其次，這樣一本經(jīng)過(guò)整合的校本教材， 更有利于桐城學(xué)子全面深入地了解家

9、鄉(xiāng)， 了解家鄉(xiāng)的歷史， 了解家鄉(xiāng) 的現(xiàn)在，從而培育他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，進(jìn)而培養(yǎng)他們將來(lái)服務(wù)家 鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。并著手將此特色課程逐步打造為九年一貫制的、 系列性的校本課程，使其真正體現(xiàn)學(xué)校教育特色。五、建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍保障學(xué)校特色建設(shè) 教師是學(xué)校教育工作的主體,是學(xué)校特色建設(shè)的力量源泉和重要 保證。學(xué)校的特色主題只有內(nèi)化為每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，并持之以恒 地努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。因此，學(xué)校必須重識(shí)和實(shí)施能力。要以特色建設(shè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持不懈地組織教師進(jìn)修、學(xué) 習(xí)和培訓(xùn)，打造一個(gè)行之有效的校本培訓(xùn)體系，塑造一批一專多能、 開(kāi)拓意識(shí)強(qiáng)的特色教師，形成群體的特色意識(shí)和特色風(fēng)

10、格，保證學(xué)校 的特色教育得以順利的開(kāi)展。二是要著力打造一支專業(yè)化程度高的名 優(yōu)教師隊(duì)伍?！懊麕熍d?！笔菍W(xué)校特色建設(shè)必須要牢記的辦學(xué)理念。 學(xué)校要在事業(yè)發(fā)展上給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)“樹(shù)牌子、給位子、結(jié)對(duì) 子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子”滿足教師成才、發(fā)展和成就價(jià)值的需要，打造 具有高度專業(yè)精神和良好職業(yè)形象的名優(yōu)教師群體。 三是要建立良好 運(yùn)行的激勵(lì)機(jī)制。要不斷完善學(xué)校的制度建設(shè)，健全教師考核細(xì)則和 職稱評(píng)聘、崗位競(jìng)聘、績(jī)效考評(píng)等系列方案，加大內(nèi)部管理改革力度， 形成更科學(xué)、更合理、更富有激勵(lì)作用的管理機(jī)制和用人機(jī)制。六、積淀校園文化底蘊(yùn)彰顯學(xué)校特色學(xué)校構(gòu)建特色教育一定要建設(shè)與之相適應(yīng)的校園文化。特色學(xué)校 作

11、為學(xué)校特色建設(shè)的最終目標(biāo)，其內(nèi)涵和核心就是一種特有的校園文 化和校園精神。任何學(xué)校在特色建設(shè)過(guò)程中，都必須毫無(wú)例外地圍繞 特色建設(shè)主題精心打造校園文化、凝煉校園精神。一所好的特色學(xué)校， 一進(jìn)校門，迎面撲來(lái)的都應(yīng)該是充滿特色的校園文化， 讓人產(chǎn)生一種 強(qiáng)烈的特色文化的熏染。包圩學(xué)校注重建設(shè)一種能體現(xiàn)學(xué)校特色目標(biāo) 的校園文化環(huán)境，做到獨(dú)特的教育思想、管理制度、管理機(jī)制衍化特 色，學(xué)校的墻壁、人文景觀、“三風(fēng)一訓(xùn)”等體現(xiàn)特色，宣傳欄、校 報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳特色，多樣化的活動(dòng)烘托特色，教育教學(xué)的各個(gè)環(huán) 節(jié)滲透特色，著力營(yíng)造濃郁、厚實(shí)的學(xué)校特色文化。學(xué)校的物視教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。是要提高全體教師對(duì)學(xué)校特色建設(shè)的認(rèn)質(zhì)文化、 制度文化