平分生命教案

1、長春版教材四年級上冊 平分生命教案一、直接導(dǎo)入：今天讓我們再一次走入這個曾經(jīng)讓無數(shù)人為之流淚、為之震撼的故事平分生命。二、學(xué)生設(shè)疑：同學(xué)們，昨天老師讓大家熟讀課文，把自己不能解決的問題記錄下來，你們有哪些疑問呢？（生說，板書1 課文講了一個怎樣的故事？2 為什么當(dāng)醫(yī)生問男孩能否給妹妹抽血時，男孩會“稍一猶豫”？3 男孩最后的決定為什么讓所有的人震驚？）同學(xué)們真是善于思考的好孩子，提出這么多有價值的問題，好，下面讓我們帶著這些問題走入課文，請同學(xué)們自由讀文，組內(nèi)合作探究。請同學(xué)們看探究提示，誰愿意讀給大家聽：（課件一）三、小組合作學(xué)習(xí)，交流展示： 好，孩子們，剛才老師看到每個小組都探究的非常認真

2、，你們真棒！要探究的問題解決了嗎？咱們一起交流一下，誰來說說這篇文章主要寫了一個怎樣的故事？。（A：通過小組合作學(xué)習(xí)我們知道這篇課文講了一個年僅10歲的男孩當(dāng)?shù)弥约合嘁罏槊拿妹眉毙栎斞獣r，男孩在認為獻血會失去生命的前提下，勇敢地獻出了自己的鮮血并要與妹妹平分生命。這個故事真是讓人感動，讓人回味。B：我們小組通過讀文知道這篇課文寫了一個10歲的小男孩相依為命的妹妹染上重病，需要輸血時，在他認為輸血會失去生命的情況下，任然給妹妹輸血。小男孩為了妹妹的健康勇于付出生命的言行，表現(xiàn)了他對妹妹的無限愛憐之情。）大家注意聽了嗎，剛才的匯報的兩名同學(xué)，都用到了“相依為命”這個詞語，誰能聯(lián)系上下文理解這個

3、詞語。（課件出示第一自然段。齊讀）誰能談?wù)勛约旱睦斫猓ˋ相依為命的意思就是互相依靠著生活，誰也離不開誰）“相依為命、唯一”這兩個詞表明了什么？（表明了兄妹兩人生活孤苦，無依無靠，親情對他們十分重要。）你真是個愛動腦的好孩子，說的真棒！老天爺并沒有眷顧可憐的兄妹倆，災(zāi)難再一次降臨在這兩個不幸的孩子身上，這句話里的再一次點明了什么？他們又遭遇了什么不幸？ 兄妹妹染上了重病，需要輸血。不輸血妹妹就會死去。情況緊急，作為妹妹唯一的親人，男孩會怎么決定呢？（男孩決定為妹妹輸血，）你從哪里看出男孩下定決心要輸血給妹妹呢？（課件出示稍一猶豫·····）看黑板

4、上第二題，哪個小組談?wù)劗?dāng)醫(yī)生問男孩能否為妹妹輸血時，男孩在猶豫什么呢？（我認為男孩稍一猶豫的原因是這個10歲的男孩認為抽血就會失去生命，所以他猶豫了。）（男孩畢竟只有十歲，他怕自己會死）瞬間的猶豫過后，他又（生接認真地想了········）誰能告訴我，男孩在想什么？（他可能回想我死了，誰來陪妹妹。他可能想妹妹是我唯一的親人我必須要救他，所以他終于點一點頭）可以想象男孩點頭的這一瞬間，心里掀起了巨大的波瀾，但此時他的神情（鄭重而又嚴(yán)肅）（洋溢著勇敢）一個年僅10歲的男孩，為了救妹妹連死都不怕，此時你想用哪個詞語形容這

5、個男孩（板書 男孩 勇敢 堅強）讓我們在朗讀中來體會一下這種勇敢。到底是什么原因讓這個年僅10歲的男孩，為了救妹妹連死都不怕？（是他對妹妹的愛。他愛她的妹妹勝過愛他自己）是呀，是這至真至純的人間親情讓男孩做出了如此偉大的決定，他用自己行動詮釋了他對妹妹的愛，文中還有哪些地方寫出了男孩對妹妹深深的愛。（課件出示抽血時······）（男孩在抽血時，他的心里一定很害怕，因為他認為自己就要死了，可是他仍不忘給妹妹微笑，他是不想讓妹妹擔(dān)心，不想讓妹妹害怕，可見他多愛自己的妹妹。）（在死亡面前男孩用平靜，微笑來安慰妹妹，鼓勵妹妹，他真的太勇敢，太

6、堅強，太愛他的妹妹了）（男孩非常的勇敢，堅強）這個男孩一直在微笑，但是我們能感受到他的內(nèi)心在流淚。這個十歲的男孩有男子漢的堅強和勇敢，他用這世間最美的微笑點燃了妹妹生的希望，同學(xué)們讓我們走進男孩的內(nèi)心世界，感受這顆不平凡的心，用心來讀讀這部分的內(nèi)容吧。（齊讀）看著一滴滴鮮紅的血流進妹妹的身體，男孩似乎看到了妹妹活蹦亂跳的樣子。同時，他也看見死神正在一步步逼近。于是：（課件出示男孩停止···）師：男孩為何顫抖？生：因為他害怕自己會死。師：那應(yīng)該怎么讀這句話？（學(xué)生齊讀）師：醫(yī)生聽了他的話，首先是什么反應(yīng)？（想笑他無知）男孩的無知表現(xiàn)在哪？（他認為抽血會失去生命）可后

7、來醫(yī)生又怎樣了？（被他的勇敢震撼了。）醫(yī)生從哪件事看到了男孩的勇敢？(是男孩知道輸血會死時，還愿意輸血給妹妹，一個年僅10歲的小男孩，為了救妹妹連死都不怕。)是的，男孩在以為輸血會死時還愿輸血給妹妹。是男孩的勇敢堅強讓醫(yī)生震撼了，是男孩對妹妹的無私的愛讓醫(yī)生震撼了，是這人間最美好的親情讓醫(yī)生震撼了。這樣的一個好哥哥，我們?nèi)绦淖屗ニ绬?？我們和醫(yī)生一樣希望男孩再活(100年)當(dāng)男孩知道自己不會死時，他的心情怎樣？（欣喜，驚喜，高興···）誰愿意帶著這份欣喜之情讀讀醫(yī)生和男孩之間的對話課件出示，男孩愿意獨享這100年的生命嗎？哪一自然段告訴了我們答案（出示第8 段）哪

8、一小組愿意讀一讀這個自然段。男孩又做出了什么舉動？（男孩不愿獨享這100年的生命，他要把他分成兩半，50年給自己，50年給妹妹，）這就是男孩最無私最偉大的愛的諾言平分生命，男孩的話讓所有人都（震驚了）（生談）男孩又一次讓我們看到了親情的偉大力量。此時此刻，如果男孩就在我們身邊，你想對他說點什么呢？他真是一位了不起的哥哥，男孩子們想成為這樣了不起的人嗎？，所有男孩子齊讀這句話。聽了你們的朗讀，老師被觸動了，我的眼前仿佛就有幾十個了不起的哥哥了，如果你們能配上表情和動作就更好了，誰愿意來試試呢？與妹妹平分生命，這不是豪言，不是壯語，卻是這般鏗鏘有力、蕩氣回腸，面對這一切，有誰能不動容，有誰能還震撼，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私、最純真的愛的諾言！(板書愛的諾言) 齊讀最后一段師：我們有理由相信，真愛會感動蒼天，妹妹會如哥哥所愿一天天好起來。其實在我們的生活中，處處都洋溢