2020年部編版小學(xué)語文三年級下冊古詩三首之《惠崇春江晚景》說課稿附反思

1、古詩三首之惠崇春江晚景說課稿一、說教材惠崇春江晚景 這首詩是宋代詩人蘇軾為惠崇的畫作的題畫詩。 詩歌語言精練，節(jié)奏鮮明，音韻和諧。全詩用白描手法簡潔的寫出了最富有特征的景物，使人如沐浴春風，如臨其境。二、說教學(xué)目標:1、正確讀寫生字，了解重點字、詞的意思，初步理解詩句的意思。2、讓學(xué)生了解惠崇春江晚景這首詩的意思。能夠描述詩中所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成誦。3、激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的情感。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生了解惠崇春江晚景這首詩的意思教學(xué)難點：體會詩人的心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的情感四、說教法學(xué)法從感性知識入手，通過對重點字、詞的理解，加深

2、對詩句的理解 ;巧妙點撥，橫向遷移，最終化解難點。五、說學(xué)情從三年級開始， 學(xué)生進入少年期， 此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望， 因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來， 還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。在教育孩子中要掌握技巧， 常常正確的評價孩子。我們一定要記?。航逃⒆拥臅r候要用拇指別用食指。當然，表揚、鼓勵也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。當孩子學(xué)習馬虎時，我們要及時督促，嚴格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。【教學(xué)準備】 :查閱詩人資料，搜

3、集相關(guān)古詩;多媒體課件、教學(xué)掛圖。六、教學(xué)過程（一） 、導(dǎo)入新課古詩是我國文化的瑰寶，大家喜歡古詩嗎?我們今天就來學(xué)習惠崇春江晚景這首詩。請生介紹作者蘇軾，揭示課題。、自主合作，初步感知。師:1、自由讀詩，要求讀準。2、 范讀(出示課件)3、 分組讀詩。4、齊讀古詩。(三) 、細讀品味，感悟理解1、學(xué)習第一句(出示第1、 2 行)(1)指名讀(2)點擊重點詞:三兩枝、鴨先知。(3)這兩行詩的意思是什么?(4)師歸納，生質(zhì)疑。(5)師生交流。(6)指導(dǎo)朗讀 :想想詩句意境，指導(dǎo)朗讀。(7)總結(jié)學(xué)法2、學(xué)習第二句(課間出示 3、 4 行)(1)出示句子，指名讀、齊讀。(2)學(xué)生自讀，再集體交流。師

4、 :想象當時的情景，桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。3、描述全詩的畫面，背誦古詩。4、出示問題，反饋所學(xué)知識。1)讀了這首詩，你從中感受到里什么?2)“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?5、學(xué)生小結(jié)學(xué)法:解題目 知作者 釋詞句 懂詩意 品詩味。四、板書設(shè)計惠崇春江晚景作者：蘇軾 【宋代】竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。七、教學(xué)反思:惠崇春江晚景這首詩意境幽遠，它深深地烙刻在我的記憶里，久久不能忘懷。全詩用白描手法簡潔的寫出了最富有特征的景物，使人如沐浴春風， 如臨其境。 因此我從感性知識入手， 通過讀， 以讀解義、以讀悟情。結(jié)合注釋理解了“三兩枝” 、 “鴨先知” 、 “蔞蒿滿地” 、 “蘆芽短”的意思。從學(xué)生的已有知識入手，巧妙點撥，橫向遷移，最終化解難點。學(xué)生在循序漸進的學(xué)習中，體會了詩的情感，進入了詩的意境。在課堂上，