個(gè)例跟蹤記錄分析

1、個(gè)例跟蹤記錄分析 跟蹤時(shí)間:2014.9.1-2014.12.31 跟蹤對(duì)象情況分析: 該生表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈，語言表述水平較強(qiáng)，聰明。平日學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異，是老師和同學(xué)眼中公認(rèn)的好學(xué)生。不過，一到重要的考試，該生就表現(xiàn)出差別來。通過觀察發(fā)現(xiàn)，該生有明顯的浮躁情緒，不管做什么事都沒有耐心，對(duì)學(xué)習(xí)沒有具體的目標(biāo)，總是做一天和尚撞一天鐘，不會(huì)實(shí)行課前預(yù)習(xí),不會(huì)合理安排自己的學(xué)時(shí)間。新學(xué)期開始了，為了使覃勝權(quán)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績能有所進(jìn)步，我們決定對(duì)同覃勝權(quán)學(xué)實(shí)行單獨(dú)的個(gè)案跟蹤，協(xié)助他制定切實(shí)有效的計(jì)劃。 一、 跟蹤計(jì)劃 具體內(nèi)容: 第一階段 重點(diǎn)內(nèi)容: 1、教師幫他分析以前的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他要學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)

2、。 2、用心觀察覃勝權(quán)的行為，即時(shí)給予協(xié)助。 第二階段 重點(diǎn)內(nèi)容: 1、了解覃勝權(quán)當(dāng)天、一星期、單元的學(xué)習(xí)狀況，看看他是不是按照預(yù)習(xí)計(jì)劃所說的那樣落實(shí)到實(shí)處,發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)解決。 2、課余時(shí)間和覃勝權(quán)談心，即時(shí)糾正他頭腦中的錯(cuò)誤想法。 3、保持與家長溝通，讓家長密切配合學(xué)校督促覃勝權(quán)同學(xué)將課前預(yù)習(xí)堅(jiān)持下來。 第三階段 檢查覃勝權(quán)同學(xué)課前預(yù)習(xí)的完成情況，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)調(diào)整。 二、個(gè)案跟蹤過程記錄 我主要采取問卷調(diào)查、和學(xué)生談心等方式了解同學(xué)覃勝權(quán)課前預(yù)習(xí)的執(zhí)行情況。 過程記錄（一） 2014年9月1日 教師通過問卷調(diào)查了解對(duì)學(xué)覃勝權(quán)課前預(yù)習(xí)的掌握情況 1、你是否喜歡學(xué)習(xí)英語課程? ( ) A.喜歡

3、B.一般 C.不太喜歡 D.討厭2、你知道什么叫預(yù)習(xí)嗎？（ ） A.知道 B.不知道3、在英語學(xué)習(xí)上，你有預(yù)習(xí)的習(xí)慣么？（ ） A.有 B.沒有4、在英語課前，你會(huì)提前預(yù)習(xí)嗎 ? A.會(huì) B.有時(shí)會(huì)預(yù)習(xí) C.偶爾會(huì)預(yù)習(xí) D.從不預(yù)習(xí)5、每天回家聽讀英語嗎？（ ） A 從不聽 B. 聽的次數(shù)較少 C.聽的次數(shù)較多 D. 每天堅(jiān)持聽6、在英語預(yù)習(xí)中，你遇到的主要困難是什么？ （ ）A.新詞讀音 .句型結(jié)構(gòu) C. 語篇背誦D.查找資料7、你覺得學(xué)英語的目的是什么？（ ） A.為將來更好的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) B. 考試 C.為了出國 D. 為了應(yīng)付老師和父母的檢查8、在英語課堂上，你經(jīng)?；卮饐栴}嗎？（ ）A

4、. 經(jīng)常發(fā)言 B.有時(shí) C.很少 D.從不愛9、在英語學(xué)習(xí)中，你以什么方式記憶最有效？（ ）A.活學(xué)活用 B.多讀多背C.多聽錄音 D.其他方式10、你覺得自己在英語中最差的是 （ ）A.聽力 B.口頭表達(dá)C. 語音D.語法E書面表達(dá)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):覃勝權(quán)同學(xué)的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣很差。于是，教師決定對(duì)他實(shí)行單獨(dú)指導(dǎo)。 過程記錄（二） 2014年9月5日 開學(xué)已經(jīng)有四天了，同學(xué)們?cè)谛菹⒘艘粋€(gè)暑假后，精神面貌還處于疲軟狀態(tài)，通過上課，我發(fā)現(xiàn)覃勝權(quán)同學(xué)的心思仍然不在學(xué)習(xí)上，上課總是東張西望，吊兒郎當(dāng)，老師布置的任務(wù)遲遲不能完成。課后我找到覃勝權(quán):“前天老師不是對(duì)你實(shí)行了問卷調(diào)查，了解你制定課前預(yù)習(xí)的情況嗎

5、?你為什么就不能通過預(yù)習(xí)計(jì)劃，使自己的學(xué)習(xí)有個(gè)動(dòng)力呢？剛開學(xué)，我們一起制定個(gè)學(xué)期課前預(yù)習(xí)計(jì)劃，怎么樣？” 覃勝權(quán)點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)這幾天自己的行為感到后悔。于是，我就幫覃勝權(quán)同學(xué)謀劃:如何給自己制定一個(gè)計(jì)劃？在學(xué)習(xí)上計(jì)劃課前預(yù)習(xí)要解決哪些問題，心中理應(yīng)有數(shù)。有了具體的課前預(yù)習(xí)計(jì)劃，就能夠在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)具有明確的學(xué)習(xí)目的。覃勝權(quán)同學(xué)在我的指引下順利地設(shè)計(jì)本學(xué)期的課前預(yù)習(xí)計(jì)劃。 過程記錄（三） 2014年10月13日 通過自己的觀察以及詢問其他教師，我發(fā)現(xiàn)覃勝權(quán)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂上能積極回答老師提出的問題。但不久我又發(fā)現(xiàn)覃勝權(quán)同學(xué)單詞聽寫時(shí)有明顯的“記不住”現(xiàn)象，于是我又找到覃勝權(quán),了解

6、他英語單詞記不住的原因。針對(duì)這個(gè)情況，我又幫他即時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，讓她制定的課前預(yù)習(xí)計(jì)劃中，英語單詞的聽說讀寫放在課前預(yù)習(xí)的首位。有了目標(biāo)，覃勝權(quán)的學(xué)習(xí)目的又明確了，他表示一定盡自己的最大努力提高鞏固英語單詞的詞匯量。 過程記錄（四）2014年11月5日 這天，覃勝權(quán)同學(xué)滿臉迷惑地找到我，說自己實(shí)施的課前預(yù)習(xí)總是不能很好的得到落實(shí)，自己總想進(jìn)步，但收效甚微。希望老師能幫她一下。 通過調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)覃勝權(quán)同學(xué)所訂的課前預(yù)習(xí)的計(jì)劃太高、過于美好，部分計(jì)劃定得超出自己的實(shí)際情況，結(jié)果計(jì)劃成為了泡影，由于自己常常做不到而引起自卑，喪失了學(xué)習(xí)的信心。所以我告訴覃勝權(quán):學(xué)習(xí)目標(biāo)不能定得過高或過低，過高了，最

7、終無法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。由于課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)僅僅為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，如果有不懂的可問問老師或同學(xué)。切不可一意孤行。 過程記錄（五）2014年11月28日 前三個(gè)周，由于覃勝權(quán)同學(xué)制定的計(jì)劃太高，自己本身又出現(xiàn)了浮躁情緒，總覺得課前預(yù)習(xí)多此一舉，所以學(xué)習(xí)成績不見有多大起色。我找到覃勝權(quán)和他進(jìn)行了長時(shí)間的交談，讓他正確對(duì)待課前預(yù)習(xí)，告訴他課前預(yù)習(xí)大有益處。課前預(yù)習(xí)的目的是通過確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)成績。它是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖，能提高學(xué)習(xí)效率。我們只有正確對(duì)待課前預(yù)習(xí)，才能把它真正落實(shí)到實(shí)處。在我的勸說下，覃勝權(quán)重新樹起了學(xué)習(xí)的

8、信心，課前預(yù)習(xí)也如期的進(jìn)行。 過程記錄（六）2009年12月30日 覃勝權(quán)同學(xué)課前預(yù)習(xí)已經(jīng)將近一個(gè)學(xué)期了,和前一階段相比, 覃勝權(quán)同學(xué)的綜合能力有了顯著提高。在學(xué)校的各方面表現(xiàn)都比較令老師滿意。我又和她的家長取得聯(lián)系，了解覃勝權(quán)同學(xué)在家的表現(xiàn)，得知覃勝權(quán)同學(xué)在家里平時(shí)都能進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。覃勝權(quán)同學(xué)已深刻地認(rèn)識(shí)到：時(shí)間是寶貴的，自覺的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)效率。她利用晚上的時(shí)間著重記憶英語單詞，讀讀背背課文。功夫不負(fù)有心人，在覃勝權(quán)同學(xué)的刻苦努力下，他英語成績進(jìn)步非?？?。她現(xiàn)在已經(jīng)基本上能按照課前預(yù)習(xí)有條不紊地學(xué)習(xí)。 三、個(gè)案跟蹤總結(jié) 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的跟蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)覃勝權(quán)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有了明顯改善，學(xué)習(xí)成績也突飛猛進(jìn)，老師和同學(xué)們對(duì)他是贊口不絕。最為欣喜的是：覃勝權(quán)同學(xué)認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)非常有實(shí)際的意義。通過課前預(yù)習(xí)，覃勝權(quán)同學(xué)尋找到了一些成功的探索，發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，理清了學(xué)習(xí)思路，豐富了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使自己的學(xué)習(xí)有了明確的目的性；課前預(yù)習(xí)促使