最新幼兒中班教師隨筆記錄表

1、幼兒中班教師隨筆記錄表孩子是敏感的，特別希望得到老師的關(guān)愛， 就連一聲問候， 也會使她們感到老師是喜歡他的。作為一名幼兒教師，就應(yīng)該更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈。 每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，我們要發(fā)現(xiàn)談們的“美”小心的呵 護(hù)，讓他們更加茁壯的成長。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的幼兒中 班教師隨筆記錄表，歡迎閱讀。幼兒中班教師隨筆記錄表【第一篇】：桌子也愛講衛(wèi)生今天中午我給孩子們分飯時(shí)發(fā)現(xiàn)林林小朋友的桌子上劃有很 多的彩筆色，我沒有立即發(fā)火，裝作沒看見。等孩子們吃完飯后， 我說：“今天吃飯時(shí)，小朋友們表現(xiàn)的都很棒，不但碗里的飯吃 的很干凈，而且很講衛(wèi)生?！焙⒆觽兟犃宋业脑掞@得

2、很高興。我 繼續(xù)說：“可是，有一個(gè)好朋友卻高興不起來，我聽見它在偷偷 地哭。”孩子們聽了我的話，你看我，我看你。我說：“我聽見 小桌子的哭聲了，它說小朋友們不愛護(hù)它，它幫助小朋友們學(xué)習(xí)、 吃飯、寫字，有的小朋友卻在它身上亂寫亂畫，小朋友們都愛講 衛(wèi)生，它也愛講衛(wèi)生?！甭犕晡艺f的話，我發(fā)現(xiàn)林林不好意思了， 他趕緊找來抹布邊擦邊難為情的說：“老師，我再也不畫桌子上了?！蔽液秃⒆觽兌紴樗恼?。面對孩子的錯(cuò)誤，尤其是反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的，教師往往會不冷靜。 這樣，不僅會挫傷孩子的自尊心而且會教會孩子處理問題的不良 方法。因此，教師應(yīng)利用巧辦法來處理，這樣效果更好。幼兒中班教師隨筆記錄表【第二篇】：我長大了今天

3、早上，幼兒剛剛?cè)雸@，像一只只歡快的小鳥，紛紛的飛 進(jìn)來，對我說：”孫老師早上好”，然后像平常一樣，掛上各個(gè) 區(qū)域的牌子，在自己喜歡的區(qū)域里游戲。萬雨澤小朋友今天來的特別的早，在門口換鞋時(shí)，那聲響亮 的"早上好”就讓班里的小朋友都聽到了，我走到門口對他也說了聲：”王雨澤，早上好！”然后他就笑瞇瞇地跑到他的好朋 友那去了，一邊跑一邊說："你們來得好早啊?！蔽艺粗?他們，萬雨澤的媽媽輕輕的走進(jìn)來，對我小聲的書：”孫老師， 萬雨澤是不是最近在幼兒園犯什么錯(cuò)誤了呀？ "我很驚訝，：”沒有呀，為什么這么問呀？ "她媽媽就告訴我， 原來今天媽媽像 平常一樣送他來幼兒

4、園， 快到幼兒園門口的時(shí)候， 他突然不許媽 媽進(jìn)幼兒園，更不讓媽媽送到教室門口，媽媽覺得很奇怪，于是 悄悄的跟在了后面。我也覺得很奇怪，于是我把他找來，媽 媽問他：”你是不是在幼兒園做什么壞事了？ ”他捏著衣角不說 話，我彎著腰問他："那你告訴老師，為什么今天不讓媽媽送你 來教室呢？ "他抬起頭來，眼睛亮品品地說：”因?yàn)槲议L大了， 要自己來上學(xué)了，不能再要媽媽送了。”聽到他的答案，我與萬 雨澤的媽媽相視一笑，我對他說"你做的真棒，真的長大了。去 玩吧”他高興跑了。他的媽媽釋然地說："我還以為他做壞事了 呢，這個(gè)臭小子。”也高高興興的上班去了。每個(gè)孩子都是

5、一個(gè)小天使，我們要發(fā)現(xiàn)談們的“美”小心的 呵護(hù)，讓他們更加茁壯的成長。幼兒中班教師隨筆記錄表【第三篇】：情感交流的效應(yīng)我班的趙天語一星期沒來幼兒園上學(xué)了。平時(shí)她來的時(shí)候，總是在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，照著機(jī)會就跟我說話，這一不來，還 真有點(diǎn)想他。今天早晨一進(jìn)教室，就看見她站在桌子旁，心里真高興?？墒且?yàn)槊τ诔繖z，就沒來得及先跟她打招呼。 趙天語在離我較近 的地方，看了看我，想說什么，卻沒有說出口，我剎那間注意到 她的表情，我立刻意識到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她 身邊注視著她，熱情地說：“呀，趙天語來了，你的病好了嗎？老師都想你了！并請輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來，高興的答應(yīng)了

6、一聲，笑了。孩子是敏感的，特別希望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問候， 也會使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教 師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護(hù)她們天 真的心靈。幼兒中班教師隨筆記錄表 【第四篇】：中班幼兒養(yǎng)成教育隨筆 幼兒養(yǎng)成教育的資料包括的面很廣：愛祖國、講衛(wèi)生、懂禮貌、禮貌進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等等。陳鶴琴先生說“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣， 而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)個(gè)性注重習(xí)慣的養(yǎng)成。大部分家長認(rèn)為幼兒上幼兒園就是為了學(xué)會書寫數(shù)字，背誦唐詩，認(rèn)識漢字，學(xué)習(xí)書面上的知識。然而，越來越多的事實(shí)證 明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成

7、要比知識的獲得重要的多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工 作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說， 習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。幼兒進(jìn)入中班后，我們發(fā)現(xiàn)班級中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大 體有三種狀況：有些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課認(rèn)真聽講，物品 整理的井井有條，也很懂禮貌、守規(guī)則，各項(xiàng)常規(guī)都很好，一般 不需要老師提醒就能做到。而有一部分幼兒，吃飯磨蹭、群眾活 動(dòng)亂講話、區(qū)角活動(dòng)打鬧，爭搶玩具、不午睡，需要老師不斷的 提醒。還有一部分幼兒表此刻某些方面的狀況比較明顯，如有的幼兒沒有良好的傾聽習(xí)慣，有的行為拖沓，還有的規(guī)則意識不強(qiáng)。 針對這些狀況，我們

8、采取了以下措施。第一、為幼兒樹立好榜樣。無論是教師還是家長都要從自身 做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我們也要按照這些要求 做。如：見面有禮貌的問好，飯前便后洗手，有需要協(xié)作的事情 主動(dòng)幫忙，自己的事情自己做等等。 讓幼兒明白好習(xí)慣是每個(gè)人 都需要養(yǎng)成的，也是十分重要的。第二，正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)。班級中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣 的幼兒不僅僅讓人骨外費(fèi)心，而且還會對其他幼兒產(chǎn)生不好的影 響。有段時(shí)間，班級有些小朋友上課總是不能集中注意力。有一 次，上課發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友很自覺的就坐好了聽課。 我立刻表揚(yáng)他，其他小朋友看到了，都向他學(xué)習(xí)。那天大部分上課都十分的認(rèn)真，用心回答老師提出的問題。及時(shí)的對幼兒

9、表揚(yáng)鼓勵(lì)，哪怕一個(gè)贊賞的眼神，都會使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了 “良性循環(huán)的效應(yīng)。善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，多 用正面強(qiáng)化。從某一個(gè)”閃光點(diǎn)”的行為出現(xiàn)， 帶動(dòng)整體行為改 善。第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。有相當(dāng)一部分幼 兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。 有的是不講禮貌，有的是午睡 習(xí)慣不好等等，這就需要針對具體問題來解決。 在與孩子溝通交 流中，家長要指出幼兒出現(xiàn)的問題。比如：動(dòng)作慢。你衣服疊的 真整齊，如果疊的在快一點(diǎn)就更好了。以上三點(diǎn)是我在幼兒養(yǎng)成教育中的一些體會。家庭教育在幼 兒養(yǎng)成教育中起著重要作用， 家長應(yīng)正確教育孩子，只有讓幼兒 做到了在家與在園一個(gè)

10、樣， 良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的好處。 養(yǎng) 成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，受益終生。幼兒中班教師隨筆記錄表【第五篇】：膠水沒了所想到的新學(xué)期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩 子們：“美麗的秋天來了，我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎？ ” 孩子們說：“好！ ”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親 手制作的果子和綠葉布置我們班級。 這時(shí)，家俊急切地喊道：“老 師，我們沒有膠水了。"我只好請別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí) 候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎？ ”大家都圍 過去，只見海濱一手拿著綠葉， 一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上 的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不 錯(cuò)嗎？ ”小朋友都喊了起來，“好什么？真臟”看著這一系列動(dòng) 作，雖然我也覺得有點(diǎn)惡心，卻沒有批評他，而是說：“你們說， 膠水沒有時(shí)，還可以用什么代替呢？ ”孩子們七嘴八舌地站起來 說：“可以用面粉加水，在火上煮成糊，還