新學(xué)法指導(dǎo)與要求

1、班級(jí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等方面的 具體指導(dǎo)和要求民勤三中五年級(jí)知識(shí)的獲得，不是在學(xué)校教育、學(xué)生時(shí)代一次就能完成的，現(xiàn)代 社會(huì)是終身教育的社會(huì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在學(xué)習(xí)一一內(nèi)在的財(cái)富 報(bào)告中提出：“終生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的通行證”的觀點(diǎn)，“授之以魚, 不如授之以漁”，掌握高效的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過掌握知識(shí)本身。“態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定一切"，這是我們身邊經(jīng)常聽到的至 理名言，對(duì)于大人都非常的受用，那么對(duì)于小學(xué)生，態(tài)度和習(xí)慣更是 其重要的兩個(gè)方面。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，不僅直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成效，而且直接關(guān)系 學(xué)生個(gè)性與人格的形成與發(fā)展，所以形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)每一 個(gè)學(xué)生都具有極為重要的意義。

2、著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成 習(xí)慣?！倍?xí)慣是日積月累的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚 的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行 中逐漸養(yǎng)成。比如，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生能夠按時(shí)上學(xué)，上課、不逃學(xué)、不曠 課、不早退、不遲到，遵守課堂紀(jì)律，不隨便說(shuō)話，專心聽講，積極 思考和回答問題，能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)考試不作弊等，但還 有一部分學(xué)生不知道什么叫遵守課堂紀(jì)律， 隨便說(shuō)話、不按時(shí)完成作 業(yè)的現(xiàn)象比比皆是，這無(wú)疑會(huì)對(duì)我們的課堂教學(xué)帶來(lái)很大的影響以，剛?cè)雽W(xué)教師就要培養(yǎng)教育孩子在做好每一件事時(shí)都要講究認(rèn)真、 負(fù)責(zé)的態(tài)度，以便在進(jìn)入小學(xué)后能以積極的態(tài)度

3、學(xué)習(xí)知識(shí)、 掌握技能。要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度， 改變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要嚴(yán) 格對(duì)小學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和管理。那么如何進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和管理呢？1 、加強(qiáng)學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練。比如小學(xué)生在課前要認(rèn)真做好上 課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問，按規(guī) 定的姿勢(shì)舉手，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正，聲音響亮。該動(dòng)的時(shí)候可以自由 行動(dòng)，該說(shuō)的時(shí)候可以暢所欲言，該靜的時(shí)候就必須安靜。如：請(qǐng)小 朋友們打開書，翻到第10頁(yè)，再拿出筆。一定要學(xué)生在聽清、聽完 要求之后再行動(dòng)。否則學(xué)生將一盤散沙，無(wú)法進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。 又如請(qǐng)小朋友們討論一下某個(gè)問題。 討論結(jié)束后，教師在組織教學(xué)時(shí) 說(shuō)：“一二?！睂W(xué)生就必須停

4、下，并馬上坐好，準(zhǔn)備交流。其次，課 前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，教師上課時(shí)就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況， 對(duì)于存在的問題要及時(shí)提醒，并轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)督促孩子按照課表整理書 包，每天帶齊學(xué)具。2 、加強(qiáng)讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。由于小學(xué)生在小學(xué)階段識(shí)字量不是太 多，所以不管是哪一科目，都要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且?guī)?領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。這其中就必須要讓學(xué)生在審題時(shí)做到手 不離書，眼不離書，并與書本保持一尺距離。學(xué)生捧書讀時(shí)，看到眼 離書本不是過遠(yuǎn)，就是太近的學(xué)生，我們應(yīng)該及時(shí)提醒學(xué)生正確的姿 勢(shì)。3 、加強(qiáng)學(xué)生的注意力的訓(xùn)練。小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了小學(xué)生 集中注意力的時(shí)間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂、穩(wěn)

5、定學(xué)生注 意力的能力?？梢葬槍?duì)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，從激發(fā)興趣入手，把課堂 教“活”（活而不亂，放而能收）；或者走到學(xué)生中間，利用“暗示 法”提醒學(xué)生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點(diǎn)一點(diǎn)”等；如不 便走下講臺(tái)，可用“稍停法”（暫時(shí)停止講授），“注視法”、“指 向法”等，引起某些學(xué)生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰 座同學(xué)也可以協(xié)助提醒。4 、加強(qiáng)學(xué)生的聽、說(shuō)、動(dòng)手能力訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的 意見，每當(dāng)有學(xué)生站起來(lái)回答問題時(shí)，要告訴學(xué)生認(rèn)真聽，可以讓學(xué) 生聽完之后，教師叫個(gè)別學(xué)生抽查聽到了什么，引起學(xué)生的注意。中國(guó)有句古話“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，所以要培養(yǎng)學(xué)生正確的習(xí)慣， 常規(guī)訓(xùn)練，對(duì)于孩子

6、的成長(zhǎng)至關(guān)重要。首先，教師要做到心中有數(shù)， 主要是從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是三個(gè)方面展開，并且抓住 小事進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴地感受成功的喜悅。 在反復(fù)的成功體 驗(yàn)中，孩子們逐漸向我期待的目標(biāo)前進(jìn)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，形成自 理、自立的能力。從行為習(xí)慣來(lái)說(shuō)，與孩子一起討論制定行為規(guī)范。定家規(guī)，定班 規(guī)，制定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，一定要發(fā)動(dòng)大家，學(xué)生以及父母老師都參與。 讓孩子自己說(shuō)：我特別需要形成一個(gè)什么什么習(xí)慣。 要一個(gè)一個(gè)地定 目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)的培養(yǎng)。從生活習(xí)慣來(lái)說(shuō)，可以從每節(jié)課整理自己的文具、 做好個(gè)人課桌 周圍的衛(wèi)生入手，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，互相監(jiān)督，采取小組競(jìng)賽與個(gè) 人競(jìng)賽相結(jié)合的方式訓(xùn)練

7、。學(xué)生不僅提高了自理能力，同時(shí)也樹立了 集體觀念。比如在教室衛(wèi)生方面，老師進(jìn)教室可以先看地面，表?yè)P(yáng)保 持干凈的同學(xué)，提醒桌子周圍有紙屑的同學(xué)把紙屑撿起來(lái)，漸漸地， 他們養(yǎng)成了見紙屑就撿的習(xí)慣。教室自然顯得干凈清爽。其次，讓學(xué) 生樹立時(shí)間觀念，從準(zhǔn)時(shí)下課入手，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握作息時(shí)間。從學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，首先可以從每天的早讀訓(xùn)練學(xué)生， 督促孩子們 認(rèn)真讀書，養(yǎng)成一到校就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的好習(xí)慣， 在早讀中找出學(xué)習(xí) 自覺，朗讀能力強(qiáng)的孩子擔(dān)任小老師或值日干部。這樣，早讀時(shí)間當(dāng) 我還沒進(jìn)教室時(shí)，孩子們就在小干部的帶領(lǐng)下能津津有味地讀書了。 其次，在課堂教學(xué)中，及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽發(fā)表自己觀點(diǎn)的學(xué)生，對(duì)于說(shuō)錯(cuò) 的學(xué)生，我也不會(huì)打斷他們，等他說(shuō)完后再幫他糾正，以增強(qiáng)孩子的 興趣和信心。最后，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣，通常會(huì)出現(xiàn)書寫速 度慢和書寫質(zhì)量不高，這時(shí)可以適當(dāng)表?yè)P(yáng)寫的好的學(xué)生來(lái)促進(jìn)寫得慢 得學(xué)生，對(duì)于不自覺或是邊寫邊玩的學(xué)生，可以讓他