一年級(jí)語文上冊(cè) j q x 1教案 人教新課標(biāo)版

1、j q x教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1昨天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母寶寶，誰還記得呢？板書j，q，x2我們還學(xué)過和i相拼的音節(jié)：板書ji，qi，xi，生讀3教師這里還有幾個(gè)帶調(diào)的音節(jié)，誰會(huì)讀，出示：，開火車讀。二、學(xué)習(xí)新知1師：小朋友們學(xué)得真棒，今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾個(gè)音節(jié)，看看這些音節(jié)和我們以前學(xué)過的有什么不同？板生：多了一個(gè)韻母。師：對(duì)，這樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)，中間的i叫介母。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，通過觀察后明白什么樣子的音節(jié)是三拼音節(jié)，而且記得較結(jié)實(shí)2師：誰會(huì)讀這樣的音節(jié)？教師課前已了解到局部學(xué)生會(huì)讀生讀兩遍。師：請(qǐng)你再讀慢一些，其他的小朋友用心聽：哪個(gè)字母最響，哪個(gè)字母輕，哪個(gè)字

2、母讀得快？生聽后師問：哪個(gè)字母最響？生：最響。師：哪個(gè)字母讀得輕？生：聲母j。師：哪個(gè)字母讀得快？生：i讀得快。師：對(duì)，像這樣用聲輕介快韻母響，三音連續(xù)很順當(dāng)?shù)姆椒ㄗx就能讀好三拼音節(jié)，小朋友們學(xué)著他的樣子試一試，看誰讀得準(zhǔn)。生練讀，指名讀，生當(dāng)教師讀，開火車讀。教師沒有直接將三拼音節(jié)如何讀告訴學(xué)生，而是通過讓學(xué)生聽讀，琢磨，體會(huì)如何讀，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。3師：讀得真棒，咱們還用聲輕介快韻母響這個(gè)方法來學(xué)習(xí)下面這兩個(gè)音節(jié)。板書 生練讀，指名讀，生當(dāng)小教師領(lǐng)著大家讀。學(xué)過的方法關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)運(yùn)用，并且培養(yǎng)了學(xué)生初步的自學(xué)能力。4師：我們?cè)賮砭毩?xí)讀這三個(gè)音節(jié)，這次我們采取小組學(xué)習(xí)的方式，

3、會(huì)讀的同學(xué)教一下不會(huì)的同學(xué)，大家共同進(jìn)步，好嗎？一會(huì)兒，咱們比一比哪個(gè)小組的同學(xué)全都會(huì)讀了，教師就發(fā)給他們合作學(xué)習(xí)花。小組讀，全部會(huì)讀的發(fā)給合作學(xué)習(xí)花。通過學(xué)生互幫互學(xué)，面對(duì)面的交流，初步培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)花的頒發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂。5師：小朋友，你們不但會(huì)學(xué)習(xí)，還能幫助不會(huì)的同學(xué)學(xué)習(xí)，真不錯(cuò)，現(xiàn)在咱們給 帶上聲調(diào)，你們還會(huì)讀嗎？出示小黑板自讀，指名讀。6師：小朋友，你在平時(shí)的生活當(dāng)中遇到過這樣的音節(jié)嗎？選你喜歡的說給大家聽。生：媽媽帶我去看晚霞。晚霞的。生：我們家有一個(gè)夾子，夾子的就是這個(gè)音生：國(guó)家的。師：這些小朋友真是有心人，多留心就會(huì)從生活當(dāng)中學(xué)到很多知識(shí)。以往的拼音教學(xué)，

4、讓學(xué)生用音節(jié)組詞，說句，困難較大，學(xué)生有畏難情緒，而教師通過讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用熟悉的語言去穩(wěn)固不熟悉的音節(jié)，充分開發(fā)了母語的潛在資料。這是因?yàn)樵谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是結(jié)實(shí)的，所以收到了事半功倍的效果。7師：下面請(qǐng)小朋友來看一個(gè)小品。今天，韻母要到j(luò)，q，x三個(gè)聲母家做客，小很有禮貌，大家仔細(xì)看，小見到聲母是怎樣做的。由兩個(gè)小朋友帶頭飾表演見到j(luò)就有禮貌地摘頭飾畫有兩點(diǎn)的動(dòng)作，引出見到j(luò)就去掉兩點(diǎn)。板書：ju自讀，指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀。j，q，x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么是個(gè)難點(diǎn)。通過小品直觀形象地將這一難點(diǎn)展示給小朋友，利于記憶。8師：和聲母q，x在一起時(shí)也要摘掉帽子

5、，這兩個(gè)音節(jié)你會(huì)讀嗎？板書：qu xu自讀，生領(lǐng)讀現(xiàn)在請(qǐng)小朋友同桌讀這三個(gè)音節(jié)，要互相幫助，一會(huì)兒看看哪些同桌都會(huì)讀。生讀，獎(jiǎng)勵(lì)同桌。9教師指著“ju、qu、xu中的問：小朋友認(rèn)真看，這兒的韻母是還是u，答復(fù)中還有學(xué)生誤讀成“u師問：小朋友，你有方法記住不讀錯(cuò)嗎？生：小碰見j，q，x，去掉兩點(diǎn)還念師：小小有禮貌，見了j，q，x就脫帽，脫掉帽子還讀。生或師教學(xué)生說兒歌。讓學(xué)生把自己編的兒歌教給大家，學(xué)生會(huì)有成就感，學(xué)生也愿意學(xué)。教師教給大家兒歌，是讓學(xué)生選擇自己喜歡的兒歌記憶，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)。師：剛剛小朋友很會(huì)學(xué)習(xí)，并且會(huì)互相幫助，教師真為你們驕傲，這會(huì)兒，咱們跟著音樂來輕松一下。休息

6、，唱拍手歌。三、學(xué)習(xí)字詞、兒歌1師：小朋友們翻開書，翻到19頁，看看圖上都有誰，他們都在干什么？要用心看，動(dòng)腦筋想。2請(qǐng)你把看到的告訴大家好嗎？生：媽媽在洗衣服。生：弟弟在搭積木。生：爸爸和爺爺在下棋。其中一位小姑娘看到喂小雞的小姑娘沒有寫詞寶寶，就準(zhǔn)備添上一個(gè)，結(jié)果說了一句話：小姑娘喂小雞。這說明學(xué)生對(duì)詞的概念還很模糊3師：再看看這些字寶寶，認(rèn)一認(rèn)，記住它。教師出示字卡，學(xué)生讀。師：衣服的服單獨(dú)念時(shí)念f。指導(dǎo)學(xué)生讀4師：現(xiàn)在教師把字寶寶上面的拼音去掉，看你們是否認(rèn)識(shí)？出示字卡，學(xué)生讀。5師：剛剛小朋友們通過看圖自己認(rèn)識(shí)了這些字，你們真了不起，現(xiàn)在和教師共同做一個(gè)找朋友的游戲，你們說好嗎？師出

7、示音節(jié)說：，我的朋友在哪里？生找字卡“衣，說：衣衣，你的朋友在這里。6師：書上19頁還有一個(gè)好聽的兒歌，試試看能不能讀下來。自由讀，指名讀，領(lǐng)讀。師：請(qǐng)小朋友再把這首兒歌讀一讀，注意書上的紅色音節(jié)多讀幾遍。生練習(xí)，自讀，最后生拍手齊讀。四、穩(wěn)固練習(xí)師：小黃雞和小黑雞在做游戲，現(xiàn)在我們也來做游戲“摘蘋果。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，睜開。生：看到蘋果樹上掛滿了蘋果音節(jié)卡和字卡，以及美麗的畫，發(fā)出了“?。〉捏@嘆。師及時(shí)說：秋天到了，果子豐收啦，小朋友誰能把蘋果上的音節(jié)或漢字讀正確，蘋果就送給你，愿意嗎？適宜的活動(dòng)、游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。但由于準(zhǔn)備的音節(jié)、生字蘋果不夠每個(gè)小朋友一個(gè)，所以有些小朋友的注意力更多地關(guān)注樹上還