初二上冊(cè)《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初二上冊(cè)?大自然的語(yǔ)言?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1樹(shù)立人類(lèi)與自然必須和諧相處才能良性開(kāi)展的觀點(diǎn) ,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然進(jìn)而認(rèn)識(shí)和了解自然的熱情。2理解文中“文字的比喻含義。3. 了解全文的說(shuō)明結(jié)構(gòu) ,準(zhǔn)確清楚地把握大自然中有哪些種類(lèi)的“文字。4掌握本文所采用的說(shuō)明方法及其作用。教學(xué)步驟：1提出疑問(wèn)。課文中包括題目中“文字的含義有幾種？2跳讀課文。根據(jù)文字的不同含義大體勾畫(huà)出全文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。3重點(diǎn)解讀關(guān)于“大自然的文字的局部。按照課文對(duì)“大自然的文字的分類(lèi)介紹再劃分出它的層次。在此過(guò)程中 ,不僅要明白作者介紹了哪些自然現(xiàn)象 ,作者怎樣引領(lǐng)我們來(lái)破譯它們 ,而且要掌握如下知識(shí)點(diǎn)：1霍雨、鐵砧、漂礫、毒意等幾

2、個(gè)加點(diǎn)字的注音 ,在文中劃出有這些字詞的句子。2本文采用的說(shuō)明方法落實(shí)一些重要語(yǔ)句的領(lǐng)會(huì)。3討論交流。4質(zhì)疑問(wèn)難。就文中仍有疑難的地方 ,師生互間互答。5布置作業(yè)。解說(shuō)：本過(guò)程表達(dá)了置疑激趣法、整體掌握法及研究學(xué)習(xí)法這幾種適應(yīng)新大綱和新的教育理念的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)肯定是興趣 ,有興趣帶著問(wèn)題去探究 ,不僅能發(fā)揮主動(dòng)性 ,而且能逐漸培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和科學(xué)研究的精神。教學(xué)中 ,根本理念要貫穿始終 ,使教學(xué)在和諧共振中愉快地進(jìn)行。自讀點(diǎn)撥1課文中“文字的含義。課文中的“文字有兩個(gè)意思：第1、2段中指書(shū)本上的字；第段一轉(zhuǎn) ,從“也有另外一套文字往后 ,“文字就指大自然中各種能給予人對(duì)自然進(jìn)行

3、認(rèn)識(shí)、了解和推想以預(yù)示和啟發(fā)的自然現(xiàn)象。這樣 ,課文從讀者的生活經(jīng)驗(yàn)人手 ,顯得親切 ,使人產(chǎn)生聯(lián)想；接著引出一個(gè)科學(xué)問(wèn)題 ,到達(dá)深入淺出的目的。2 全文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)把握。課文的結(jié)構(gòu)非常清楚 ,第、段說(shuō)明書(shū)本上的文字及其作用 ,引出大自然的文字這一重心內(nèi)容 ,末尾段那么告訴我們學(xué)會(huì)大自然的文字的方法和意義 ,其余段落集中介紹了大自然的文字。3大自然的文字有哪些類(lèi)別？各有哪些作用？根據(jù)方位來(lái)分 ,有天上的星、云、鳥(niǎo)和地上的石、樹(shù)等；根據(jù)各自主要的特征表現(xiàn)來(lái)分 ,可分為形星、云、聲?shū)B(niǎo)、色石。星引導(dǎo)海上航行；云指導(dǎo)天空飛行；燕子告訴天氣；白嘴鴉、鶴和大雁報(bào)告季節(jié)；石灰石說(shuō)明滄海桑田的變化；漂礫表現(xiàn)自然

4、的神奇力量。總之 ,正因?yàn)橛辛诉@些大自然的文字 ,人們才能認(rèn)清自然 ,趨利避害 ,獲得許多有益的啟示和樂(lè)趣。4重點(diǎn)語(yǔ)句品味。1“文字真是好東西。認(rèn)識(shí)了字 ,就可以讀完最厚的書(shū) ,可以了解世界上的一切事情。充分肯定了文字的作用 ,加橫線的詞起到了突出強(qiáng)調(diào)的作用。本句還暗示了下文的大自然的文字也將會(huì)有巨大的作用。2“無(wú)上的每一顆星就是一個(gè)字母。你腳下的每粒小石子也是一個(gè)字母。這個(gè)比喻新穎恰當(dāng) ,引發(fā)讀者無(wú)限的想像 ,也為后文介紹大自然的文字暗示了行文的結(jié)構(gòu)順序。3你知道 ,在水面上船只是不會(huì)留痕跡的 ,那里也沒(méi)有什么寫(xiě)著“由此往北的箭頭的指路牌。用比喻的說(shuō)法形象地說(shuō)明水上行船與在陸地上走路是不一樣

5、的 ,它沒(méi)有具體明確的指示 ,自然地引出大自然的一種文字星座門(mén)北極星對(duì)行船的指導(dǎo)意義。4“白嘴鴉飛來(lái)說(shuō) ,春天已經(jīng)來(lái)到大門(mén)口了。而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們 ,熱天已經(jīng)過(guò)去了。“飛來(lái)說(shuō)“告訴人們用了生動(dòng)的擬人手法 ,不僅清楚地說(shuō)明白嘴鴉的飛來(lái)與鶴的飛去是季節(jié)變化的預(yù)兆 ,也顯示了自然與人的和諧相處 ,很有情趣?！安挥萌諝v ,擬人中有比喻 ,新穎別致。5“一轉(zhuǎn)眼功夫 ,連蜘蛛網(wǎng)也無(wú)影無(wú)蹤了 ,它們好似融化在天空里一樣。只有那聲音還從遠(yuǎn)方傳來(lái) ,好似在說(shuō)：再見(jiàn)！再見(jiàn)！明年春天見(jiàn)！這些語(yǔ)句很有意境 ,雁陣在人們的眼前越來(lái)越小直到消失 ,但它們使我們看到了更為廣闊的天空 ,它們留下了令我們回味的聲音 ,它們使我們辭別了一個(gè)寒冷的季節(jié) ,但它們更使我們盼望一個(gè)全新的溫暖的春天。我們的視線、我們的