四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)表格式教案(冀教版)【DOC范文整理】

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)表格式教案（冀教版）一、觀察物體 課時(shí)教學(xué)課題觀察物體課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷從不同方向觀察由兩 個(gè)實(shí)物組成的物體的過程。.能夠辨認(rèn)從不同方向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體所看 到的圖形。.感受實(shí)物與圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀 念。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)于一般物體，能分辨出從不同方向看到的不 同的畫面。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間想向力。教學(xué)手段及方法一個(gè)帶把、提手、蓋的暖壺，一個(gè)無把 的杯子，畫筆和圖版。教學(xué)過程授課變更一、創(chuàng)設(shè)情境師生談話，交流春節(jié)期間有趣的、和教學(xué)有關(guān)的事情。二、觀察實(shí)物.讓學(xué)生看書觀察情境圖，交流從圖中看到了什么。讓 學(xué)生在老師的啟發(fā)下，了解圖中的所有信息

2、。.啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，并想像四個(gè)小動(dòng)物從不同 方向回家分別會(huì)看到什么？給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見的 機(jī)會(huì)。教師進(jìn)行啟發(fā)性引導(dǎo)。.讓學(xué)生觀察教材中的四幅圖，提出“判斷這四幅圖分 別是誰看到的？說一說你是怎樣判斷的？”要求，讓學(xué)生充 分表達(dá)自己的想法三、畫實(shí)物.教師談話提出畫圖的要求，讓學(xué)生以小組為單位，按 照情境圖擺好暖瓶和杯子。然后，讓學(xué)生畫出自己看到的暖 壺和杯子。給學(xué)生一定的畫圖時(shí)間。.展示、欣賞學(xué)生畫的作品。先請(qǐng)一人展示，然后讓同 位置的人展示、評(píng)價(jià)。四、辨認(rèn)圖形.教師談話引出課本上畫暖壺和杯子的情境圖，先讓學(xué) 生觀察并說一說圖中有誰。然后，提出大頭蛙的問題，并要 求說明判斷的理由。

3、.教師提出“如果從上面看，會(huì)看到什么形狀？”的問 題，讓學(xué)生想象并用自己的語言描述。.讓學(xué)生觀察桌上的實(shí)物，驗(yàn)證自己的想像。五、課堂練習(xí).練一練第1題。先同桌討論，再全班交流，重點(diǎn)讓學(xué) 生說一說自己判斷的理由.練一練第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立判斷、填空，再交流。練一練第3題。分組進(jìn)行，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生說出從前面和右面看到的圖形，并試著畫出這些圖形。六布置作業(yè)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)填空1。第二課時(shí)第2課時(shí)：觀察物體授課時(shí)間年月曰本課知識(shí)前后聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)教參4頁教學(xué)重點(diǎn)能正確辨認(rèn)和畫出從正面、側(cè)面、上面觀察一 組立體圖形的形教學(xué)難點(diǎn)能按照指定的不同位置看到的圖形，用幾個(gè)小 正方體搭成立體圖形。七乙萬r 一1_右一 七

4、乙萬r參考教案書與教案一、情境引入今天這節(jié)課我們班也組織兩項(xiàng)搭積木比賽二、展示目標(biāo)能正確辨認(rèn)和畫出從正面、側(cè)面、上面觀 察一組立體圖形的形三、自主探究與合作交流項(xiàng)是：用4個(gè)小正方體搭出立體圖形，要求學(xué)生分別畫 出從上面、正面、左面看到的圖形。聽明白了嗎？比一比， 哪一組得的分?jǐn)?shù)最多？師：首先，同組合作用 4個(gè)小立方塊學(xué)具出示課本4頁的立體圖形后說：搭出和老師一模一樣的立體圖形，再請(qǐng)每個(gè)同學(xué)分別畫 出從上面、正面和左面看到的形狀， 比一比哪一組動(dòng)作最快，全班講評(píng)，訂正、交流師：剛才同學(xué)們?cè)陧?xiàng)比賽中合作的真棒，下面我們?cè)賮?一次比賽，請(qǐng)每一桌用 4個(gè)小正方體自由搭一個(gè)立體圖形， 然后從三個(gè)不同的位

5、置進(jìn)行觀察。再把看到的畫面畫在自己 的草稿本上。前后兩桌同學(xué)交換互相評(píng)改、打分。四、自主探究與合作交流師：下面我們進(jìn)行第二項(xiàng)比賽，請(qǐng)同學(xué)們聽清楚比賽規(guī) 則：請(qǐng)你們按照老師在黑板上給出的不同位置看到的圖形， 讓學(xué)生用4個(gè)小正方形搭成立體圖形。師邊說邊出示。從上面看到的從正面看到的小組評(píng)判哪兩個(gè)搭得對(duì)，并說一說理由。獨(dú)立判斷，全班交流。五、專項(xiàng)訓(xùn)練試一試。P5先審題，再讓每個(gè)學(xué)生都搭一搭， 讓學(xué)生通過觀察進(jìn) 行驗(yàn)證。師：用5個(gè)正方體搭成一個(gè)立體圖形，從上面看到的形 狀是，從左面看到的形狀是一、情境引入二、展示目標(biāo)三、自主探究與合作交流I四、自主探究與合作交流 II五、專項(xiàng)訓(xùn)練六、綜合訓(xùn)練練一練P5

6、 一題和二題七、回顧反思這節(jié)課的收獲六、綜合訓(xùn)練七、回顧反思二、用字母表示數(shù)2用字母表示數(shù)課型：新授教材與學(xué)情分析用字母表示數(shù)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“數(shù) 與代數(shù)”領(lǐng)域“式與方程”部分的內(nèi)容，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 在46年級(jí)學(xué)段提出了三條具體目標(biāo)：在具體情境中會(huì)用 字母表示數(shù)。會(huì)用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。理解等 式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程。用“問題情境一 建立模型一一解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，讓學(xué)生經(jīng) 歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程。本單元教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路 是：在學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景下，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境 抽象出簡單數(shù)量關(guān)系并用字母表示的過程，經(jīng)歷由數(shù)的計(jì) 算、圖形代數(shù)、字母代數(shù)等探索用字母

7、表示加法運(yùn)算定律的 數(shù)學(xué)化過程。所以，新教材的用字母表示數(shù)，不單是代數(shù)運(yùn) 算的基礎(chǔ)，而主要是培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思想方法，尤 其強(qiáng)調(diào)使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的思想和方法。本單元教育目標(biāo)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出簡單數(shù)量關(guān)系 并用含有字母的式子表示的過程。會(huì)用含有字母的式子表示 數(shù)量、加法運(yùn)算定律，能用含有字母的式子表示長方形、正 方形的周長和面積公式。會(huì)用含有字母的式子描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題，在具 體情境中，能對(duì)含有字母的式子所表示的意思作出說明，能 根據(jù)給定的字母表示的數(shù)，求出式子的值。在探索、驗(yàn)證運(yùn)算定律和解決用字母表示的數(shù)學(xué)問題的 過程中，能進(jìn)行有條理地思考，能表達(dá)解決問題的

8、過程，并 嘗試解釋所得的結(jié)果。初步體會(huì)數(shù)學(xué)建模的思想和方法。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題 可以用含有字母的式子來表示，并可以借助含有字母的式子 來交流。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)用字母或含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系，知道含有字母的式子的簡便寫法 過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷由具體到抽象并用含有字母的式 子表示數(shù)量關(guān)系的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受用字母表示數(shù)的趣味性， 認(rèn)識(shí)到生活中許多問題可以用含有字母的式子來表示，初步 體會(huì)數(shù)學(xué)建模的思想和方法。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解含有字母的式子的意義。教學(xué)方法講授法、實(shí)踐法、電教法預(yù)習(xí)作業(yè)課前準(zhǔn)備教學(xué)板塊課堂預(yù)設(shè)

9、課堂記錄及原因分析版塊：檢查或鋪墊，融入課堂階段第二版塊：情境+提問，認(rèn)定問題階段第三版塊：自主+合作，探索嘗試階段第四版塊：反饋交流，達(dá)成共識(shí)階段第五版塊：鞏固拓展，提升發(fā)展階段一、創(chuàng)設(shè)情景師生談話，學(xué)生老師說出自己的年齡，然后引出丫丫和妞妞對(duì)話的情境。師生交流年齡的問題，然后提出書中丫丫和妞妞的對(duì) 話。師：同學(xué)們，誰來說一說，你今年幾歲了？生1:我11歲生2:我12歲生3:我10歲師：老師今年23歲了，你們算一算，老師23歲時(shí)你們幾歲？生1:我12歲生2:我13歲生3:我11歲師：老師24歲時(shí)你們幾歲呢？生1:我13歲二、問題討論師：我們的小伙伴丫丫和妞妞也在談年齡的事，我們聽 聽她們?cè)谡f

10、什么？.呈現(xiàn)情境，了解信息，知道妞妞1歲時(shí)丫丫幾歲，會(huì)用式子表示。師：誰知道她們說什么了？生1: 丫 丫比妞妞大3歲生2:妞妞問她1歲時(shí)，丫丫多大？師：妞妞1歲時(shí)，丫丫幾歲？生：當(dāng)妞妞1歲時(shí)，丫丫 4歲。師：說說你是怎樣知道的，能用算式表示嗎？ 生1:我是數(shù)的生2:妞妞1歲時(shí)，丫丫歲.師生對(duì)話，說出妞妞 2歲、3歲、4歲10歲時(shí)，丫丫幾歲？師：那么你再想一想：妞妞 2歲時(shí)，丫丫幾歲？能用算 式表示出來嗎？生：妞妞2歲時(shí)，丫丫歲師：妞妞3歲時(shí)，丫丫幾歲？生：妞妞3歲時(shí)，丫站歲師：同桌互相說一說，妞妞 4歲時(shí)，丫丫幾歲？ 師：如果妞妞11歲、12歲、13歲 時(shí)，你能用式子 表示出丫丫的年齡嗎？同桌

11、兩個(gè)同學(xué)互相提問題，說式子。學(xué)生互相提問，回答。教師巡視并參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 活動(dòng)。二、字母表示提出“妞妞a歲時(shí)，丫丫幾歲”的問題，師生對(duì)話，讓學(xué)生解答，并說明理由師：如果我們用字母 a表示，妞妞的歲數(shù)，那么丫丫的 歲數(shù)是多少呢？生：當(dāng)妞妞a歲時(shí)，丫丫 a+3歲。師：你是怎樣想的？生：因?yàn)檠狙颈孺ゆご?3歲，妞妞a歲，丫丫就是a + 3歲。師：a可以表示任意數(shù)，a+3既表示了丫丫的歲數(shù)，又 表示了丫丫和妞妞歲數(shù)的關(guān)系。四、簡便寫法師：觀察課本第6頁鉛筆盒圖，從圖中了解到什么？生：每個(gè)鉛筆盒9元。小黑板出示：買3個(gè)鉛筆盒元買5個(gè)鉛筆盒元買18個(gè)鉛筆盒元學(xué)生填空、交流。師：買X個(gè)鉛筆盒需要多少錢呢

12、？生：需要9 X X元師：9X X可以寫成9?X或9X。當(dāng)1與任何字母相乘時(shí)， 1省略不寫，直接簡寫成 X。板書：買X個(gè)鉛筆盒需要9X元。購買牛奶.看圖說一說發(fā)現(xiàn)了什么？弄清圖中每個(gè)字母表示的意 義。提出讓學(xué)生自己試著填空的要求，學(xué)生獨(dú)立解答。師：看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生：1大箱牛奶X元，1小箱牛奶y元。師：請(qǐng)同學(xué)們自己完成教材中的題。第題中含有字母的式子 X+ 2y用兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)，是對(duì)前 面用字母表示數(shù)量內(nèi)容的整合，學(xué)生可能有些難度，教師巡 視指導(dǎo)。師：誰想說一說你填的結(jié)果，要告訴大家你是怎么想 的？生1:題填X+ y。因?yàn)?大箱是 X元，1小箱是y元, 每種都買1箱就是 X+ y元。生2

13、:題填X-y。求1大箱牛奶比1小箱牛奶貴多少元， 也就是求它們的差，用減法生3:題填X+ 2yo 1大箱是X兀，2小箱是2y兀，- 共是師：如果買3大箱和4小箱牛奶，一共需要多少元？生：需要3X+4y元課堂練習(xí)師：同學(xué)們，觀察練一練第 1題，發(fā)現(xiàn)了哪些信息？生1:同學(xué)們進(jìn)行800米跑步訓(xùn)練。生2:路過的路程有 30米、80米、120米、260米、380 米、n米。生3:求剩下的路程。師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們跑800米是不變的，而跑過的路程是不斷變化的。你能根據(jù)這些信息計(jì)算出每次剩 下的路程嗎？如何列式呢？自己做一做。師：獨(dú)立完成2、3題，同桌互相檢查，交流結(jié)果。師：觀察第4題的圖并讀題，說

14、一說你了解了哪些信息？學(xué)生可能會(huì)說：每本數(shù)學(xué)游戲X元，每本科學(xué)家的故事y元。買來數(shù)學(xué)游戲35本，買來科學(xué)家的故事 20本。 買來的數(shù)學(xué)游戲比科學(xué)家的故事多。師：請(qǐng)你根據(jù)這些信息，解決題學(xué)生自己解答，交流結(jié)果，然后重點(diǎn)說一說自己是怎樣想的？師：你還能提出其他問題嗎？只要合理的教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。二、用字母表示數(shù)練習(xí)教學(xué)課題用字母表示數(shù)練習(xí)一一教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意 義和作用，能夠正確用字母表示學(xué)過的運(yùn)算定律和計(jì)算公 式，能夠在具體的情景中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。.學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。.讓學(xué)生通過回憶、討論、交流，結(jié)合練一連，加深對(duì) 所學(xué)知識(shí)的理解，提

15、高掌握水平。.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)，能夠在具體的情景 中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解量與量之間的關(guān)系，用含有字母的式子表 示的數(shù)量。教學(xué)手段及方法練習(xí)法教學(xué)過程授課變更一、復(fù)習(xí)引入.復(fù)習(xí)再現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)師：在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了哪些知識(shí)/指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)教師強(qiáng)調(diào)：用含有字母的式子表示數(shù)時(shí)，應(yīng)注意：數(shù)與 字母相乘，采用簡便寫法時(shí)，要把數(shù)字寫早字母的前面。兩 個(gè)相同的字母相乘，也可采用簡便寫法。如，ax a=a.a.引入。教師說明本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)目的，并板書課題二、指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的第 1題至第8

16、題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行集體交流、訂正。三、全課小結(jié)師：通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什麼收獲？你還有什麼疑 難問題？四、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思三、乘法課時(shí)課時(shí)乘法授課時(shí)間年月曰本課知識(shí)前后聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)教參14頁教學(xué)重點(diǎn)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程教學(xué)難點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確 進(jìn)行計(jì)算。七乙萬r 一1_右一 七乙萬r參考教案書與教案一、情境的創(chuàng)設(shè)： 師生談話引出生活中的乘法話題.計(jì)算：44 X 15、144X 5請(qǐng)同學(xué)在自己位子上做。請(qǐng)同學(xué)說一說計(jì)算過程。請(qǐng)同 學(xué)回憶乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的計(jì)算法則，教師再強(qiáng)調(diào)說明：在 計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法時(shí)，要用乘數(shù)依次去乘

17、被乘數(shù)的每 一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。還要注意數(shù)的對(duì)位。三位數(shù) 乘一位數(shù)時(shí)則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位 數(shù)的計(jì)算方法。二、目標(biāo)展示提出新的計(jì)算問題三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方 法。三、自主探究自學(xué)出示例題及相關(guān)的場景圖，學(xué)生讀題。提問：求這臺(tái)面粉機(jī)一天可以磨面粉多少千克？可以怎 樣列式？追問：為什么要用乘法？這首乘法式子和過去學(xué)過 的有什么不同？嘗試筆算。要求觀察算式，先想一想可以怎樣列豎式計(jì) 算，再板書豎式。提問：你能用豎式算出得數(shù)嗎？要求學(xué)生在自己的本子 上筆算，同時(shí)指名板演。提醒學(xué)生把橫式和答句都寫完整。四、交流匯報(bào)先讓學(xué)生在小組里說說自己的算法，再指名說說計(jì)算過 程。提問：用第二

18、個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的“ 4”去乘158,得到的積 是多少？用第二個(gè)乘數(shù)十位上的“ 2”去乘158,得到的積是 多少？最后的得數(shù) 3792是哪兩個(gè)數(shù)相加的和？五、質(zhì)疑答疑三位數(shù)乘兩位數(shù)如何筆算？用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；用 兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì) 齊；把兩次乘得的數(shù)加起六、 專項(xiàng)訓(xùn)練做“練一練”第1題讓學(xué)生讀題，指名說題意。提問：總價(jià)是怎樣計(jì)算的？誰來說一說數(shù)量、單價(jià)和總 價(jià)之間的關(guān)系？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、填表。交流計(jì)算結(jié)果七、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？誰來說說筆算三位數(shù)乘兩 位數(shù)的基本過程？回想一下，你是怎樣學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)乘兩 位數(shù)的？八、綜合訓(xùn)練做“

19、練一練”第2題。讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出豎式進(jìn)行筆算，同時(shí)指名板演。交流：前兩道題著重讓學(xué)生說說計(jì)算的過程；后四道題 著重讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)是怎樣處理104中間的“ 0”的（提問：結(jié)合剛才的計(jì)算，誰再來說說三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。情境的創(chuàng)設(shè):目標(biāo)展示自主探究交流匯報(bào)質(zhì)疑答疑專項(xiàng)訓(xùn)練課堂小結(jié)綜合訓(xùn)練三、乘法第三課時(shí)第三課時(shí)乘法授課時(shí)間年月日本課知識(shí)前后聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)教參18頁教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴浇虒W(xué)難點(diǎn)七乙萬r 一1_右一 七乙萬r參考教案書與教案一、情境的創(chuàng)設(shè)生活引入春天是人們出游的好季節(jié)，人們?cè)诖禾斐鲇慰梢院粑?的氣息，一覽春的美麗景色，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說一說， 在春天，

20、出游的話你最喜歡去哪里玩呢？告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)ゴ河危?游的時(shí)候人們一般都乘坐汽車，火車等交通工具出去旅游， 同學(xué)們喜歡坐火車出去旅游呢？還是做汽車呢？學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)們說一說你從圖中了解到什么呢？二、自主探究小組合作交流自學(xué)通過圖我們知道了這節(jié)車廂定員是118人，這列火車一共有12節(jié)車廂，那這樣一列火車能站下多少人呢？列 式：118 X 12我們現(xiàn)在來估算一下，說一說你的估算方法小組討論118 X 12的估算方法，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生可以順著學(xué)過的估算方法思考：先把118四舍五入成120，就變成前面做過的題 120 X 12另外一種估算方法是：把 118四舍五入成120,

21、12四舍 五入成10,這樣的結(jié)果是 120X 10=1200，討論兩種方法的 優(yōu)劣，實(shí)際計(jì)算結(jié)果，進(jìn)行比較在小組交流的基礎(chǔ)上全班交流估算的過程。實(shí)際結(jié)果三、質(zhì)疑答疑。這類題的估算方法是什么？先求出兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)，再把兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)相乘。四、專項(xiàng)訓(xùn)練頁的“試一試”118X19?120X 20=14400118 x 19118x 19=2242先獨(dú)立做，再集體講評(píng)，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說一說估算的過程五、課堂小結(jié)本節(jié)課的收獲？六、綜合訓(xùn)練估算下面各題X 5602 x 487 x 9188 x 279 x 52602 x 4887 x 19188 x 22 小組內(nèi)進(jìn)行估算競賽，并寫下估算的結(jié)果。x 42

22、32x 5184x 6293x 53x4957x 6846x 3737x 19x 3416 x 2193x 3732 x 58用計(jì)算器計(jì)算、兩組題目，把結(jié)果和估算的結(jié)果進(jìn)行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？問：為什么組估算的結(jié)果都比準(zhǔn)確值小？而組估算的結(jié) 果都比準(zhǔn)確值大？組題估算時(shí)，兩個(gè)因數(shù)是經(jīng)“四舍”后再相乘，而組題 估算時(shí)，兩個(gè)因數(shù)是經(jīng)“五入”后再相乘。）請(qǐng)用計(jì)算器計(jì)算組題目，你能了現(xiàn)什么？為什么會(huì)這19頁練一練的第1、2、3題。一、情境的創(chuàng)設(shè)生活引入二、自主探究小組合作交流 三、質(zhì)疑答疑四、專項(xiàng)訓(xùn)練五、課堂小結(jié)六、綜合訓(xùn)練三、乘法筆算乘法教學(xué)目標(biāo)在自主嘗試計(jì)算、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘 兩位數(shù)乘

23、法計(jì)算的過程。掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計(jì)算三位數(shù) 乘兩位數(shù)的乘法。在運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，培養(yǎng)遷 移、類推的能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。設(shè)計(jì)意圖在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這 就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而兒童 的精神世界上，這種需要特別強(qiáng)烈。課時(shí)教案個(gè)性化教案一、情境引入：師生談話引出生活中的乘法話題。二、展示目標(biāo)經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的過程。掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法三、自學(xué)與交流研討.出示例1。讓學(xué)生說一說怎樣列式，并說說為什么這樣列。.學(xué)生自己試著用豎式計(jì)算，指一人板演。算完后用計(jì) 算器驗(yàn)算結(jié)果是否正確。.完成后說說是怎樣算的。同桌說說后，在全班說說。.用計(jì)算器驗(yàn)算結(jié)果是否正確。四、質(zhì)疑答疑五、專項(xiàng)練習(xí)用豎式計(jì)算下面各題。X19=292X 46=109X 37=六、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.在自主嘗試計(jì)算、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘數(shù) 末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)簡便算法的過