一年級連加連減教學設計

1、10以內數的連加、連減教學設計設計理念及思路:讓學生在生動具體的情境中學習數學”是新課標的一個重要理念。所以，精心創(chuàng)設情境是提高教學有效性的一項重要教學策略。在數學教學實踐中創(chuàng)設恰當的課堂情境，不但能激發(fā)學生學習的興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高課堂教學質量，而且還能培養(yǎng)學生實踐操作水平和思維水平，使課堂真正成為學生自由發(fā)展的陣地。本節(jié)課我主要是使學生在與生活實際與童話故事緊密結合的同時，接觸連加、連減運算。首先向學生出示孩子們喜歡的童話故事西游記中花果山歡樂的情境圖，引導學生結合有趣的動物游戲實行連加、連減的列式計算。在課堂上，讓學生經歷自主探索、合作交流的學習過程，讓運算順序、計算方法

2、，在輕松的課堂氛圍中潛移默化的得到掌握。再通過鞏固練習，以補充題目，看圖列式等多種練習形式的題目讓學生鞏固新知識，既提高了學生的計算水平，又使學生感受到學習數學的樂趣。最后讓我學生結合本節(jié)課知識，從知識、技能、情感三個方面談一下本節(jié)課的收獲，以自評和互評的方式了解自己的不足，老師予以總結和鼓勵性評價。 教學內容: 青島版小學數學一年級上冊P53-54，10內數的連加、連減。教材分析:連加、連減是在教學10以內加、減的基礎上，使學生進一步理解加、減法的意義，進一步熟練加、減法的口算，學習解決稍復雜一些的實際問題，并滲透加減兩步計算的運算順序，為后面學習20以內的進位加和退位減

3、做好準備。 教學目標:1、初步理解連加、連減所表示的意義，掌握連加、連減的計算順序，能準確的實行十以內數的連加、連減計算。2、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流，在學習中，經歷觀察、比較、抽象與概括等思維過程，發(fā)展思維水平3、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。利用已有知識解決實際問題水平，使學生感受數學與實際生活的聯系。教學重點:理解并說出連加連減的含義。教學難點:按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索水平。教學準備:多媒體課件教學過程 :  一、創(chuàng)設情境，導入新課師:花果山中真熱鬧，小猴子和小兔子在一起快樂的玩耍，我們一

4、起看看它們在玩什么。教師出示小兔子和小猴跳水嬉戲的情境圖，引導學生觀察情景圖，看看從圖上能發(fā)現什么? 學生根據圖片信息:開始草地上有4只小白兔，后來又來了3只小黑兔，再后來來了2只小灰兔。開始樹上有5只小猴，后來跳下來1只，再后來又跳下來2只小猴。提出問題:1、一共有多少只兔子？2、樹上還剩幾只小猴？ 二、合作交流，探究新知（1） 教學連加， 1、解決一共有多少只兔子？ 師:誰會用自己的語言來描述剛才小兔子玩耍的畫面？生:開始草地上有4只小白兔，后來又來了3只小黑兔，再后來來了2只小灰兔。師:你表達得很清楚，真好！那么，草地上的小兔由幾部分組成？生:三部分師:你會計算這個算式嗎？生1:4+3=

5、7（小白兔和小黑兔一共有7只） 7+2=9（三種小兔一共9只）生2:4+3+2=9（只）生3:2+3+4=9 (只）師:4+3+2與我們以前學習過的加法算式一樣嗎？生:不一樣，（不一樣在哪？）以前學的是有一個加，現在學的是有兩個加。師:像4+3+2這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書:連加）連加是我們這節(jié)課學習的第一個新知識。這道算式該怎樣計算，先算什么，再算什么？強調:第二步是由哪兩個數相加？生:4+3+2= 表示三種小兔一共的數量，計算時先算4+3=7，再算7+2=9,（學生說，老師板演） 對學生的算法給予鼓勵，并引導學生注意第二步計算時是用第一步計算的得數“7”和第三個數“2”相加，不但

6、讓學生理解了連加計算的順序，也排除了學生計算第二步時由于看不見第一步計算結果使計算無法實行的障礙。                     2、小結:像這樣把三個數合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數相加的得數記在心理，再用記在心里的得數加上地三個數，算出結果。(二)連減教學: 1、連接上面的情景，讓學生猜想，樹上還剩幾只小猴？    引導學生用自己的語言

7、來描述剛才小猴子跳水的畫面？生:樹上原來喂5只小猴，先跳下水1只，又跳下水2只。接下來上學生根據題意列出算式，并嘗試計算，全班匯報算法。生:5-1-2=2（只），先計算5-1=4，再用4-2=2師:5-1-2=2與我們以前學習過的減法算式一樣嗎？生:不一樣，以前學的是有一個減，現在學的是有兩個減。師:像5-1-2=2這樣的減法算式，你們能夠給它起個名字嗎？生:連減。師:你們給它起的名字與數學家起的名字是一樣的，你們真像個小小數學家。師:像5-1-2=2這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書:連減）連減是我們這節(jié)課學習的第二個新知識。 2、小結：像這樣把三個數減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數相減的得數記在心理，再用記在心里的得數減去第三個數，算出結果。三、鞏固練習，拓展應用1.自主練習第一題：看圖把算式補充完整計算：理解連加的意義和計算方法。 第二題：看圖列式計算：理解連加的意義和計算方法。2、第三題：擺一擺，填一填使學生進一步理解減去可以用劃去或圈出來表示3、課外延伸：生活中連加連減的例子?？谒惚荣悾?