小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加教案

1、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加教案小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加教案 1教學(xué)目標(biāo)：1、掌握加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。2、用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，提高計(jì)算能力。3、培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你會(huì)填嗎?1、筆算加減法時(shí)相同數(shù)位要()，從()算起。2、個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)()，個(gè)位不夠減時(shí)，要從十位退()。你會(huì)算嗎?60-24-16= 18+27+39=先讓學(xué)生說出運(yùn)算順序，再讓學(xué)生列豎式計(jì)算。二、合作交流，探索新知1、教學(xué)例3。出示

2、主題圖。師：看校門口開來了一輛大巴車，仔細(xì)看，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?生：了解信息，小組交流。讓學(xué)生說：有人下車，下車25人，有人上車，上車28人。師：我們乘坐公交車要遵守乘車規(guī)定，有秩序的先下車再上車。車上原來有67人，根據(jù)上下車人數(shù)的變化，你能連起來說一說嗎?讓學(xué)生把圖意連起來說一句話：車上原有67人，下去了25人，又上來28人，現(xiàn)在有多少人?師：同學(xué)們想一想，這道題該如何計(jì)算?充分發(fā)揮你的聰明才智，看誰(shuí)的解決方法更好、更合理、更科學(xué)。生：理解題意、獨(dú)立解答。小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。比一比，看那種算法更合理、科學(xué)。讓學(xué)生自己說一說?？谑觯哼@道題都有什么運(yùn)算符號(hào)?應(yīng)該先算什么

3、，再算什么?(讓學(xué)生說)討論：用豎式怎樣計(jì)算?這道題可以不可以把兩個(gè)豎式連在一起寫?這道題有沒有簡(jiǎn)便寫法?使學(xué)生初步理解明確因?yàn)楸粶p數(shù)和減數(shù)不能交換位置，所以這道題不能交換位置計(jì)算。學(xué)生動(dòng)筆在小黑板上寫算式，教師在下面巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有幾種情況，可出示正確的做法。再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況，由學(xué)生判斷有沒有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。拓展思維這道題還有沒有其它做法?2、教學(xué)例4。先說明和例3有什么不一樣的地方和運(yùn)算順序。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。提問：這道題豎式有沒有簡(jiǎn)便寫法?三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)五第6題，第5題。師：哪位同學(xué)說說你的計(jì)算方法?2、完成練習(xí)五第

4、5題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖：通過及時(shí)的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。四、課堂總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題?教師引導(dǎo)梳理。生：認(rèn)真思考，自由發(fā)言，談自己的體會(huì)。小結(jié)：加減混合的筆算試題，在筆算的過程中，把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。計(jì)算的過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計(jì)算速度。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加教案 2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法;2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算;3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

5、真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教案-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)教具準(zhǔn)備：主題圖、投影片學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、解決情景中的問題1、教師出示主題圖師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個(gè)問題。師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢?(要知道兩個(gè)班共有多少人?)師：怎樣列算式?學(xué)生說，教師板書：35+34=2、請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算，小學(xué)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)教案-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案。3、請(qǐng)學(xué)生說明自己的想法(1)先請(qǐng)擺小棒的學(xué)生講提問：為什么把5根小棒

6、和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?(2)再請(qǐng)列豎式的學(xué)生講提問：寫豎式的時(shí)候要注意什么?用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么?你是從哪一位加起的?(3)請(qǐng)口算的學(xué)生講提問：你是從哪一位加起的?口算時(shí)應(yīng)注意什么?二、做一做：教師用投影片出示題目指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評(píng)價(jià)。同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)，三、練習(xí)：練習(xí)二第1題：先請(qǐng)學(xué)生看圖，說圖意，再列豎式計(jì)算。第2題：筆算下面各題。學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加教案 3詳細(xì)介紹：課題：不連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)目標(biāo)1通過教具的直觀演示和學(xué)生的動(dòng)手操作，學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法2初步培養(yǎng)

7、學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力，并能較熟練地進(jìn)行計(jì)算3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)掌握筆算方法教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解算理教具和學(xué)具教師準(zhǔn)備375個(gè)信封的投影片（如書上圖），準(zhǔn)備計(jì)數(shù)板、口算卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備【演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】1口算練習(xí)507030600303009020405005002求38加25的和（1）怎樣列豎式計(jì)算？（相同數(shù)位對(duì)齊）（2）得數(shù)十位上為什么是6，而不是5？（因?yàn)閭€(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1，十位3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，再加上個(gè)位進(jìn)上來的一個(gè)十應(yīng)是6個(gè)十）（3）你覺得計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問題？（十位上不要忘記加進(jìn)上來的一個(gè)十）（4）回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么

8、板書：筆算兩位數(shù)加法相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)13設(shè)疑剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算如果是求1738加上625的和，你知道應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？（板書：1738625=）能說出你計(jì)算的理由嗎？好了，學(xué)完這節(jié)課你就能順利解答這道題了（二）學(xué)習(xí)新課1不進(jìn)位加法教學(xué)例1求下面兩個(gè)數(shù)的和請(qǐng)看圖（1）教師繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加，出示圖a提問：圖上畫的是什么？有多少個(gè)信封？（43個(gè)信封）教師接著出示圖b，放在圖a下面提問：這是多少個(gè)信封？（32個(gè)信封）（2）要求兩個(gè)數(shù)的和如何列式？怎樣寫豎式？怎樣計(jì)算（相同數(shù)位對(duì)齊）如：（3）計(jì)算后教師追問：相同數(shù)位對(duì)齊是什么意思？（個(gè)位十位分別對(duì)齊）（4

9、）如果有百位呢？（教師繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加出示下圖中第一排的一個(gè)百一扎的兩扎信封和第二排中一個(gè)百一扎的一扎信封）變成如下的圖和算式：師問：豎式的百位如何寫？（讓學(xué)生填）（5）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算師問：說說你是從哪一位開始加起的？為什么把相同數(shù)位的數(shù)相加？（四人一組討論，明確相同數(shù)位上的數(shù)相加的道理）（6）在教師指導(dǎo)下理解算理243是2個(gè)百4個(gè)十和3個(gè)一，132是1個(gè)百3個(gè)十2個(gè)一個(gè)位上3個(gè)一加上2個(gè)一和是5個(gè)一所以和的個(gè)位寫5；十位上4個(gè)十加上3個(gè)十和是7個(gè)十，所以和的十位寫7；百位上2個(gè)百加上1個(gè)百是3個(gè)百，所以和的百位寫3只有是相同數(shù)位上的數(shù)它們的計(jì)數(shù)單位是統(tǒng)一的，才能相加（7）練一練411

10、1367=28570師：為了對(duì)齊數(shù)位，注意豎式中第一個(gè)加數(shù)不要寫得太擠，在寫第二個(gè)加數(shù)時(shí)，要看好第二個(gè)加數(shù)的最高位，應(yīng)該和第一個(gè)加數(shù)的哪一位對(duì)齊2進(jìn)位加法出示例2【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】27058=（如下圖所示）（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列出豎式，并計(jì)算（2）師問：十位應(yīng)該怎樣計(jì)算？（關(guān)鍵性問題）（3）教師演示、操作活動(dòng)投影片（如圖），使學(xué)生明確算理、7個(gè)長(zhǎng)方形和5個(gè)長(zhǎng)方形合起來可以組成一塊正方形計(jì)數(shù)板（100）和2個(gè)長(zhǎng)方形指導(dǎo)學(xué)生寫出豎式，十位相加滿一百，要向百位進(jìn)1（4）學(xué)生獨(dú)立填寫百位結(jié)果（5）練一練（6）小結(jié)：計(jì)算時(shí)注意：十位上的數(shù)相加滿十，不要忘記向百位進(jìn)1，同時(shí)百位上不要丟掉進(jìn)位的13進(jìn)

11、位加法【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】例3求809與3764的和（1）請(qǐng)學(xué)生自己列橫、豎式，并計(jì)算（2）重點(diǎn)思考：百位上的數(shù)相加滿十，應(yīng)該怎么辦？（3）做完后同桌互相說說，你是怎么做的？為什么？（4）討論：三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)加法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)的加法一樣，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，而且哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1不同點(diǎn)：加數(shù)的位數(shù)不同）（5）總結(jié)三、四位數(shù)加法的法則（在原法則板書上改）標(biāo)題的兩位數(shù)改為三、四位數(shù)第條個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1改成哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1（三）鞏固反饋【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】1直接在豎式上計(jì)算2列豎式計(jì)

12、算238326=1629527=7158605=3判斷正誤并改正4課后總結(jié)（1）今天學(xué)的是什么知識(shí)？（出示課題）計(jì)算法則是什么？說說計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么（2）解疑我們已學(xué)完本節(jié)知識(shí)，請(qǐng)大家做一做開始的那道題，看誰(shuí)會(huì)做并能做對(duì)1738625=板書設(shè)計(jì)不連續(xù)進(jìn)位加不連續(xù)進(jìn)位加小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加教案 4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能(1)利用情境圖動(dòng)手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。(2)使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法。過程與方法通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，及與人合作、與人

13、交流的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備：第14頁(yè)例3圖、小棒、多媒體課件。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)引入(1)筆算下列各題。25+42= 36+21= 24+35=(2)指名回答，筆算不進(jìn)位加法要注意什么?二、探究新知(1)教學(xué)例3：35+37嘗試計(jì)算。匯報(bào)交流，請(qǐng)各小組派代表發(fā)言。豎式算法。學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。提問：從哪位加起?豎式中個(gè)位相加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫?比較總結(jié)例3和上節(jié)課的兩道計(jì)算題有哪些相同和不同。(2)反饋練習(xí)。教材第14頁(yè)“做一做”。指名板演，集體訂正。三、積累提高(1)森林醫(yī)生，改正豎式中的錯(cuò)誤。(2)列式計(jì)算。(3

14、)完成教材練習(xí)二第4題。四、 總結(jié)提升在做進(jìn)位加法時(shí)我們要注意什么?板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)例3：35+37=723 5個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊相同數(shù)位對(duì)齊+ 31 7十位和十位對(duì)齊從個(gè)位加起5+2=77 2滿十向十位進(jìn)1小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加教案 5教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、36+28+17= 65-25-21=說一說你的計(jì)算的方法。2、猴媽媽摘了52

15、個(gè)桃子，小猴把它們運(yùn)回家，運(yùn)了兩次后，還剩多少個(gè)?二、探究新知1、教學(xué)例題課件出示主題圖。2、說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。a、先算下來25人，車上有多少人。b、再算現(xiàn)在有多少人。c、列綜合算式。還有其他算法嗎?3、總結(jié)算法：說一說，在做加減混合計(jì)算時(shí)應(yīng)該怎樣做?相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起;相加滿十要進(jìn)位，不夠減時(shí)要退位;有時(shí)可以用簡(jiǎn)便寫法。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。3

16、、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學(xué)問題?和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。四、總結(jié)通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。五、隨堂練習(xí)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加教案 6教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，在個(gè)性化及交流中獲得成功的體驗(yàn)。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)

17、重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：今年農(nóng)場(chǎng)的南瓜豐收了，同學(xué)去幫助收南瓜，他們分小組進(jìn)行比賽，下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì)，你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息?第一組28人第二組34人第三組22人二、新課學(xué)習(xí)1.教師：三組一共摘了多少個(gè)?學(xué)生：28+34+23小組討論：怎樣計(jì)算?匯報(bào)：先算什么，再算什么?如何計(jì)算?教師：這個(gè)算式該怎么算呢?同樣是加法，它和我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法有什么相同和不同的地方呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：前面我們學(xué)習(xí)進(jìn)位加法只有兩個(gè)數(shù)相加，這里有三個(gè)兩位數(shù)相加，是一道連加算式。教師：再

18、比較一下28+34+22這個(gè)算式和我們黑板上的8+4+2這個(gè)算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后回答出：兩道都是連加，只是連加的范圍不同而已。教師：那它們的計(jì)算方法是否一樣呢?引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)它們的計(jì)算方法可能是一樣的，都要數(shù)位對(duì)齊后，從個(gè)位加起，相加滿10都要向前一位進(jìn)1。教師：同學(xué)們的猜測(cè)是否正確呢?下面請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)合作，比一比，看哪些小組想的辦法更多、更好!引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考嘗試計(jì)算后再在組內(nèi)交流自己的想法，最后全班匯報(bào)。主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種算法進(jìn)行匯報(bào)：整十加整十，個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，然后再合起來：先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把和與另一個(gè)數(shù)相加：先把后兩個(gè)數(shù)相加，再把和與第一個(gè)數(shù)相加：學(xué)生匯

19、報(bào)后教師整理在黑板上并追問：除了這些算法，我們可不可以用我們前面學(xué)過的豎式來計(jì)算呢?用豎式又該怎么算呢?引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出豎式后并抽其中的兩個(gè)同學(xué)投影展示。主要引導(dǎo)學(xué)生列出右面的豎式：2 8 6 2 2 8+ 3 4 +2 2 +3 46 2 8 4 6 2+2 28 4如果有學(xué)生能列出豎式的第二種寫法就請(qǐng)學(xué)生列出后說一說他是怎么想的，如果沒有學(xué)生列出豎式的第二種寫法教師則作如下的引導(dǎo)：教師：其實(shí)這種豎式還有另外一種寫法，大家想知道嗎?引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)后再抽一學(xué)生投影展示。教師：豎式的這兩種寫法是一樣的嗎?相比之下你更喜歡哪種?為什么?學(xué)生說出自己喜歡的豎式，其實(shí)計(jì)算過程是一樣的，但相比之下，第二種寫法更簡(jiǎn)單一些。教師：不管