一年級(jí)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10以內(nèi)數(shù)的連加、連減教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念及思路:讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。所以，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼n堂情境，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作水平和思維水平，使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。本節(jié)課我主要是使學(xué)生在與生活實(shí)際與童話故事緊密結(jié)合的同時(shí)，接觸連加、連減運(yùn)算。首先向?qū)W生出示孩子們喜歡的童話故事西游記中花果山歡樂的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合有趣的動(dòng)物游戲?qū)嵭羞B加、連減的列式計(jì)算。在課堂上，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，讓運(yùn)算順序、計(jì)算方法

2、，在輕松的課堂氛圍中潛移默化的得到掌握。再通過鞏固練習(xí)，以補(bǔ)充題目，看圖列式等多種練習(xí)形式的題目讓學(xué)生鞏固新知識(shí)，既提高了學(xué)生的計(jì)算水平，又使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。最后讓我學(xué)生結(jié)合本節(jié)課知識(shí)，從知識(shí)、技能、情感三個(gè)方面談一下本節(jié)課的收獲，以自評(píng)和互評(píng)的方式了解自己的不足，老師予以總結(jié)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 教學(xué)內(nèi)容: 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)P53-54，10內(nèi)數(shù)的連加、連減。教材分析:連加、連減是在教學(xué)10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減

3、做好準(zhǔn)備。 教學(xué)目標(biāo):1、初步理解連加、連減所表示的意義，掌握連加、連減的計(jì)算順序，能準(zhǔn)確的實(shí)行十以內(nèi)數(shù)的連加、連減計(jì)算。2、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流，在學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷觀察、比較、抽象與概括等思維過程，發(fā)展思維水平3、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。利用已有知識(shí)解決實(shí)際問題水平，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):理解并說出連加連減的含義。教學(xué)難點(diǎn):按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索水平。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程 :  一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師:花果山中真熱鬧，小猴子和小兔子在一起快樂的玩耍，我們一

4、起看看它們?cè)谕媸裁?。教師出示小兔子和小猴跳水嬉戲的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，看看從圖上能發(fā)現(xiàn)什么? 學(xué)生根據(jù)圖片信息:開始草地上有4只小白兔，后來又來了3只小黑兔，再后來來了2只小灰兔。開始樹上有5只小猴，后來跳下來1只，再后來又跳下來2只小猴。提出問題:1、一共有多少只兔子？2、樹上還剩幾只小猴？ 二、合作交流，探究新知（1） 教學(xué)連加， 1、解決一共有多少只兔子？ 師:誰會(huì)用自己的語言來描述剛才小兔子玩耍的畫面？生:開始草地上有4只小白兔，后來又來了3只小黑兔，再后來來了2只小灰兔。師:你表達(dá)得很清楚，真好！那么，草地上的小兔由幾部分組成？生:三部分師:你會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎？生1:4+3=

5、7（小白兔和小黑兔一共有7只） 7+2=9（三種小兔一共9只）生2:4+3+2=9（只）生3:2+3+4=9 (只）師:4+3+2與我們以前學(xué)習(xí)過的加法算式一樣嗎？生:不一樣，（不一樣在哪？）以前學(xué)的是有一個(gè)加，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)加。師:像4+3+2這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書:連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)新知識(shí)。這道算式該怎樣計(jì)算，先算什么，再算什么？強(qiáng)調(diào):第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？生:4+3+2= 表示三種小兔一共的數(shù)量，計(jì)算時(shí)先算4+3=7，再算7+2=9,（學(xué)生說，老師板演） 對(duì)學(xué)生的算法給予鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生注意第二步計(jì)算時(shí)是用第一步計(jì)算的得數(shù)“7”和第三個(gè)數(shù)“2”相加，不但

6、讓學(xué)生理解了連加計(jì)算的順序，也排除了學(xué)生計(jì)算第二步時(shí)由于看不見第一步計(jì)算結(jié)果使計(jì)算無法實(shí)行的障礙。                     2、小結(jié):像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。(二)連減教學(xué): 1、連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，樹上還剩幾只小猴？    引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言

7、來描述剛才小猴子跳水的畫面？生:樹上原來喂5只小猴，先跳下水1只，又跳下水2只。接下來上學(xué)生根據(jù)題意列出算式，并嘗試計(jì)算，全班匯報(bào)算法。生:5-1-2=2（只），先計(jì)算5-1=4，再用4-2=2師:5-1-2=2與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？生:不一樣，以前學(xué)的是有一個(gè)減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)減。師:像5-1-2=2這樣的減法算式，你們能夠給它起個(gè)名字嗎？生:連減。師:你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個(gè)小小數(shù)學(xué)家。師:像5-1-2=2這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書:連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí)。 2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)減起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1.自主練習(xí)第一題：看圖把算式補(bǔ)充完整計(jì)算：理解連加的意義和計(jì)算方法。 第二題：看圖列式計(jì)算：理解連加的意義和計(jì)算方法。2、第三題：擺一擺，填一填使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示3、課外延伸：生活中連加連減的例子?？谒惚荣悾?