高中語文說課稿模板

1、DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除高中語文說課稿模板高中語文說課稿模板各位評委老師上午好，我今天說課的題目是-（板書：課題、作者），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過 程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。一、說教材«»是教版年級下/上冊第單元的第篇課文，該單 元以“”為主題展開。«»是一篇散文（文章體裁），作者選取了（畫面、景物、 事件）進(jìn)行描摹，將呈現(xiàn)在讀者面前，賦予對的感悟，寄 予（情感）或揭示（道理）或說明了一個(gè)（態(tài)度），結(jié)構(gòu)（層次）明 晰，語言（凝練、優(yōu)美、質(zhì)樸），感情真摯（情趣美）所以，在教學(xué)過程中，一方面要引領(lǐng)

2、學(xué)生走進(jìn)文本，整 體感悟文章，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對文本的閱讀理解能力；另一方面也要培養(yǎng)學(xué)生對文章情趣（旨趣）的審美能力。依據(jù)這樣的 思考，參照新課標(biāo)三維目標(biāo)要求，確定以下的教學(xué)目標(biāo)和教 學(xué)重、難點(diǎn)。（一）教學(xué)目標(biāo)1、能正確讀寫本課要求掌握的生字詞（課前預(yù)習(xí)）/ 了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識；2、品讀文章，把握主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。（可作愛心用心恒心DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除為教學(xué)重點(diǎn)）3、鑒賞富有特色的語言，領(lǐng)悟本文的（情感？道理？態(tài)度?）（二）教學(xué)重、難點(diǎn)一節(jié)課只有短短的 45分鐘，教師若在處理教材上面面 俱到，則會顯得淺而亂，所以有相對明確的教學(xué)重點(diǎn)尤為重

3、 要。（本課的一些特點(diǎn)：如語言美是它的一大特色，所以我 把鑒賞和品味本文的語言美當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)）語言美視情況而定，也可放于難點(diǎn)中?！耙磺芯罢Z皆情語。”散文以它特有的語言形式，無非 是想寄予一種情感，揭示一個(gè)道理，說明一個(gè)態(tài)度等等，但 這往往是文章深層的東西，需要去挖掘。本文運(yùn)用了（托物言志？借景抒情？借物抒情？等等）手法，言了什么志？抒了什 么情？是本文需突破的難點(diǎn)。二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與 學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是導(dǎo)學(xué)法， 點(diǎn)撥法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué) 生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法

4、是朗讀法（因?yàn)樽鳛橐黄⑽?，反?fù)誦讀是增加積累、加深 體悟、進(jìn)入作者感情世界的一條捷徑 ）、勾畫圈點(diǎn)法（讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣）另外，高中階段是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和思維能力的重要時(shí)期，所以我還以討論法 來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和他們的團(tuán)隊(duì)合作意識，從而提高他 們的思維能力和表達(dá)能力。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂 教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語是這樣的：現(xiàn)代散文家余秋雨先生曾在 他的散文集千年一嘆中說過這樣的一句話：大自然的景 物有百分之一能寫進(jìn)歷史，千分之一能成為景觀，萬分之一 能激發(fā)詩情。這就是我們賴以生存的大自然的神奇

5、瑰麗之 處。她繁富繽紛，延往續(xù)來，既孕育了萬物生靈，又滋潤了 人類靈魂。古往今來，無數(shù)文人墨客面對那即使是只有萬分 之一才能激發(fā)詩情的景物，寄懷感慨，與自然同悲喜、共哀 樂。這一節(jié)課，就讓我們一起走近作家，聆聽他與自然的心 靈碰撞。（這樣設(shè)計(jì)的目的是觸及人與自然的話題，將學(xué)生 帶入情境）環(huán)節(jié)2落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知（把握文章的內(nèi)容及脈絡(luò)） 1、讓學(xué)生放聲朗讀，目的是培養(yǎng)語感，讓學(xué)生熟悉內(nèi)容。2、在整體感知的基礎(chǔ)上，提問：（這篇文章可以分為幾個(gè)部分或這篇文章寫了幾個(gè)畫面？請為這幾個(gè)部分?jǐn)M個(gè)小標(biāo)題。/為了突顯由的特點(diǎn)，作者是從哪些角度去寫的？）（因?yàn)楸疚膶哟吻宄?，學(xué)生基本上可以歸納、提煉由來，這樣提 問的目的在于，快速提煉課文的要點(diǎn)，把握課文的主要內(nèi)容 和結(jié)構(gòu)，這一環(huán)節(jié)主要為下面的課堂重點(diǎn)服務(wù)）環(huán)節(jié)3直擊重點(diǎn)針對課堂重點(diǎn)，我提的問題是：a.你覺得主人公有什么樣的性格、品質(zhì)？b.文章是如何表現(xiàn)的？語言方面有哪些特色？ 請你選擇一些能反映認(rèn)為性格品質(zhì)的句子來鑒賞。a.作者如何從各個(gè)方面突顯 的美（特點(diǎn)）?b.你覺得哪 些描寫的語句特別美？/值得回味，富有哲理 ？結(jié)合自身感受 談?wù)勛约旱捏w會。（這些疑問的目的是把主動權(quán)交給學(xué)生， 讓學(xué)生充分擁抱文本，這里我采用的是小組討論的形式，培 養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文語言的